北京課改版語文八下想和做(更新版)
【正文】 遠不會游泳，想學(xué)又下水，才會得出經(jīng)驗，學(xué)會游泳。 。 ，不光會“用功”，還要會用思想。 2．學(xué)習(xí)改寫課文。詳寫學(xué)習(xí)，略寫課外活動；重點強調(diào)“想”重要。由表及里，由淺入深，邏輯性強，具有很強的說服力。 第二部分（ 6－ 7段）分析想和做的辯證關(guān)系，闡述把想和做聯(lián)結(jié)起來的途徑。 為什么著重寫“想”？又為什么最后兩段又著重寫學(xué)校里學(xué)生的學(xué)習(xí)？ —— 文章主要針對青年特別是學(xué)生的思想方法 問題。但例子和說道理怎樣配合，寫法并不一樣。為什么這樣寫？ （前一句是論點，后一句是設(shè)問，引起后兩段的議論。 （ 2）要議論想和 做的關(guān)系，就得有自己的見解，見解就是文章的基本觀點，也叫中心論點。 ，編寫閱讀提綱。 學(xué)法引導(dǎo) 以學(xué)生朗讀－ 思考－議論－練習(xí)為主，教師著重引導(dǎo)。 《想和做》教案 教學(xué)目的 ，既要培養(yǎng)求真務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度，又要具有善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的創(chuàng)新精神。 ：明確第 8節(jié)在全文中的位置及其同前文的關(guān)系。 勞而無功：白費力氣，卻沒有功效。議論想和做的關(guān)系。 （ 4）“要聯(lián)結(jié)”和“怎樣聯(lián)結(jié)”這兩句是緊挨在一起的。 （ 6）這三個部分說道理的方法有什么相同和不同？ —— 都舉例子擺事實來講明道理。第 8段著重寫只知“用功”，不會用思想。 第三層（ 5段）歸納上文，提出中心論點。第三步，簡要總結(jié)全文，針對現(xiàn)實生活中的主要傾向強調(diào)“想”的重要，深化中心論點。這一段從學(xué)習(xí)和課外活動兩方面闡明想和做要緊密聯(lián)結(jié)。 從與前文的關(guān)系看，他論述的內(nèi)容與第 5節(jié)中的“學(xué)習(xí)也好”“死做”“不會得到進步的”的提法緊相扣合。 （ 2）用“想”指導(dǎo)“做”，可以明確“做”的目的意義，找到有效方法，收到良好效果；用“做”驗證“想”，可以總結(jié)經(jīng)驗，找出道理，指導(dǎo)進一
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