小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(編輯修改稿)
2024-10-29 02:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 想在課堂上把基礎(chǔ)抓好，可教學(xué)任務(wù)完成不了?？傊邢牒芏嘌健Ｎ覍谝院蟮膶W(xué)習(xí)教育中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探索，不斷地完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文的教學(xué)。盡最大努力縮小城鄉(xiāng)教育差別第三篇： 小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會都格小學(xué)龔清譽(yù)2018年4月10日至13日，我有幸參加了水城縣第六屆小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比觀摩活動，聽了13位老師的課，讓我耳目一新，受益匪淺。我被他們上課的那種激情所感染，他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，效率高，學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。一、教師的語言有感染力教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學(xué)生的心靈。13位老師語言竟有如此之魅力，他們大多數(shù)用聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒，帶領(lǐng)學(xué)生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，深入學(xué)生的心靈深處。她們的語文功底非常扎實(shí)，語文素養(yǎng)很高。二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到幾位教師對教材的處理和把握都有其獨(dú)到之處。他們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計合理、流暢，把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑，讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來的成功。親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。三、注重反復(fù)朗讀好文章是用來讀的，教師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑。這些教師沒有刻意去運(yùn)用多媒體，沒有過度追求課堂氣氛的熱烈，而是帶領(lǐng)著孩子們靜下心來認(rèn)真閱讀，和文本進(jìn)行對話。并通過品詞讀句表達(dá)出自己對文本的理解，在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過程中體會語言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。四、課堂氣氛和諧、活躍傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉。而這13課，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，教師都能給學(xué)生足夠的自由空間，使他們在課堂上充分地讀、大膽地想、好奇地問、自由地議，讓孩子們盡情地扮演“主人”這一角色。教師能夠走下講臺，來到學(xué)生中間和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、交流，大大促進(jìn)了課堂的師生互動。整個課堂氣氛和諧、活躍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。五、課堂教學(xué)評價真實(shí)、自然教師評價學(xué)生的語言是那么貼切到位，樸實(shí)自然。她們用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，切實(shí)做到了多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。本次聽課讓我感受到了語文課堂上應(yīng)有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的成功經(jīng)驗(yàn)，讓我們的語文課堂真正成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園！第四篇：小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會（寫寫幫推薦）** ** ** **一天，我有幸參加了城市組織的小學(xué)語言質(zhì)量評價活動，活動在小型舉行。通過漫長的日子里激烈的講座來觀察研究，我的想法好像跟著老師一次又一次的碰撞，交流。對我來說，無疑是清醒，收獲了很多。因此他們自己觀察到的苦情記錄提高了自己的質(zhì)量。第一，學(xué)習(xí)困難的機(jī)會學(xué)會珍惜早到會場，但發(fā)現(xiàn)自己還是不夠早，課堂長期被打包。教學(xué)
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