一年級下學(xué)期語文期中質(zhì)量分析精選合集(編輯修改稿)
2024-11-01 22:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 力,難度并不大，但有的學(xué)生審題出現(xiàn)錯誤，把選題當成問題和活動；有的讀懂了，不會正確擬寫；口語交際格式不規(guī)范，語句欠通順。僅1人完整得分。作文50分本次作文許多學(xué)生審題有偏差。本次作文題目“一本好書，一個朋友”是一個有內(nèi)在因果關(guān)系的命題，即要寫出“某本書何以是我的朋友”，讀這本書給我怎樣的指導(dǎo)、幫助，感受和啟發(fā)等。學(xué)生沒有審出其中的關(guān)系，將題目割裂開來，簡單地理解成先寫關(guān)于一本書的事，再寫關(guān)于好朋友的事；或者理解成寫與書有關(guān)的好朋友之間的事。有的學(xué)生雖審準了題意，但記敘不能準確地表達出自己的想法。語句不通順，欠生動的現(xiàn)象更是嚴重。，未達到及格線，由此反映出我們的學(xué)生寫作習(xí)慣和寫作能力都有待提高。三、存在的問題尖子生不夠尖，沒有絕對的高分，年級最高分93，是全區(qū)最低的，90分以上也僅3人。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固,運用語言的能力比較差。學(xué)生的閱讀、作文能力還比較差，沒有閱讀的積累，平時的生活積累也不夠。未養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣，語言表達能力差，語言平淡，缺乏感染力。四、措施和打算注重基礎(chǔ)知識的夯實，重在理解，增加記憶。閱讀要重視良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生靜心閱讀、逐字逐句逐段解讀文本的習(xí)慣為主，讓學(xué)生在良好的閱讀習(xí)慣中提升自己的理解和概括能力。積極開展課外閱讀，拓寬視野，增長見識。作文教學(xué)要將趣味性與知識性相結(jié)合，既有隨性的自由練筆也有循序漸進的序列化訓(xùn)練。加強學(xué)生的書寫練習(xí)，做到字跡清晰、卷面整潔。五、反思 本次考試，各科成績中語文成績最差，一直未能取得明顯的進步，語文老師的擔子還很重，我們只能從每一節(jié)課入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)和語文能力。第三篇：四年級下學(xué)期語文期中質(zhì)量分析四年級下學(xué)期語文期中質(zhì)量分析一、檢測成績：參加檢測人數(shù)：35人 及格人數(shù)：34人 % 優(yōu)秀人數(shù)：25人 % 低分人數(shù)1人 最高分：95 分 最低分： 8分二、試卷分析。本試卷從內(nèi)容上看，一共有四個大塊，其中，基礎(chǔ)的字詞句50分，口語表達7分，閱讀理解13分，習(xí)作30分。從“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度著眼，注重基礎(chǔ)，考題覆蓋面廣，重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，課內(nèi)外的積累，注重知識的遷移和應(yīng)用，比較全面地考查了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況。三、取得的成績學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較扎實。從卷面可以看出。對于應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識，學(xué)生基本上掌握了，百分之80%的同學(xué)只扣了不足10分。學(xué)生的口語表達能力有了一定的提高。從第三題要求學(xué)生整理句子，可以看出百分之九十五以上的學(xué)生能比較有條理、比較完整地把一件事闡述清楚。學(xué)生應(yīng)用知識的能力有所提高。對所學(xué)的知識掌握的較好。四、存在的問題生字詞掌握的不牢，漢字書寫質(zhì)量不高。主要表現(xiàn)為筆畫不到位，結(jié)構(gòu)松散，書寫潦草，寫得不端正，錯別字較多。這反映了學(xué)生
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