認(rèn)識(shí)圓形和三角形(編輯修改稿)
2024-10-29 08:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 么呀？”（讓幼兒自由發(fā)言）“對(duì)，這是三座新房子。新房子里住著誰呀？”讓幼兒依次從新房子里變出圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶，并進(jìn)行提問：“這是什么形狀的圖形寶寶？它有幾條邊？幾只角？”二、幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助：（嘟??）教師接電話，小白兔說：“佳佳班的老師和小朋友你們好！謝謝你們上次為我造的新房子！剛才我想去你們幼兒園謝謝你們時(shí)，我不小心被家門口的泥坑絆倒了，老師你能不能帶著小朋友來幫助我把這條路鋪好呢？”師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？師；小朋友，你們看到了嗎？這里確實(shí)有一條有很多不同形狀、不同大小的坑，待會(huì)兒請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，還要注意形狀的大小是否合適，直到把坑全部鋪平?。ㄟ呏v解邊示范）三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料進(jìn)行填充。）四、讓幼兒扮小兔跳，沿著這條鋪好的小路去探望受傷的小白兔。五、走過小路，老師引導(dǎo)幼兒：“我們看看這是什么地方呀？”幼兒回答：“這是水果超市。”老師：“那我們?nèi)ベI些水果送給小兔吧！”六、讓幼兒根據(jù)錢幣上圖形的大小來選購(gòu)相應(yīng)大小的水果，去看望小兔。七、幼兒敲門，問候小兔爸爸和小兔。讓幼兒動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想：大的水果送給誰？小的水果送給誰？八、延伸活動(dòng)：呀，小兔家的這幅畫真漂亮，是怎么畫的呀？（讓幼兒觀察后，自由發(fā)言）告訴幼兒下次我們?cè)趤韴@活動(dòng)時(shí)，也來貼圖形畫好嗎？第三篇：認(rèn)識(shí)圓形和橢圓形《認(rèn)識(shí)圓形和橢圓形》說課稿一、說教材數(shù)學(xué)大綱提出，學(xué)前班數(shù)學(xué)必須正確處理知識(shí)與能力，教與學(xué)的關(guān)系，使幼兒在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，智力得以發(fā)展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根據(jù)這一要求，我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)基本要求和學(xué)前幼兒年齡特征，在制定本節(jié)課教學(xué)目的是從以下幾個(gè)方面去考慮。1．能用用語(yǔ)言、圖畫或手勢(shì)語(yǔ)描述自己的圖形經(jīng)驗(yàn)，大膽與同伴交流。2．能進(jìn)行創(chuàng)意動(dòng)作表達(dá)。二、說教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)各種幾何圖形，區(qū)分圓形和橢圓形。三、說教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形和橢圓形的不同點(diǎn)。四、說教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：各種圖形的紙片 由圓形和橢圓形拼成的各種圖案。五．說教法本節(jié)課采用的主要方法有啟發(fā)式談話法、觀察法、對(duì)比法、操作法、比較法等。六．說教學(xué)過程：在活動(dòng)中，突出觀察、比較、啟發(fā)談話，大膽發(fā)現(xiàn)，使幼兒通過看一看，比一比，說一說，折一折等方法，知道貫穿于教學(xué)全過程，且與教法相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的思維能力及勇于探索，創(chuàng)新，求知的良好品質(zhì)，這樣做，使幼兒明白學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識(shí)，同時(shí)要學(xué)會(huì)獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的方法和能力。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)教學(xué)程序：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知；（二）觀察思考，探究新知識(shí)；（三）鞏固強(qiáng)化，完善新知識(shí)；采用啟發(fā)式談話法——活動(dòng)開始，以幼兒熟知的各種幾何拼搭的物體引出圓形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形、梯形、長(zhǎng)方形等，通過看一看，說一說，比一比。認(rèn)識(shí)各種圖形。采用（觀察法、對(duì)比法、操作法、比較法）——重要環(huán)節(jié)介紹：幼兒自選認(rèn)識(shí)的圖形，交流和討論：這是什么圖形？它是什么樣的？我看見過什么東西像這個(gè)圖形？老師觀察了解幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)到哪些圖形，能夠說出哪些圖形特征和相似物。如果在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和梯形時(shí)，幼兒容易混淆，讓幼兒跟著老師一起變魔術(shù)“把長(zhǎng)方形紙變成梯形和菱形的”。使幼兒進(jìn)一步掌握三種圖形的區(qū)別，同時(shí)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣有培養(yǎng)了幼兒勤動(dòng)手動(dòng)腳，勤探索的良好品質(zhì)。采用游戲法——鞏固強(qiáng)化游戲：照我說的做教師發(fā)信號(hào)，幼兒根據(jù)信號(hào)自創(chuàng)動(dòng)作到相應(yīng)的圖形里。如：請(qǐng)像小貓一樣走進(jìn)圓形里，像水一樣流進(jìn)長(zhǎng)方形里，像云一樣飄進(jìn)梯形里。我班的小朋友,只有把教學(xué)與游戲結(jié)合一起自然會(huì)讓小朋友們感興趣而不覺枯燥無味了...主動(dòng)參加探索5的組成的操作活動(dòng)。掌握5的組成，初步了解其分合規(guī)律，培養(yǎng)分析綜合能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：小鴨圖片5張、小豬小兔圖片各一張 學(xué)具：幼兒人手一張紙、鉛筆、小鴨圖片人手一張 活動(dòng)過程：以“碰球游戲”復(fù)習(xí)5的組成。我的1球碰幾球？以此類推創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，引起興趣。（1）出示小兔家、小豬家?guī)煟赫?qǐng)小朋友們閉上眼睛，老師帶你們?nèi)€(gè)地方？請(qǐng)小朋友睜開眼睛看看，來到了哪里？ 幼兒1：小豬家。幼兒2：小兔家。（2）師：小兔家在請(qǐng)客，小豬家也在請(qǐng)客，你們看請(qǐng)的客人是誰呀？（師出示小鴨，并一只只貼到大絨板的中間。）有幾只？用數(shù)字幾來表示？幼兒：有5只，用數(shù)字5來表示。師板書：5（3）師：小豬邀請(qǐng)小鴨去做客，小兔也邀請(qǐng)小鴨去做客，這下可把小鴨給難住了？小朋友你們有什么好辦法來幫幫小鴨？幼兒：分一些到小兔家去，一些到小豬家去。師總結(jié)：我們可以把小鴨分成兩份，一部分去小兔家，另一部分去小豬家。探索操
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