20xx秋浙教版語文八上第8課最后一課3(編輯修改稿)
2025-01-12 14:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “想起 這些 ，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。 可憐的人 ！” “心里挺 難受 的，頭也不敢抬起來?！? “真奇怪，今天聽講，我全都 聽懂了 。” “??！這最后一課，我真 永遠(yuǎn)忘不了 ！” 貪玩不愛學(xué)習(xí) 怕老師 幼稚不懂事 熱愛法語； 理解同情并敬愛老師； 熱愛祖國。 總結(jié)： 小弗郎士思想感情發(fā)生變化的原因是什么？ 他原本就 不是 一個(gè) 壞孩子 。 受到 韓麥爾先生以及小鎮(zhèn)上居民的沉痛心情的 感染 。 亡國 慘痛的 震撼 ， 激發(fā)了他心靈深處愛國情感 。 小弗郎士在文中有何作用 ? ? 貫穿 故事 情節(jié) 的作用 ? 深化 小說 主題 的重要作用 （副標(biāo)題：阿爾薩斯省的一個(gè)小孩子的自述） 韓麥爾先生 標(biāo)出有關(guān)描寫韓麥爾先生的語段并分析該人物。 分析人物形象 （ 7）動作描寫 嚴(yán)厲的老師 （ 9）語言描寫 溫和的老師 （ 10）外貌描寫 內(nèi)心的悲痛和崇高的愛國感情 （ 1 19）語言描寫 恪盡職守、道德高尚的老師 （ 22）神態(tài)描寫 留戀祖國、為國傷懷 （ 2429）神態(tài)、語言、動作 十分悲痛的心情；堅(jiān)信祖國必勝、法國人民必勝 韓麥爾先生就是法國人民愛國主義精神 和不屈意志的集中體現(xiàn)。 在 《 最后一課 》 中韓麥爾先生的感情有怎樣的起伏變化？ 柔和、嚴(yán)肅 痛
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