北京課改版語(yǔ)文八下想和做(編輯修改稿)
2025-01-13 05:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 什么相同和不同？ —— 都舉例子擺事實(shí)來講明道理。但例子和說道理怎樣配合，寫法并不一樣。 明確：舉例說理是議論文常用的說理方法。有開頭先舉例的，有在中間舉例的，有邊舉例邊說理的；有正面的，有反面的，有正反結(jié)合的。根據(jù)需要，寫法富有變化。 （ 7）“想”和“做”都很重要，但是課文議論的分量并不一樣，而是有所側(cè)重，有的詳，有的略。側(cè)重論哪一方面？從哪些段落可以看出來？ —— 側(cè)重寫“想”。第 4段略寫“只會(huì)空想，不會(huì)做事”，詳寫“只顧做事，不動(dòng)腦筋”。第 8段著重寫只知“用功”，不會(huì)用思想。 為什么著重寫“想”？又為什么最后兩段又著重寫學(xué)校里學(xué)生的學(xué)習(xí)？ —— 文章主要針對(duì)青年特別是學(xué)生的思想方法 問題。“只讀不想”和“只記不想”是一般學(xué)生學(xué)習(xí)的通病，所以著重寫學(xué)生，著重寫“想”的重要。這樣的文章有的放矢，有針對(duì)性。 四、總結(jié)、擴(kuò)展 本文針對(duì)人們生活中常會(huì)遇到的現(xiàn)象，評(píng)析了“空想”和“死做”的危害性，闡明了“想”和“做”的辯證關(guān)系，指出應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，把“想”和“做”緊密地聯(lián)結(jié)起來，并特別強(qiáng)調(diào)了只有用“想”來指導(dǎo)“做”才會(huì)得到進(jìn)步。 學(xué)生可在理解了本文所講的道理后，聯(lián)系自己以前的實(shí)際，寫一點(diǎn)學(xué)習(xí)本文的心得，以便讓學(xué)生真正學(xué)有所用，獲得終身的教益。 五、板書設(shè)計(jì) 段落提綱 第一部分（ 1－ 5段）評(píng)述“空想”和“死做”兩種傾向，提出中心論點(diǎn)。 第一層（ 1－ 2段）概述兩種人的不良傾向。 第三層（ 5段）歸納上文，提出中心論點(diǎn)。 第二部分（ 6－ 7段）分析想和做的辯證關(guān)系，闡述把想和做聯(lián)結(jié)起來的途徑。 第三部分（ 8段）聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，論述學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意把想和做聯(lián)結(jié)起來。 第四部分（ 9段）總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)要養(yǎng)成思考的習(xí)慣，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 六、
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