【文章內(nèi)容簡介】 置：課后復(fù)習、掌握今天所學知識。四、課后反思：口風琴伴奏音量過大，把歌唱的聲音蓋過了，演奏者需控制好音色。第十一周：編排畢業(yè)典禮演出口風琴重奏《天籟之愛》。一、重奏的定義。二、編排畢業(yè)典禮演出口風琴重奏《天籟之愛》。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習、掌握今天所學知識。四、課后反思：重奏，加大了樂曲的演奏難度，但有之前的演奏基礎(chǔ)，學生演奏得還是很完整。第十二周：學會演奏《辛德勒的名單》主題。一、學唱《辛德勒的名單》主題。二、學會演奏《辛德勒的名單》主題。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習、掌握今天所學知識。四、課后反思：樂曲跨度比較大，學生容易彈錯音，需多練習。第十三周：布置暑假作業(yè)用口風琴演奏《校歌》。一、復(fù)習所學歌曲《校歌》。二、歌曲《校歌》重難點講解。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習、掌握今天所學知識。四、課后反思：樂曲前奏出現(xiàn)了大量的十六分音符，學生演奏不均勻，需課后加強練習。由于課題已經(jīng)到了結(jié)題時間，故本活動訓練的課時記錄截至為此，還有兩周將結(jié)束本學年“小雛鷹口風琴隊”的活動。在最后的兩周我們主要計劃習奏會：第29周(2014年5月26日)第30周(2014年6月2日)、第31周(2014年6月9日)第三階段教學總結(jié)： 通過調(diào)查及訪談的方式，收集學生的反饋信息以便對教學進行進一步完善。通過對學生的調(diào)查及訪談得到以下反饋：①大部分學生掌握了口風琴的基本演奏方法，有近90％的學生能夠演奏7—8首曲目，部分學生還能在課余時間自學吹奏其他自己喜歡的曲目，在一定程度上豐富了他們的課余生活，緩解了他們的學習壓力； ② 大部分學生的識譜能力和音樂鑒賞能力等方面有了一定的提高，和以前相比對音樂課也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣。用學生的話說，就是“有音樂細胞”了。如過去不識譜，音也唱不準，現(xiàn)在不但學會了識簡譜，還學會了識五線譜，音也唱得準了，并且對學習樂理知識的抵觸情緒也逐消失。③通過匯報表演使學生學以致用，更加增強了他們的自信心和成就感，覺得自己在音樂方面也有可以示人的一技之長了。本人通過課堂教學以及對學生課反應(yīng)的觀察，以音樂審美為中心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，重視教學實踐，不斷地吸取教學經(jīng)驗和教訓、調(diào)整教學內(nèi)容、改進教學方法，獲得了良好的教學效果。并從此次音樂教學實驗和研究為“種子”摸索出一套不同于其它學校的教學模式來，使他們以此為契機為今后該校音樂地方課程和校本課程的建設(shè)和實施打下了堅實的基礎(chǔ)。通過對藏班學生口風琴教學的實驗和研究，我們不難發(fā)現(xiàn)：從轉(zhuǎn)變學生的非智力因素人手，可以提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自信心和成就感，繼而達到促進學生全面生發(fā)展的目的。從學校發(fā)展的層面上看，學校要成為有特的、具有示范性的初中，除了落實好國家課程和地方課程外，應(yīng)有自身的辦學思路和風格。從教師的發(fā)展層面上看，音樂教師專業(yè)發(fā)展的一個重要條件就是享有音樂專業(yè)的自主權(quán)。此次教學實踐充分使該校音樂教師有的放矢，這無疑為音樂教師專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間并增強了他們的工作積極性和自信心。從學生的發(fā)展層面上看，原來音樂課程中的主要部分是國家課程，其設(shè)置和教學無法兼顧不同地區(qū)的音樂特點和不同學生的個性特長發(fā)展需要。而此次教學實踐中所使用的樂器以及所選曲目具有地域特色且很容易被學生認可和接受，提高了學生的音樂素養(yǎng)，使學生的潛能得到開發(fā)，同時，還為具有音樂特長、對音樂有特殊愛好的學生提供了發(fā)展個性的可能和空間，滿足不同學生的發(fā)展需要，真正體現(xiàn)出了面向全體學生，注重個性發(fā)展的教學理念。調(diào)查目的：通過問卷調(diào)查教師可以對每位參加學習的學生的基礎(chǔ)音樂技能有所了解，繼而在教學的過程中進行跟蹤研究，看口風琴的教學對學生的基本音樂素能培養(yǎng)有什么具體的促進作用，影響教學的因素有哪些，從而實現(xiàn)細致化、動態(tài)化的跟蹤教學。調(diào)查結(jié)果：學生基本都學會了口風琴的樂器演奏基本技巧，并且能夠演奏一些簡單的曲目，能力強的學生還可以自學后進行伴奏。總的來說，學生通過學習，識譜能力加強了，演奏的節(jié)奏感明顯增強，唱歌的過程中也更不容易走調(diào)，以及對樂曲的情感把握能力也顯著增強。