長春版語文七上第12課最后一課(編輯修改稿)
2025-01-13 06:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 德語的怨恨心情和對自己祖國的熱愛。鴿子是自由的，也暗示了 “ 我 ” 對自由和平的向往。同時在句子中還暗含有對敵人的諷刺和對敵人暴行的憤慨。 問題研討 小弗朗士心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”他這樣想的本意是什么？說明他的思想感情有了怎樣的變化？ 一個“也”字，清楚地表達了小弗朗士對取消法語改學德語是非常反感的。這一方面表達了他對學習祖國語言的 留戀 之情；另一方面表達了他對普魯士的文化侵略的極端 仇恨 之情?？傊?，他的愛國情感在韓麥爾先全的感染下得到了升華。 小 弗 郎 士 啊，那些壞家伙 …… 對敵人的憎恨 我的最后一堂法語課！ 對祖國語言的熱 愛、眷念 可憐的人！ 對老師的理解和尊敬 我多么懊悔！ 正在覺醒 他講的似乎挺容易 熱愛祖國語言 “他們該不會強迫這些鴿子 也用德國話唱歌吧！” 對敵人的憎恨 和諷刺 ?。∵@最后一課，我真永遠 忘不了！ 熱愛祖國 問題五：為什么小弗郎士永遠忘不了“這最后一課”？ ?小弗郎士本質(zhì)不壞， ?受到老師的影響， ?亡國慘痛的震撼，激發(fā)了他心中的愛國情感 小弗朗士思想感情變化過程 開端 發(fā)展 高潮和結(jié)局 貪玩 幼稚 怕老師 感到詫異 愛國情感萌發(fā)展 理解學習的重要 懂得怎樣愛國 愛國情感升華 理解老師、敬愛老師 小弗朗士形象及意義 小弗朗士在小說中是一個變化、成長中的兒童形象。他的心理變化過程是他的愛國情感由潛在到成熟的升華過程。 本文以小弗朗士，即“我”的所見所聞所感為線索，他又是小說的主人公，他的心理變化過程深化了文章的主題。 你認為小弗郎士思想感情發(fā)生變化的原因是什么 ? ?韓麥爾是一個普通的人 ?韓麥爾是一個“可憐”的人 ?韓麥爾是一個愛國者。 ?…… 問題一：韓麥爾先生是一個怎樣的人？ 問題二：作者為什么不把韓麥爾寫成一個“高大”的“英雄”，而讓他以一個普通人的身份出現(xiàn)？ 正因為普通，韓麥爾先生才能夠代表千千萬萬的法國人，他那熱烈深沉的愛國情感，才能被理解成是所有法國大眾所具有的，才能使這篇小說所表現(xiàn)的成為整個法蘭西民族的共同心聲 …… 在最后一課里韓麥爾先生為什么穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服 ， 打著皺邊的領結(jié) ，戴著那頂繡邊的小黑絲帽 ？ 韓麥爾先生在最后一堂法語課時 ，穿上節(jié)日盛裝 ， 是為了紀念這最后一課 ，也是為了表示 對就要失去的國土的敬意 。 問題研討 心中充滿愛國之情 （細節(jié)描寫） 2. “法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好象許多面小國旗在教室里飄揚。 如何理解課文十八十九兩節(jié) 3． 韓麥爾先生說 “ 法國語言是世界上最美的語言 —— 最明白 ， 最精確 ” ；他高度贊美法國語言表現(xiàn)了什么 ？ 韓麥爾先高度贊美祖國的語言表現(xiàn)了他強
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