人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)剪羊毛課堂自我觀察報(bào)告及評(píng)課最終版(編輯修改稿)
2024-11-03 18:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師彈鋼琴讓學(xué)生用“l(fā)a”音小聲的跟唱，熟悉歌曲的旋律。學(xué)習(xí)第一句歌詞（1）加入歌詞跟琴范唱。（2）找出附點(diǎn)節(jié)奏，是誰讓這首歌曲變的那么的歡快、跳躍？分辨哪一組是小綿陽快速跑過來的，哪一組是小綿羊慢慢走過來的。那我們應(yīng)該用哪種方式來唱。對(duì)了這就是附點(diǎn)節(jié)奏的特點(diǎn)，通常附點(diǎn)節(jié)奏能帶來歡快的感覺。（3）老師示范演唱第一句讓學(xué)生感受附點(diǎn)音符。（4）有一個(gè)音的下面沒有歌詞，為什么，找出休止符，解釋休止符的意思。（5）讓同學(xué)們分組演唱第一句，同學(xué)之間相互點(diǎn)評(píng)。學(xué)習(xí)完整的歌曲（1）一句一句的學(xué)唱歌曲，在第二部分演唱時(shí)朗讀歌詞，讓學(xué)生帶著情感來唱，理解歌曲表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情。（情感）（2）跟琴完整的演唱第一段歌譜（3）加入第二段歌詞演唱第二段歌譜，歌曲學(xué)唱結(jié)束讓同學(xué)們跟著伴奏有情感的演唱注意情緒的對(duì)比。（4）跟伴奏完整的演唱（5）男女生分組演唱三、拓展延伸創(chuàng)編：把全班分成八個(gè)小組每個(gè)小組拿一樣樂器進(jìn)行討論，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏，討論完成派一個(gè)代表起來表演，老師給予指導(dǎo)，剩余的同學(xué)為他們伴唱?？纯茨墙M同學(xué)表現(xiàn)的最好。讓同學(xué)們說說他們還知道哪些地方有牛羊，出示圖片。四、課堂小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了澳大利亞歌曲《剪羊毛》，充分感受了勞動(dòng)帶給我們的快 樂和自豪感，我們懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福生活，老師希望每一個(gè)同學(xué)都能做一 個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子。第三篇：人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)《法國號(hào)》評(píng)課稿教學(xué)過程是教與學(xué)的統(tǒng)一的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。要使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo)，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有遵循音樂學(xué)科的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，才能收到良好效果，教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持主動(dòng)、自然、愉快的心境?；谝陨显颍以O(shè)計(jì)如下教法：在本節(jié)課中，我層層鋪墊，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生在音樂游戲、音樂律動(dòng)、打擊節(jié)奏中感知旋律、學(xué)習(xí)歌曲。視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受歌曲的情感。從低年級(jí)學(xué)生的心理特征分析，他們的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)；從情感上看，他們易興奮、易激動(dòng)、不夠穩(wěn)定，對(duì)具體的人和集體能夠產(chǎn)生感情；對(duì)音
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