【正文】 些比較完整的曲目，提高學(xué)生的演奏水平，培養(yǎng)學(xué)生的集體配合演奏。（1課時）彈奏技巧的認知訓(xùn)練、鍵盤指法的基本要求、必要的基本樂理學(xué)習(xí)和掌握。今后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，爭取讓同學(xué)們保持對口風(fēng)琴的興趣，同時讓同學(xué)們的演奏水平有更大的提高。本學(xué)期我擔(dān)任的是口風(fēng)琴社團活動的課程。所以，不僅要多上綜合性的音樂課，而且還要經(jīng)常開展課外音樂活動，盡可能做到“曲不離口，琴不離手”。具體地說，首先，必須了解演奏的基本知識與方法，形成對演奏姿勢、動作等要領(lǐng)的初步認識，通過這個認知階段，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站有利于建立起該項音樂技能的自我調(diào)控機制。（3）試試。同時不會的學(xué)生充滿羨慕之情，這時教師用口風(fēng)琴吹奏樂曲，讓學(xué)生覺得學(xué)好了口風(fēng)琴，他們也掌握了一種樂器。所以，在每周只有兩節(jié)音樂課的前提下，開展課外音樂小組活動，盡可能做到“曲不離口，琴不離手”?！皫煾殿I(lǐng)進門，修行在個人。以上是本學(xué)期，我在口風(fēng)琴教學(xué)中的一點體驗和領(lǐng)悟。4）演奏。二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，趁熱打鐵展開口風(fēng)琴教學(xué)。如：當(dāng)學(xué)生能夠進行口風(fēng)琴合奏歌（樂）曲后，利用一切機會讓他們進行特長展示。（5）演奏。讓學(xué)生聽一聽口風(fēng)琴的音高、音質(zhì)，達到初步感知樂器音響特征的目的。既然學(xué)生之間存在差異，教師的評價也要有差異性，以便提高學(xué)習(xí)音樂的興趣。學(xué)生個體之間也存在很多差異，總體來看，男生對音樂的興趣明顯低于女生，在表現(xiàn)力、肢體協(xié)調(diào)能力方面都略遜一些。它對于培養(yǎng)學(xué)生音樂的興趣，擴大學(xué)生的音樂視野，提高學(xué)生的歌唱識譜能力，發(fā)展學(xué)生的欣賞和創(chuàng)造力均有一定的促進作用。所以在這一學(xué)期里每個學(xué)生都能彈奏四到五首歌曲，還有一些接受能力比較強的學(xué)生，可以分聲部彈奏。我覺得在口風(fēng)琴教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的能力差異，制訂出不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，對口風(fēng)琴演奏和音樂感受能力很強的學(xué)生，標(biāo)準(zhǔn)是能準(zhǔn)確、流暢地吹奏全曲達到優(yōu)美、動聽的程度；其余大部分具有一定音樂基礎(chǔ)的學(xué)生，也能獲得優(yōu)秀而其標(biāo)準(zhǔn)是能準(zhǔn)確地吹奏全曲，允許偶爾出現(xiàn)一些小失誤；部分口風(fēng)琴能力一般的學(xué)生。（3）試試。具體地說，首先，必須了解演奏的基本知識與方法，形成對演奏姿勢、動作等要領(lǐng)的初步認識，通過這個認知階段，有利于建立起該項音樂技能的自我調(diào)控機制。敬請批評指正。（2）講解。具體地說，首先，必須了解演奏的基本知識與方法，形成對演奏姿勢、動作等要領(lǐng)的初步認識，通過這個認知階段，有利于建立起該項音樂技能的自我調(diào)控機制。（2）講解。在口風(fēng)琴訓(xùn)練達到一定程度的時候，開展演奏活動，以此來推動和發(fā)展口風(fēng)琴教學(xué)。將同學(xué)們的才能展示給全班的學(xué)生，通過這樣的實踐活動激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的熱情。二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，趁熱打鐵展開口風(fēng)琴教學(xué)?！皫煾殿I(lǐng)進門，修行在個人。教學(xué)中，在學(xué)生學(xué)會演奏兩三個音之后就與其他領(lǐng)域相互結(jié)合，進行音樂學(xué)習(xí)活動，以盡量減少單純的樂器技術(shù)練習(xí)。在教學(xué)中，我不僅從以上四點重視對學(xué)生的培養(yǎng)，更注重學(xué)生的實踐活動?，F(xiàn)在，學(xué)生都能掌握了口風(fēng)琴的基本演奏方法，大部分同學(xué)能夠完整的演奏簡易曲目，部分同學(xué)還在課外自學(xué)吹奏其他曲目。二、核心目標(biāo)：讓學(xué)生了解口風(fēng)琴的構(gòu)造及基本的演奏姿勢和技巧。（4課時）初步的合奏嘗試訓(xùn)練，比較完整的二首小型（微型）音樂曲目或歌曲，音的數(shù)量規(guī)定在2個八度音內(nèi)。