口風琴總結(編輯修改稿)
2024-11-02 07:22 本頁面
【文章內容簡介】 能獲得。具體地說，首先，必須了解演奏的基本知識與方法，形成對演奏姿勢、動作等要領的初步認識，通過這個認知階段，有利于建立起該項音樂技能的自我調控機制。此后就必須進入實踐練習階段，學習和掌握技能最重要、最關鍵的環(huán)節(jié)。四、重視課后練習，打好演奏基礎?？陲L琴吹奏的練習方式也有科學的規(guī)律，一是練習的時間宜分散、經常，忌集中、一暴十寒。所以，在每周只有兩節(jié)音樂課的前提下，不僅要多上綜合性的音樂課，而且還要經常開展課外音樂活動，盡可能做到“曲不離口，琴不離手”。以上是本學期，我在口風琴教學中的一點體驗和領悟。篇二：口風琴興趣小組總結口風琴興趣小組總結汪泉小學王海燕本學期我的口風琴興趣小組已經結束了，下面特總結如下：充分發(fā)揮教師的主導作用，趁熱打鐵展開口風琴教學（1）欣賞。讓學生聽一聽口風琴的音高、音質，達到初步感知樂器音響特征的目的。（2）講解。讓學生觀看口風琴的形狀，了解它的構造，掌握特征，激發(fā)求知欲望。（3）試試。讓學生動手摸一摸，進一步感知，即使未成曲調，已是聲聲入耳。（4）練練?！皫煾殿I進門，修行在個人?！笨陲L琴演奏是一種技能，它的培養(yǎng)需要教師的“牽引”，更需要同學們的反復練習。（5）演奏。在口風琴訓練達到一定程度的時候，開展演奏活動，以此來推動和發(fā)展口風琴教學。樂中學，動中練，踏踏實實培養(yǎng)學生良好的吹奏習慣和所有技能一樣，口風琴吹奏技能的掌握必須經過一個相當長的實踐階段，只有通過有目的的學習和訓練才能獲得。具體地說，首先，必須了解演奏的基本知識與方法，形成對演奏姿勢、動作等要領的初步認識，通過這個認知階段，有利于建立起該項音樂技能的自我調控機制。此后就必須進入實踐練習階段，學習和掌握技能最重要、最關鍵的環(huán)節(jié)?？陲L琴吹奏的練習方式也有科學的規(guī)律，一是練習的時間宜分散、經常，忌集中、一暴十寒。所以，在每周只有兩節(jié)音樂課的前提下，開展課外音樂小組活動，盡可能做到“曲不離口，琴不離手”。重視集體合奏，攝像錄音，反饋給學生在教學中，我不僅從以上三點重視對學生的培養(yǎng)，更注重學生的實踐活動。如：當學生能夠進行口風琴合奏歌（樂）曲后，利用一切機會讓他們進行特長展示。將同學們的才能展示給全班的學生，通過這樣的實踐活動激發(fā)了學生學習口風琴的熱情。以上是本學期，我在口風琴教學中的一點體驗和領悟。敬請批評指正。篇三：口風琴興趣小組培訓總結口風琴興趣小組培訓總結本學期我口風琴教學的基本做法如下：一、抓住學生好奇心理，激發(fā)學習口風琴的興趣教師要在教學過程中正確引導和激發(fā)學生的學習興趣，了解他們學習中那種強烈地好奇心。在口風琴教學前，可以動員學生把家中的樂器帶到課堂上來表演，思想匯報專題讓學生親眼目睹各種各樣的樂器，增強對樂器共性的了解，以此產生對樂器的興趣。同時不會的學生充滿羨慕之情，這時教師用口風琴吹奏樂曲，讓學生覺得學好了口風琴，他們也掌握了一種樂器。另外，老師要讓孩子明白一個道理：興許別人在某些方面比你強，但你卻在另一些方面要比他強。特別是有些孩子由于嗓音不佳、音唱不準等，可以明確告訴他，只要努力，他在樂器演奏方面能夠超過別人，鼓勵他用其它形式表現音樂，給孩子增強勇氣，戰(zhàn)勝自卑。二、充分發(fā)揮教師的主導作用，趁熱打
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