認識圓形和三角形(編輯修改稿)
2025-10-29 08:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 么呀？”（讓幼兒自由發(fā)言）“對，這是三座新房子。新房子里住著誰呀？”讓幼兒依次從新房子里變出圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶，并進行提問：“這是什么形狀的圖形寶寶？它有幾條邊？幾只角？”二、幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助：（嘟??）教師接電話，小白兔說：“佳佳班的老師和小朋友你們好！謝謝你們上次為我造的新房子！剛才我想去你們幼兒園謝謝你們時，我不小心被家門口的泥坑絆倒了，老師你能不能帶著小朋友來幫助我把這條路鋪好呢？”師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？師；小朋友，你們看到了嗎？這里確實有一條有很多不同形狀、不同大小的坑，待會兒請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，還要注意形狀的大小是否合適，直到把坑全部鋪平?。ㄟ呏v解邊示范）三、幼兒操作，教師巡回指導。（要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料進行填充。）四、讓幼兒扮小兔跳，沿著這條鋪好的小路去探望受傷的小白兔。五、走過小路，老師引導幼兒：“我們看看這是什么地方呀？”幼兒回答：“這是水果超市。”老師：“那我們?nèi)ベI些水果送給小兔吧！”六、讓幼兒根據(jù)錢幣上圖形的大小來選購相應(yīng)大小的水果，去看望小兔。七、幼兒敲門，問候小兔爸爸和小兔。讓幼兒動動腦筋，想一想：大的水果送給誰？小的水果送給誰？八、延伸活動：呀，小兔家的這幅畫真漂亮，是怎么畫的呀？（讓幼兒觀察后，自由發(fā)言）告訴幼兒下次我們在來園活動時，也來貼圖形畫好嗎？第三篇：認識圓形和橢圓形《認識圓形和橢圓形》說課稿一、說教材數(shù)學大綱提出，學前班數(shù)學必須正確處理知識與能力，教與學的關(guān)系，使幼兒在掌握基礎(chǔ)知識的同時，智力得以發(fā)展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根據(jù)這一要求，我根據(jù)本節(jié)課的教學基本要求和學前幼兒年齡特征，在制定本節(jié)課教學目的是從以下幾個方面去考慮。1．能用用語言、圖畫或手勢語描述自己的圖形經(jīng)驗，大膽與同伴交流。2．能進行創(chuàng)意動作表達。二、說教學重點初步認識各種幾何圖形，區(qū)分圓形和橢圓形。三、說教學難點如何引導幼兒區(qū)分圓形和橢圓形的不同點。四、說教學準備學具：各種圖形的紙片 由圓形和橢圓形拼成的各種圖案。五．說教法本節(jié)課采用的主要方法有啟發(fā)式談話法、觀察法、對比法、操作法、比較法等。六．說教學過程：在活動中，突出觀察、比較、啟發(fā)談話，大膽發(fā)現(xiàn)，使幼兒通過看一看，比一比，說一說，折一折等方法，知道貫穿于教學全過程，且與教法相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的思維能力及勇于探索，創(chuàng)新，求知的良好品質(zhì)，這樣做，使幼兒明白學習不僅僅是為了獲取知識，同時要學會獲取知識和運用知識的方法和能力。本節(jié)課我設(shè)計了這樣三個教學程序：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知；（二）觀察思考，探究新知識；（三）鞏固強化，完善新知識；采用啟發(fā)式談話法——活動開始，以幼兒熟知的各種幾何拼搭的物體引出圓形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形、梯形、長方形等，通過看一看，說一說，比一比。認識各種圖形。采用（觀察法、對比法、操作法、比較法）——重要環(huán)節(jié)介紹：幼兒自選認識的圖形，交流和討論：這是什么圖形？它是什么樣的？我看見過什么東西像這個圖形？老師觀察了解幼兒已經(jīng)認識到哪些圖形，能夠說出哪些圖形特征和相似物。如果在認識長方形和梯形時，幼兒容易混淆，讓幼兒跟著老師一起變魔術(shù)“把長方形紙變成梯形和菱形的”。使幼兒進一步掌握三種圖形的區(qū)別，同時，激發(fā)了幼兒的學習興趣有培養(yǎng)了幼兒勤動手動腳，勤探索的良好品質(zhì)。采用游戲法——鞏固強化游戲：照我說的做教師發(fā)信號，幼兒根據(jù)信號自創(chuàng)動作到相應(yīng)的圖形里。如：請像小貓一樣走進圓形里，像水一樣流進長方形里，像云一樣飄進梯形里。我班的小朋友,只有把教學與游戲結(jié)合一起自然會讓小朋友們感興趣而不覺枯燥無味了...主動參加探索5的組成的操作活動。掌握5的組成，初步了解其分合規(guī)律，培養(yǎng)分析綜合能力?；顒訙蕚洌航叹撸盒▲唸D片5張、小豬小兔圖片各一張 學具：幼兒人手一張紙、鉛筆、小鴨圖片人手一張 活動過程：以“碰球游戲”復習5的組成。我的1球碰幾球？以此類推創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，引起興趣。（1）出示小兔家、小豬家?guī)煟赫埿∨笥褌冮]上眼睛，老師帶你們?nèi)€地方？請小朋友睜開眼睛看看，來到了哪里？ 幼兒1：小豬家。幼兒2：小兔家。（2）師：小兔家在請客，小豬家也在請客，你們看請的客人是誰呀？（師出示小鴨，并一只只貼到大絨板的中間。）有幾只？用數(shù)字幾來表示？幼兒：有5只，用數(shù)字5來表示。師板書：5（3）師：小豬邀請小鴨去做客，小兔也邀請小鴨去做客，這下可把小鴨給難住了？小朋友你們有什么好辦法來幫幫小鴨？幼兒：分一些到小兔家去，一些到小豬家去。師總結(jié)：我們可以把小鴨分成兩份，一部分去小兔家，另一部分去小豬家。探索操
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