聲母zcs教學反思(編輯修改稿)
2024-10-31 02:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 朋友們真好，不僅會讀還會記，老師要送給大家好聽的兒歌啦，想聽嗎？快坐好，還要保持安靜哦。兒歌：四只小刺猬，一齊學字母。老師領(lǐng)著念，學生跟著讀。（請你跟我拍拍手，xxxx，請你跟我念兒歌，xxxx，請你跟我拍拍腿，請你跟我拍拍肩??）大家讀得好聽，老師要送大家?guī)讉€漢字寶寶呢四、認識整體認讀音節(jié)zcs看到小朋友們這么愛學習，就帶來了它們的一位好朋友，它是誰呀？i , i的本領(lǐng)可大啦，它和zcs一拉手就把它們變成了zi ci si這三個整體認讀音節(jié)，整體認讀音節(jié)有個特點，不用拼，直接讀，再聽老師讀一次。你會讀準它們嗎？真聰明，老師又要和大家做游戲啦，如果你聽到的是短短的聲母，就用這個手勢（半臂距離）表示，如果你聽到的是長長的整體認讀音節(jié)，就向前伸長手臂，聽明白了嗎？小朋友反應真快，整體認讀音節(jié)zi排著隊來了，它們想請小朋友幫忙戴上聲調(diào)小帽子，誰來幫？誰來做肖老師，教大家讀準整體音節(jié)的四聲？有個要求，要伸出小手來劃聲調(diào)。小朋友們還想玩游戲嗎，我們來做個點點名的游戲：老師的尺指到哪個音節(jié)，小朋友就把它讀 蔣婷飛的拼音教案3 出來，要讀準聲調(diào)哦。（相機再次復習生字、四、絲、子）整體認讀音節(jié)帶上聲調(diào)小帽子就可以和我們的漢字寶寶交朋友，剛才我們學的三個字還記得嗎？要來幫它們找朋友嘍。小朋友，再開動腦筋想一想，生活中還有哪些字可以和這里的音節(jié)交朋友。（瓷碗的瓷，磁鐵的磁??）小朋友們真棒，都已經(jīng)會用上這些整體認讀音節(jié)了，老師請大家把書翻到28頁，用手指著跟老師一起來讀讀書吧。注意了，讀書要做到手到、眼到、心到。（把書翻到28頁，我說2字圖z，zi；我說仙人掌圖c，ci；我說絲瓜圖s、si）五、寫字又到我們的寫字時間了先看看電腦老師怎樣教大家寫字的？（z橫左斜橫；c左半圓；s半個8）（一筆寫成，都在中格，師提醒要寫好注意上下對稱）放音樂，師巡視第四篇：zcs教學反思人教版《zcs》教學反思閆娜 一年二班在本課的教學中，我努力使得學生的學習興趣濃厚，提高并發(fā)揮他們學習的積極性和主動性。一、創(chuàng)設情境，使拼音教學情境化、生活化。我的導入語：今天在我們的課堂上來了幾位新朋友，你們想不想知道他們是誰?。浚ǔ鍪緬靾D）你們看，是誰呀？ 學生的好奇心被老師調(diào)動起來，非常積極，對課文的學習有了興趣。我還充分利用課本插圖，把學習內(nèi)容有效地整合起來，既有利于學習拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強了學習興趣。編順口溜的形式也讓學生很感興趣。如：像個2字ZZZ，半個8字SSS，像個半圓CCC，學生自己編，不僅注意到了形象，還有讀音，而且學習自己編出來的順口溜感覺很驕傲的，課堂上始終保持高漲的情緒。二、使用激勵手段，營造輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛。一年級的孩子很喜歡受到老師的表揚，教師簡單的話語卻能鼓舞他半天，因此，課堂上，我從不吝嗇自己對他們的贊賞，如：“你真棒！太厲害了！哇，你真行！”等，加上一
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