用有余數(shù)的除法解決問題評課稿5篇(編輯修改稿)
2024-10-31 18:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 得林老師這節(jié)課有以下幾方面非常值得我去學習：合理把握教材教材是知識的載體，在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容，設(shè)計適合學生發(fā)展的教學過程，是新課標所倡導的重要理念之一?！队杏鄶?shù)的除法》原來是人教版三年級上冊的一個獨立的單元，教材改革后編排到了二年級下冊。相比于之前，現(xiàn)在的教材學生更容易掌握，有些老師會把單元的第一、第二課時合并一起上。但這樣，學生的學習會比較倉促，不易于深入的學習。林老師根據(jù)我們學校學生的知識基礎(chǔ)以及實際情況，把第一課時的內(nèi)容上得很扎實，為下節(jié)課的學習打下了良好的基礎(chǔ)。本課時主要讓學生理解并掌握了有余數(shù)除法的含義、余數(shù)的概念及滲透了余數(shù)要比除數(shù)小的道理，從而達到突出重點、突破難點的目標，呈獻給大家與眾不同的一節(jié)課。重視學生的動手操作、合作探究在本節(jié)課中，林老師安排了兩次操作活動。第一次是讓學生嘗試分草莓卡片，6個草莓，能分成幾盤。這是學生原有的知識基礎(chǔ)，經(jīng)歷平均分而沒有剩余。第二次操作是林老師再增加一個草莓，還是2個擺一盤。使學生產(chǎn)生了認知沖突，多了一個草莓該怎么平均分。從而學生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象我們抽象為有余數(shù)的除法。使學生在擺和講的過程中，真正明白了算式的含義，并且滲透余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，為后面的學習做好了鋪墊。注重數(shù)學與生活實際的聯(lián)系數(shù)學只有和生活聯(lián)系起來，才能使學生切實體會到數(shù)學的應(yīng)用價值，學生學習數(shù)學的積極性才能夠真正被激發(fā)。整節(jié)課教學例題的設(shè)計和練習的設(shè)計，都是密切聯(lián)系了學生生活中經(jīng)常會碰到發(fā)生的事例，比如分草莓、分氣球、分面包等都是學生生活中經(jīng)常碰到的事例。這樣的練習不僅激起了學生的探究欲望，也讓學生很好的感受了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學生用數(shù)學眼光看問題、用數(shù)學頭腦想問題、用數(shù)學知識解決實際問題的意識。下面是我個人覺得稍微有瑕疵的地方：可能農(nóng)村的孩子少上公開課，今天孩子們的表現(xiàn)稍微有些緊張，舉手的人也不是太多，所以導致老師的引導也稍微多了些。另外老師在演示課件的時候，有些地方有些滯后，可能和老師的注意力在學生的身上有關(guān)。第四篇：《用有余數(shù)的除法解決問題》教學設(shè)計《用有余數(shù)的除法解決問題》教學設(shè)計實驗小學 鄭立娟一、教學內(nèi)容課本67頁例5及相關(guān)練習二、教學目標通過對熟悉的事例地探討和研究,初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題。學會正確解答簡單的有余數(shù)問題，能正確地寫出商和余數(shù)的單位名稱。培養(yǎng)學生在具體的生活情景中收集信息，分析問題并解決問題的能力。三、教學重點引導學生根據(jù)實際情況解決問題，并能夠結(jié)合商和余數(shù)在具體情境中的正確含義寫出相應(yīng)的單位名稱。四、教學難點能夠運用恰當?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實際問題
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