【文章內(nèi)容簡介】 英語學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的英語口語能力。所謂英語學習環(huán)境是指學生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。一種語言的學習目的主要是聽得懂說得出，所以我們就要求學生用耳朵聽，還要大膽的說出來，其中多聽磁帶、讀、背英語內(nèi)容是有效方法之一，小學英語的教材內(nèi)容趣味性強,貼近學生的生活,、不讀、不背是不行的,我們可以根據(jù)這一特點,使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進行書寫,做到既上口又上手。在此基礎上，為學生提供足夠的機會用英語進行對話，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。這是小學生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。這需要教師的主觀努力，去引導、去營造環(huán)境去創(chuàng)造機會。在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語，有的小學生還聽不懂，但你可以想辦法，一是多采用直觀手段，如實物、圖片等創(chuàng)設語境，二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學習理解；在課堂外也盡量多用英語，多舉行幾次英語競賽活動，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等；這些不僅讓學生有機會聽和說，而且還激發(fā)了學生的學習興趣。如何在不影響課程進度的前提下，省時而又有效地開展口語教學活動，我有以下幾點體會： something about your bedroon/school? 在學完一至兩個單元后，可抽出一節(jié)課專門讓學生談一談自己的臥室、學?；蚪淌业鹊?。為了讓更多的學生都能參加，在此 之前可先復習一下以前學過的there be 句型等，這樣做的好處是能有效地引導學生根據(jù)這些句型輕松自然地描述出大腦里的圖畫。為了讓全體學生有一個正確的標準，教師最好口頭作一個示范，讓學生有效地模仿。模仿在語言學習的初級階段是相當重要的、不可缺少的步驟。 based on a dialogue “打電話”就是一個很好的口語材料。 sentences 在平時的課堂教學中，當我們在學習一個新的詞組和句型時，在給出典型的例句后，應多多鼓勵學生造句。同學們只要將例句看懂了都會非常樂意爭先恐后地造句。，不僅使學生很輕松有效地學會了新詞組、新句型，而且還為口語能力的形成打下了扎實的基礎。, 為學生提供展示的空間。小學生開始學習英語,一開始都充滿了好奇心,加之入門階段的學習知識難度不是很大,作為老師要抓住這一契機,渲染你自己對英語教學的積極態(tài)度,不斷鼓勵你的學生,以表明你對英語學習也充滿了好奇,表明你對英語學習是那么的關注,鞭策學生不斷地汲取新的語言知識。初學英語的學生大多在掌握新的語言工具過程中,老師采用不同的方式,盡其所能,為學生提供展示的空間。課余,鞏固在課堂上所學的知識,達到師生間共融、。由于漢語與英語屬于不同的語系,提高學習語言的效率,促使其聽、說、讀、寫全面發(fā)展,減少語言學習中的枯燥乏味,必須要求學生家長為自己的孩子營造一個良好的語言學習條件和環(huán)境，如給學生提供必備的設備和材料，學習英語要準備收錄機、學習機以及各種聽力磁帶,如詞典、語法書等,．幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣良好習慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對學生的考驗,、持之以恒地督促學生培養(yǎng)良好的學習習慣,具體做法如下:、句型、文章,、,整理所學的知識,“難題集錦”,是學生學習成績穩(wěn)步上升的關鍵因素,．多和家長聯(lián)系,而對學生的學習態(tài)度、學習方法、,對學生的教育才能做到有的放矢,老師才能更加全面的了解自己的學生,更加全面的評價自己的學生,做到因材施教,如何提高小學生英語成績是學校家庭以及學生的共同目的,只要方法得當,齊心協(xié)力,就一定能夠使我們的學生在學習、生活上健康、。課堂上允許學生犯錯，教師要正視錯誤，耐心的幫助學生去糾正。課后學生犯錯了，教師要以一顆寬容的心去面對學生所犯的錯誤，并且要給他們講道理，幫助他們改正。第四篇：如何提高后進生數(shù)學成績?nèi)绾翁岣吆筮M生的數(shù)學成績衛(wèi)濱區(qū)實驗小學岳蕾如何提高后進生的數(shù)學成績，是當前數(shù)學老師急待解決的問題。我認為充分了解學生，努力為學生的學習創(chuàng)造良好的環(huán)境，走進學生的心里，和學生進行情感上的交流，才能提高后進生的數(shù)學成績。一、了解數(shù)學“后進生”的學習狀況從我?guī)У陌嗉壙?，?shù)學“后進生”大致可分為這樣幾種類型：第一種是學習非常努力，但由于基礎較差，思維刻板，缺乏靈活性，不善于分析解決問題，看到解決問題根本就讀不懂，導致學習數(shù)學很吃力，成績徘徊不前；第二種是學習態(tài)度馬虎，缺乏毅力和自制力，貪玩，有想取得好成績的愿望，但缺乏自制力，對于學習的困難和障礙，本來通過努力是可以克服的，但缺乏堅強的意志，往往半途而廢，以致困難成堆，造成成績不良，數(shù)學考試成績有時及格，有時不及格；第三種是學習目的不明確，求知欲低，對數(shù)學完全沒有興趣，甚至厭惡，畏懼數(shù)學，喪失了學好數(shù)學的信心，由于在學習數(shù)學知識時感到困難，自己不能克服或沒有勇氣克服以至困難越來越多，對數(shù)學產(chǎn)生反感，成績越來越差。二、對數(shù)學“后進生”的轉(zhuǎn)化政策 ，培養(yǎng)思維素養(yǎng)針對我們班第一種類型的學生，我要求他們課下多讀些課外書籍。有些同學覺得我的做法有點不可思議，岳老師教我們數(shù)學課，為什么卻提倡我們大量閱讀呢？我覺得只有當學生的智力生活是在書籍中度過的時候，他的學習愿望才能確立起來。我提倡閱讀，并不單單是為了給孩子找點可做的事情，而是為了讓他們生活在書籍的世界里。學生在讀寫什么，是怎樣讀的，讀后在他們的精神生活中留下什么痕跡，這是一個十分重要的問題。閱讀和面對書籍思考，對于培養(yǎng)思維素養(yǎng)也是極其重要的，沒有思維素養(yǎng)，也就不可能有對學習的渴求和不斷掌握新知識的愿望。我們五二班的學生每逢課余時間，只要你走進教室，都能看到學生手捧課外讀物，或者幾個同學聚在一起，討論自己最近看的讀物中哪些句子最美，哪些方法是老師課堂上沒有講到的，或者一起探討書中出現(xiàn)的疑難點?這就是我們這個班級為什么“省勁”的原因，因為他們的閱讀面非常廣，并且個個善于思考。我覺得只有多讀書，才能提高理解能力以及思維素養(yǎng)。這對我們數(shù)學中的解決問題幫助特別大。我們五一班的賈諾男同學，四年級剛接到她時，遇到解決問題不是把出現(xiàn)的數(shù)字加到一起，就是減或乘除，根本不去分析，我實在是頭疼，原以為是她太懶了，就不去讀題。經(jīng)過了解才發(fā)現(xiàn)，有時一句完整的話她都連貫不起來，更別提去理解了。后來堅持閱讀，現(xiàn)在遇到解決問題，也知道如何去分析，找信息，找關鍵，還知道有些問題需要逆向思維