調(diào)查結(jié)論：根據(jù)學員的不同水平進行分組，高級組的學生訓練較難的曲目，中級組進行正常的訓練，而初級組則對學習困難較大的學生進行查缺補漏，使得他們盡快跟上正常的學習進度。對高、中、低組進行動態(tài)管理，最后由高級組的學員代表班級出演。第三篇：口風琴教案口風琴教學課堂設(shè)計（一）教學目標：能熟練掌握“5——3”十三個音在口風琴鍵盤上的位置；能熟練掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能運用；能在實踐練習中學會演奏《閃爍的小星》和《生日聚會》這兩首首曲目。教學準備：口風琴（25臺）、曲譜 教學流程：一、給音符找家給出一幅鍵盤圖，讓孩子們給“5——3”之間的各音符找到家，確定它們的音高位置。二、認識全音符、二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）全音符：4拍。二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過圓形卡片對比，更形象的認識這三種音符。三、綜合練習正確的手形教學運用“小兔子”的比喻讓學生掌握正確的手形：先兩手掌心相對，一只小兔子鉆了進來，我們的手變成一個圓形的籠子，大家可要注意籠子太癟（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是籠子太開（抬手腕）小兔子就會跑掉。手指操在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進行抬指練習。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢打好基礎(chǔ)。視唱新譜將《閃爍的小星》和《生日聚會》的簡譜出示在黑板上，先帶唱，再由學生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時值。（要求：只要在相鄰的五個音內(nèi)發(fā)展，因此演奏這些樂曲可采用順指法來彈奏。）1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃演奏練習a、老師示范演奏一遍，學生自由進行識譜與演奏練習約5分鐘。b、總結(jié)大家在練習中出現(xiàn)的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學進行演奏示范。c、再次進行練習小組合奏結(jié)束本課教學后記：學生們基本完成了本堂課的學習內(nèi)容，師生之間交流默契，樂曲《閃爍的小星》的吹奏情況較為理想，新樂曲《生日聚會》還有待練習?？陲L琴教學課堂設(shè)計（二）教學目的：一、初步認識口風琴和使用須知，學習右手指法和正確的手型。二、學習正確呼吸和進行長短音練習。三、學習《瑪麗有只小羊羔》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。教學過程：一、師生問好老師彈奏《劃船》《瑪麗有只小羊羔》同學們情景創(chuàng)設(shè)感受。A：聽到樂曲由那種樂器演奏？ 你們想象中還可以用那些樂器演奏？這些樂器是西洋的樂器嗎？B：老師彈奏的樂器名稱是什么？（介紹口風琴）C：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習慣呢？（多媒體：1）小 結(jié)：我們在使用樂器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。學習彈奏口風琴，我們先要學習指法。（多媒體：2）同時把《瑪麗有只小羊羔》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。注 意： 手指張開過度導(dǎo)致手型變形。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠。學完了手型，大家是不是覺得不過癮呢，那么我們就來試試身手吧。（多媒體3）為什么我們彈不響聲音呢？原來我們還沒有學會運氣？（多媒體4）聞 花 香： 我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時把花香吸到肚子里去。吹 蠟 燭： 花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。讓我們邊吹邊來試一下。開 火 車：（長音練習：嗚 — — —）拖拉機：（短音練習）突突 突 突）（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學生自由選擇唱名。）二、導(dǎo)入談話：今天我們學會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學口風琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學一首歌曲。在開始上課時，老師彈奏了《瑪麗有只小羊羔》,你們想不想