教學設計：有理數(shù)的加減混合運算(第1課時)(編輯修改稿)
2025-11-02 18:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 握的不好有一些前松后緊，以至于后面沒有時間來進行本節(jié)課的小結，就顯得有一些虎頭蛇尾了。練習的形式還有些單調，如時間富裕還可以準備一些判斷練習，把學生在做題時容易出錯的地方寫出來，讓學生來進行判斷，用這種方式來進行強化來練習，可以收到比較好的效果。第三篇：有理數(shù)的加減混合運算教學設計有理數(shù)的加減混合運算（第一課時）南辛店初中 張海紅一、教學目標（一）知識與技能目標：使學生理解有理數(shù)的加減法可以互相轉化，并了解代數(shù)和概念；學生熟練地進行有理數(shù)的加減混合運算；（二）過程與方法目標：利用有理數(shù)的加減法解決一些簡單的實際問題，使學生進一步理解轉化的數(shù)學思想。（三）情感態(tài)度與價值觀目標：通過解決實際問題，培養(yǎng)學生的學習興趣，體會數(shù)學來源于生活。二、教學重點和難點重點：準確迅速地進行有理數(shù)的加減混合運算． 難點：減法直接轉化為加法及混合運算的準確性．三、教學手段 投影儀、多媒體四、教學方法及學法指導 自主探究、小組交流、講練結合五、教學過程（一）、復習導入1．敘述有理數(shù)加法法則． 2．敘述有理數(shù)減法法則． 3．敘述加法的運算律．4．化簡：+(+3)；+(3)；(+3)；(3)． 5．口算：(1)27；(2)(2)7；(3)(2)(7)；(4 + + (10)+(6)①10+(+4)+(6)(5)；②(8)(+4)+(7)(+9)．(2)說出式子87+46兩種讀法． 2．加法運算律的運用有理數(shù)加法運算律：a+b=b+a，(a+b)+c=a+(b+c)． 例3計算20+35+7． 解：20+35+7 =205+3+7 =25+10 =15．注意這里既交換又結合，交換時應連同數(shù)字前的符號一起交換． 課堂練習(1)計算：①1+234+5；②(8)(+4)+(6)(1)．(2)用較為簡便的方法計算下列各題：（三）、小結:“兩個變化”.:減法運算統(tǒng)一為加法運算以后 ,．因為有理數(shù)加減法可統(tǒng)一成加法，所以在加減運算時，適當運用加法運算律，把正數(shù)與負數(shù)分別相加，可使運算簡便．但要注意交換加數(shù)的位置時，要連同前面的符號一起交換．六、練習設計（一）計算：第四篇：有理數(shù)加減混合運算教學反思有理數(shù)加減混合運算教學反思根據(jù)學生的年齡特征，本節(jié)課利用
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