優(yōu)質(zhì)課觀摩有感(編輯修改稿)
2024-10-29 01:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任歷史教學(xué)?？傊?，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。第三篇：觀摩英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課有感觀摩小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課有感—— 羅 煒在上周六觀摩小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課后，感觸很多，除了觀摩一堂精彩的示范課，而且欣賞了教師精湛的教學(xué)技藝，親切的教學(xué)語(yǔ)言，耳聞目睹了老師與學(xué)生真正的“零距離接觸”。老師環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)，抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)引導(dǎo)，自然而然將學(xué)生引入到英語(yǔ)神圣的殿堂。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我一次又一次為之震撼，為之振奮。一、教學(xué)理念決定課堂行為。本節(jié)選取的示范課所選的教材是Join in英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，既有單詞，也有對(duì)話(huà)句型。不僅運(yùn)用語(yǔ)言完成了各項(xiàng)任務(wù)，而且在運(yùn)用的過(guò)程中把新詞滲透其中，很好地體現(xiàn)了語(yǔ)言的實(shí)用功能，我想這也是我們今后教學(xué)中要重視的！二．教學(xué)語(yǔ)言親切，教學(xué)主體明確。聽(tīng)完整節(jié)課，沒(méi)有虛假的表?yè)P(yáng)語(yǔ)，有的只是那種真情流露。王老師引人入勝的情景，以情動(dòng)情的感染，把學(xué)生的情緒推向高潮。例如，王老師教學(xué)新單詞thunder時(shí)，用了生動(dòng)的課件（伴隨著雷聲）listen and guess.(聽(tīng)聲音猜猜是什么)，學(xué)生興趣盎然地聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，從多種器官刺激學(xué)生，從而達(dá)到事半功倍的效果?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”。教學(xué)中處處可以體現(xiàn)老師將時(shí)間留給學(xué)生，處處可以感受老師將思想留給學(xué)生。王老師設(shè)計(jì)的“想象”部分，除了讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)新知外，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、做一做，把想象的空間留給學(xué)生，把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生。適應(yīng)四年級(jí)學(xué)生想象力豐富，愛(ài)表現(xiàn)的特性，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，因人而異地進(jìn)行教學(xué)。三、教師良好的引導(dǎo)能造就和諧的師生互動(dòng)聽(tīng)課過(guò)程我發(fā)現(xiàn)，想要在課堂有和諧的師生互動(dòng)，教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)是非常重要的。無(wú)論學(xué)生狀態(tài)如何，教師都應(yīng)該充滿(mǎn)激情地貫穿一節(jié)課的始終。四．教學(xué)范圍廣泛，教學(xué)效果明顯。在教學(xué)過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都在快樂(lè)的學(xué)習(xí)。老師特別關(guān)注大多數(shù)學(xué)生的接受情況，并通過(guò)學(xué)習(xí)讓大多數(shù)的孩子了解英語(yǔ)、認(rèn)識(shí)英語(yǔ)。等到大多數(shù)的學(xué)生了解了，我們的教學(xué)已經(jīng)成功的大半，教學(xué)效果也就明顯。眾所周知，評(píng)價(jià)一節(jié)課好壞的重要一點(diǎn)就是課堂的效果是否明顯。學(xué)生從未知到熟知，從課本到生活，是一個(gè)完整的過(guò)程，學(xué)生的進(jìn)步就是教學(xué)最大的成就，也是老師最大的欣慰。本節(jié)課堂可以清楚的感受到學(xué)生從一知半解到駕輕就熟，再到奇思妙想的進(jìn)程。綜觀整個(gè)課堂，老師的教學(xué)真正體現(xiàn)了新課標(biāo)的精髓。心與心的交流，情與情的交融。老師的教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的情感交流。直到聽(tīng)完課后老師們還在意猶未盡地討論著今天的聽(tīng)課所得。大家也都說(shuō)能多一些這樣的課堂觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)那該多好。是啊，要想加快成長(zhǎng)的腳步，自身加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)很重要，但如果能直接地在實(shí)踐中吸取更多經(jīng)驗(yàn)，或許我們往前邁的步伐會(huì)更快一些。只要我們都做個(gè)有心人，相信成功就在路的盡頭等著我們！If we try, we can!第四篇：觀摩“優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”有感11月27日,我和太倉(cāng)部分幼兒園里的老師一起參加了蘇州市優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比活動(dòng),并現(xiàn)場(chǎng)觀摩了評(píng)比的一些教學(xué)活動(dòng)。這些參賽的老師分別來(lái)自蘇州市、常熟、昆山等地,有的是園內(nèi)的骨干教師、有的是普通的教師,還有一些業(yè)務(wù)園長(zhǎng)。一天的時(shí)間里,共聽(tīng)了8個(gè)教學(xué)活動(dòng),涉及的領(lǐng)域有社會(huì)、語(yǔ)言、健康、藝術(shù)。教學(xué)活動(dòng)中,有的活動(dòng)很吸引人,讓大家想從頭看到結(jié)束。也有的一些教學(xué)活動(dòng),讓人感覺(jué)枯燥,老師教的痕跡太明顯。這次活動(dòng),還是讓我有一些收獲的。⒈營(yíng)造濃厚的氛圍。首先,情景教學(xué)法的運(yùn)用。參加評(píng)比的這八個(gè)教學(xué)活動(dòng),都是用情境教學(xué)法的形式,讓幼兒在情景中去學(xué)習(xí)、感知。如社會(huì)活動(dòng)《生日舉手表決會(huì)》教師就創(chuàng)設(shè)了要過(guò)生日的情景,從大家選擇過(guò)生日的方式、過(guò)生日參加的人、到過(guò)生日要選擇的蛋糕,在這一連串的情景中,結(jié)合一些白板課件的運(yùn)用,孩子們了解了舉手表決發(fā)、口頭表決發(fā)、投票表決法,在生活中學(xué)會(huì)民主。如大班美術(shù)《剪豐》活動(dòng),教師通過(guò)課件圖片給幼兒創(chuàng)設(shè)了秋天果實(shí)豐收的情景,用“豐收歌”的音樂(lè)給幼兒營(yíng)造了聽(tīng)覺(jué)上的氛圍,在展示幼兒作品各
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