【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)教學目標的一份參考資料而已，我們一定要根據(jù)本班學生具體情況大膽刪減、替換內(nèi)容，千萬不要拘泥于教材的編排，特別是對于我們?nèi)酥杏⒄Z基礎薄弱的學生，更是需要我們老師簡化教材，減低難度，制定適合多數(shù)學生的具體、任務化的目標。在這次比賽中好幾位老師都是根據(jù)在吃透了教材的基礎上設計合適的目標，基本上沒有用原有教材內(nèi)容，而是用自己的旅游經(jīng)歷創(chuàng)編了相應的教學內(nèi)容。陳述目標，展示目標教學的目的是讓學生有收獲，所以我們的目標設計不僅是老師要清楚，更重要的是要讓學生清楚，明白今天的學習目標，做到有的放矢。也就是說我們在上新課前要把學習目標呈現(xiàn)出來，讓每一個學生都明白今天的任務。目標的陳述和展示可以促進教師不斷總結、進步，因為寫出來的學習目標要明確、具體，還要學生能理解，老師就必須要不斷地推敲，盡可能用精煉的語言呈現(xiàn)。這樣長期堅持，不僅有利于老師自身業(yè)務能力的提升，而且還會有利于培養(yǎng)學生在學習過程中 自己制定目標的習慣。有實驗證明，一個有明確目標的人比沒有明確目標的人的辦事效率高。在這次比賽中，有兩個老師做到了這一點（畢節(jié)的張曉曦和師大附中的陳曉凌），他們的目標陳述值得學習，都是站在學生角度來思考的，用第一人稱I will be able to...和By the end of the lesson, we will...。這樣的描述有助于拉近師生之間的距離，提高上課效率。二、營造英語學習氛圍，提高英語教學效率在我們這些縣城一級的學校，學生基本上只有在英語課堂才大量接觸英語。我們對學生學習英語不僅是為了考試成績，而應該更重視英語的工具性功能。英語作為一門交際性語言，要盡可能讓學生對英語感興趣，把所學英語運用到我們的生活中。因此，我認為營造英語學習氛圍是激發(fā)學生學習英語興趣的關鍵。我們在實際教學中完全可以做到以下幾點：唱英文歌曲，做好學習英語的準備上課鈴響，學生做好上課準備，這是對學生最基本的要求?，F(xiàn)在很多學校都要求班班有歌聲，多數(shù)學校是統(tǒng)一放歌曲，有的是班級自行決定，除了在小學某些班級課前可以聽到幾首英語兒歌外，中學都沒有課前唱英文歌的習慣。因此我們英語教師要盡力營造學習英語的氛圍，首先從課前聽、唱適合學生年齡特點的英文歌曲開始，提前讓學生進入學習英語的狀態(tài)，為英語教學的順利開展奠定良好的基礎。我們可以把播放英語歌曲的任務交給科代表或值日生完成，每天上課前學生跟唱，天天堅持直至學生都唱熟了再換另一首，這樣一學期下來我們的學生可以至少學會唱12首英文歌，甚至還有可能吸納更多學生喜歡英語。背美文佳句，激發(fā)學習英語的熱情英語課本或課外書中不乏許多學生喜歡的美文佳句，要是我們每天課前讓學生齊讀一句，堅持12周直至學生完全能背誦、默寫，再換另一句，這樣一學期學生應該能背誦1020句優(yōu)美的英語句子。在這個學習過程中，為了讓更多的學生參與其中，給學生提供更多的展示機會，我們可以要求學生按學號順序每天一人把該天要讀的美文佳句事先認真抄寫在黑板上，老師要抓住機會表揚書寫規(guī)范的學生。這 樣做有幾大好處：1）強調(diào)書寫的規(guī)范，讓學生意識到書寫規(guī)范美觀的重要性。2）多種神經(jīng)系統(tǒng)作用，提高教學效率。學生每天朗讀時黑板上正確的中英文會刺激他們的視覺、聽覺，這樣口、眼、耳并用不僅避免了學生充當南郭先生的現(xiàn)象，而且還會增強學生記憶英語的能力。3）關注全體學生，確保每位學生參與其中。抄寫這件事不管他的成績有多差，都是可以做好的。我們一個班50位學生左右，一學期下來每位學生都會有至少12次的展示機會。這樣可以激發(fā)學困生學習英語的興趣，要是老師能及時表揚他們，可能還會增強他們學習英語的自信心。4）勵志語言激勵學生奮發(fā)向上。比如“No Pains, No Gains.(沒有付出，就沒有收獲。）” “Knowledge is power.（知識就是力量。）”“Where there is a will , there is a way.（有志者，事竟成。）”這些句子不僅精煉、口語化，讓學生容易牢記并用于實際生活中，而且都具有一定的勵志作用，進行很好的情感教育，學生長期的潛移默化下，自然而然會積極向上。學生每天保持積極的態(tài)度很容易體驗到學習英語的成功和喜悅，從而增強學生學習英語的信心，對英語教學很很好的促進作用。在這次的比賽中，也有幾位老師有效地利用了英語勵志諺語、名言對學生進行情感教育，升華文章主題。做值日報告，進入學習英語的狀態(tài)值日生輪流做報告，初級階段就問What day is today? What’s the date? What’s the weather like today?日期、星期、天氣這三個最基本的日常對話，盡量采用生生問答，同時讓值日生提前把相應詞匯寫在黑板上，主要是學生在問候交流時保證每一位學生都能清楚地知道這些詞匯的正確拼寫和語音，同時要求每一位學生都要把這些詞匯寫在專門的英語筆記本當天所記頁的首行（前面提到的勵志語言最好記在該頁的第二行）。每天堅持，一月可以記序數(shù)詞一遍，該月份詞匯20遍，星期詞匯四遍，天氣詞匯至少3遍。這樣長期堅持，學生就不可能出現(xiàn)高中畢業(yè)了連簡單的日常對話都不會，基本的星期、月份、天氣詞匯都寫不對的現(xiàn)象。同時值日生為了在課堂上展示更好，他在課前不得不花費時間和精力，認真準備，請教老師、同學，這樣大大調(diào)動了 學生的學習積極性和創(chuàng)造性，其效果非常明顯，既讓學生復習鞏固了所學英語知識，提升了他們的綜合運用語言的能力，又增進了同學之間的友誼，增強了團結合作的意識，起到了一劍三雕的作用。規(guī)范課堂語言，訓練學生綜合語言運用能力規(guī)范課堂語言包括老師的課堂用語和學生的課堂展示語。在這次比賽中，就有兩位教師由于課堂用語不夠精煉、規(guī)范，導致學生不知所云，課堂效果當然也就可想而知。新課改提倡的高效課堂就是以學生為主體，讓每一個學生在有限的時間里收獲最大