100以內(nèi)數(shù)的認識的教案和反思(編輯修改稿)
2024-10-29 07:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 根地數(shù)，還可以5個5個地數(shù)，現(xiàn)在，我們把100根小棒5個5個地數(shù)一數(shù)吧。電腦課件出示小棒和對應的數(shù)字5,10,15,20,25,30,35,40，??。數(shù)數(shù)的方法很多，常用的數(shù)法中還可以2個2個地數(shù)，學生看著課件一起數(shù)。四、課堂總結 今天我們學習了什么？教學反思： 《100以內(nèi)的數(shù)的認識》是有關數(shù)概念的教學內(nèi)容。根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗、心理發(fā)展規(guī)律按螺旋上升的編排原則將數(shù)概念的教學劃分為若干階段。第一學段出現(xiàn)的整數(shù)認識教學有三次：一是一年級上冊學習20以內(nèi)各數(shù)的認識；二是一年級下冊第四單元，將認數(shù)范圍由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)；三是二年級下冊認識萬以內(nèi)的數(shù)?？梢哉f，100以內(nèi)數(shù)的認識是很重要的認數(shù)教學的內(nèi)容，這個階段的數(shù)概念不僅是學習100以內(nèi)數(shù)計算的基礎，也是認識更大的自然數(shù)（萬以內(nèi)的數(shù)、大數(shù)的認識）的基礎，它在日常生活中有著廣泛的應用。學生在平時的生活中對100以內(nèi)的數(shù)有著廣泛的接觸。通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)孩子們對于數(shù)100以內(nèi)的數(shù)并不陌生。通常的孩子都能數(shù)到100，但是在數(shù)法上可能并不是很標準，很多孩子習慣了簡單的口語式數(shù)數(shù)把幾十幾數(shù)成幾幾（如二十一數(shù)成二一等）。另外，拐彎處的數(shù)數(shù)也是一個難點，尤其在56789后面接著是幾十，還是有不少孩子需要停頓一下想一想再數(shù)下去。因此，我將本節(jié)課的學習目標預設為：在學生已有知識基礎上，學會數(shù)100以內(nèi)數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切關系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務于生活。數(shù)的認識由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，數(shù)目增多、增大了，抽象程度也更高了。因此我預設了多次的數(shù)數(shù)，從一個一個的數(shù)，到幾個幾個的數(shù)，再到數(shù)100個物體，讓學生充分在“數(shù)數(shù)”活動中建立100的概念，明確100的基數(shù)含義，同時讓學生在數(shù)實物的過程中認識計數(shù)單位“一（個）”和“十”。整節(jié)課下來，感覺第一前面數(shù)數(shù)部分的時間還可以壓縮一點，少用3—5分鐘，后面的操作環(huán)節(jié)多一點指導，也可以少一些時間，兩大環(huán)節(jié)節(jié)約的時間剛好可以成為鞏固練習的時間，這樣課就相對飽滿和完整了。二是滿十進一這個數(shù)學術語沒有呈現(xiàn)，這個數(shù)學思想不夠明朗。三是太關注的就是自己的后續(xù)教學——要呈現(xiàn)的結果，而忽略了對動手能力相對較差的那部分學生的操作方法指導。第三篇：“千以內(nèi)數(shù)的認識”,教案和反思“千以內(nèi)數(shù)的認識”,教案和反思【教學內(nèi)容】人教版《義務教育程標準實驗教科書數(shù)學（二年下冊）》第68～69頁的內(nèi)容。【教學目標】1讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和作用。2能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能夠恰當?shù)孛枋?000以內(nèi)的數(shù)的大小。3能在實際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性；能說出千以內(nèi)的數(shù)位名稱。知道各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。4培養(yǎng)學生的合作能力、學習數(shù)學的興趣和自信心。能結合實際進行估計，逐步發(fā)展學生的數(shù)感?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，復習舊知1師：同學們數(shù)過小棒嗎?跟老師一起數(shù)數(shù)好嗎？（師一根一根數(shù)，數(shù)到10根捆成一捆。一捆一捆數(shù)，數(shù)到100捆成一大捆。）2誰能完整地說說10個一是多少？10個十是多少？（板書：10個一是十10個十是一百）3小結：這是我們原來學習的知識，大家掌握得真好！二、動手操作，探求新知（一）數(shù)小組的小棒1師：大家都有小棒，試試你的眼力，估一估自己小組的小棒有多少根？2師：大部分同學估計的在100根左右。到底有多少根呢？怎么辦呢？（小組合作數(shù)數(shù)）3交流匯報。4對學生能數(shù)出比100大的數(shù)給予鼓勵評價。（二）擺小棒1師：老師這兒有三個顏色不同的盒子，你們組數(shù)出的小棒怎么往里一放，就能讓大家很清楚地看出有多少根？小組商量一下。2師：誰有好辦法？（生上臺操作）3師：誰看出來是多少根？你怎么看出來的？有不同的想法嗎？4師：滿10個十是100，捆成一大捆，大家同意嗎？ 觀察一下，是不是很清楚地看出有多少根？師：多少根小棒？我們把這個數(shù)寫下來，好嗎？（板書）是由幾個百、幾個十、幾個一組成的？6大家都這樣來捆一捆、擺一擺自己組的小棒，然后把小棒的根數(shù)寫下來，說說組成。（生活動，指名說。）［意圖：將抽象的計數(shù)單位以形象直觀的三個顏色不同的盒子代替，使數(shù)學活動的開展建立在
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