觀摩20xx年省語文優(yōu)質(zhì)課評選體會(編輯修改稿)
2024-10-29 07:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 二節(jié)：以動手操作畫圓來得到圓的形成；第三節(jié)：以“天眼”望遠鏡的形成，來得到圓的形成。下午課堂的氛圍要比上午的遜色一些，第一：圓這一節(jié)內(nèi)容比較簡單，孩子們一看就懂，所以學(xué)生對知識的探究欲望不是那么強烈，以至于整個下午的三節(jié)課課堂上孩子不積極，不投入，給人的感覺比較散，課堂中沒有學(xué)生的動手操作，很多結(jié)論老師講孩子們記，雖然課上有老師的提問，學(xué)生的發(fā)言，小組的配合但能明顯的感覺的孩子們是出于應(yīng)付，在整個課堂上沒有真正的去思考，去探究。效果不是很好。和上午的課相比，老師們在備課，教學(xué)設(shè)計上，課堂上的預(yù)設(shè)生成不足。7號上午的課題《應(yīng)用一元一次方程_______打折銷售》，總共三節(jié)課。第一節(jié)：以游廬山的為情境貫穿與整節(jié)課，問題的設(shè)置也是以實際問題為例。設(shè)計非常的巧妙，孩子們也比較喜歡；第二節(jié)：以學(xué)校的公益捐助為故事展開這節(jié)課的學(xué)習(xí)，前后呼應(yīng)，恰到好處；第三節(jié)：以“超市購物”來引入課題。7號下午的課題《圓的對稱性》，總共三節(jié)課。第一節(jié)：以育英中學(xué)的?；蘸妥约簩W(xué)校的校徽制作圖片引入；第二節(jié)：以圖片展示引入圓；第三節(jié)：以圖片引入。在下午的三節(jié)課中，以第一節(jié)的表現(xiàn)搶眼。8號上午的課題《應(yīng)用一元一次方程____希望工程義演》共三節(jié)課。三節(jié)課均是以“貧困山區(qū)的孩子們的生活圖片”引題。8號下午《圓心角與圓周角》共兩節(jié)課。通過這次學(xué)習(xí)觀摩，也讓自己認識到要想把一節(jié)看似簡單的課上好，的確是一件不容易的事，很多聽課的老師在聽課的時候是不是會有自己的一些觀點和看法，但是我覺得臺上臺下是兩回事，在下面什么事都能看明白，可是在在臺上就不一樣了。首先，良好的心理素質(zhì)是上好一堂課必備的，面對臺上的一些突發(fā)事件的處理能力（教育機智）也是難以把控的。很多時候老師老想著把一些簡單的問題反復(fù)的講明白，可是往往不能深入淺入，把自己陷入一種無法自拔的境地，這種情況出現(xiàn)在6號下午的一節(jié)課，和8號上午的第2節(jié)課，老師想著讓所有學(xué)生都明白，可是越說孩子心里越膽怯，以至于課堂氛圍越來越差，這說到底還是教學(xué)設(shè)計不夠合理，課前的預(yù)設(shè)生成不夠，以至于課堂上慌亂了陣腳。其次，課堂上活動設(shè)置一定要以孩子為中心設(shè)置，讓孩子們真正能動起手來，喜歡動手，在動手中真正去探究知識，這一點做的比較好的是7號下午的第一節(jié)課，課前的準(zhǔn)備非常充分，尤其教學(xué)工具的準(zhǔn)備更是讓孩子們愛不釋手，孩子們的興趣一下子就提上來啦，課堂氛圍越來越好，語言一看也是經(jīng)過盡心的設(shè)計，干脆利落。課堂中也能夠真正的做到以“學(xué)生為中心”，讓學(xué)生自己動手探究，以小組為單位合作探究，環(huán)節(jié)設(shè)計層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。相反后兩節(jié)課的效果就相差甚遠啦，教具沒有吸引力，孩子們沒有動手就沒有探究的興趣，只是一味的在等待老師的講授，課堂上的提問學(xué)生回答，所謂小組合作只是一種形式啦，顯得蒼白無力。孩子們也是毫無興趣。實踐出真理，數(shù)學(xué)中應(yīng)該是“動手活動才能出結(jié)論”。這也是我以后要注意的。講的好的老師讓我們感到無比的崇拜，在為他們有如此優(yōu)異的表現(xiàn)表示祝賀的同時，我們又要看到他們?yōu)檫@節(jié)課的設(shè)計所做出的艱辛的準(zhǔn)備，當(dāng)然也對他們所具有的的人格魅力表示贊賞。他們的課的設(shè)計真正的走進了學(xué)生的內(nèi)心。讓學(xué)生以探究知識為樂趣，在收獲知識 中成長。相反對于那些發(fā)揮的不如意的老師們我也表示深深的理解，很多聽課老師在聽課的工程中妄加做一些評論，其實講課的老師是很緊張的，拿自己在區(qū)優(yōu)質(zhì)課的經(jīng)歷中，自己在臺上那真是受罪，就像這快一點結(jié)束。從這些老師的教學(xué)過程中我感覺得設(shè)計的問題，教學(xué)過程的不合理，套用形式的東西太多，不能真正的走入到學(xué)生的內(nèi)心。以此為戒?，F(xiàn)在我覺得聽一節(jié)不成功的優(yōu)質(zhì)課，對于我的收獲遠比聽一節(jié)成功的優(yōu)質(zhì)課要多得多，因為臺上發(fā)生一些不成功的場景也會使你講課時遇到的，等你遇到時，能否靈活地的處理，能否做的比臺上老師好？所以把不成功的課例好好銘記，當(dāng)做是自己的一種經(jīng)歷，一次教訓(xùn)，它會不斷激勵你前進。本次優(yōu)質(zhì)課上，另一個較大的亮點就是多媒體軟件的應(yīng)用，很多老師用到了幾何畫板，課件穿插現(xiàn)場計算工具（高級excel 表格）讓同學(xué)更能體會到結(jié)論的客觀性準(zhǔn)確性。有時候在平時講公開課，或講優(yōu)質(zhì)課時很多教學(xué)環(huán)節(jié)想用到幾何畫板等教學(xué)軟件(像有時候需要用到編程的來展示圖案動畫等)，但是沒有精通于這個軟件的技術(shù)人員，有時候也只是想想...感受最深的一點：省優(yōu)質(zhì)課是教師們的展示個人技能的一個大舞臺，這個舞臺是給有能力的，有準(zhǔn)備的人，或者說是給有心的人準(zhǔn)備的。來到這里只會有兩種結(jié)果：1是爭光爭臉2是“丟人現(xiàn)眼”（說的不恰當(dāng)，僅對這一節(jié)而言）但是對于所有的參賽選手致敬，他們是不容的，是辛苦的，他們都是最棒的。尊敬的劉校長，尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：首先感謝學(xué)校能給我這次學(xué)習(xí)的機會，這是此次外出培訓(xùn)的心里想的，也是腦子里思考的，想到哪里就說哪里，不
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