100以內數(shù)的認識的教案和反思-在線瀏覽
2024-10-29 07:16本頁面
【正文】 機智還有待提高。課件中,前一個幻燈片與后一個幻燈片之間的過渡性語言也還學要豐富些，更求實效性，少些花哨。大體趨勢是先慢后急，顯得課堂在往前趕，雖然基本按時下課了，但也不得不為自己捏了一把汗?？傊魏我惶贸晒Φ恼n，都是一次引導學生主動參與學習過程，這就需要教師精心設計課堂活動，讓孩子學得輕松，在愉悅中自主的探究知識，感受到數(shù)學學科的魅力。引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切關系，培養(yǎng)學生的主動探究精神?！窘虒W重點】： 建立100以內數(shù)概念，正確數(shù)出100以內數(shù)?！窘虒W過程】：一、教學情境圖 課件出示情境（估數(shù)）板書課題的一部分數(shù)數(shù)二、教學例1 出示一堆小棒，看，老師這兒有一大堆小棒，小棒的根數(shù)和草原上小羊的只數(shù)是同樣多。繼續(xù)數(shù)，數(shù)到38時，老師提醒學生，現(xiàn)在慢點數(shù)，3——40。問：為什么49后面一個數(shù)是50呢？（請2個學生說，）繼續(xù)數(shù)，數(shù)到57時，要求全班學生一起數(shù)：58——59——60——61,??100 小結（2）十根十根地數(shù) 認識10個十是100 板書后齊讀：10個十是100。老師說兩個數(shù)，誰會根據(jù)這兩個數(shù)說說它們的位置 49 50生：49的后面一個數(shù)是50,50的前面一個數(shù)是49。①與其中一個同學座號相鄰的兩個同學上臺，學生齊讀這三個數(shù)。判斷49號站的位置是否合適（滲透數(shù)軸上數(shù)的位置）這節(jié)課，同學們表現(xiàn)得非常好，都會數(shù)100以內的數(shù)了。四、認識5個5個數(shù)和2個2個數(shù)數(shù)數(shù)時，我們不僅可以一個一個地數(shù)，也可以十根十根地數(shù)，還可以5個5個地數(shù)，現(xiàn)在，我們把100根小棒5個5個地數(shù)一數(shù)吧。數(shù)數(shù)的方法很多，常用的數(shù)法中還可以2個2個地數(shù)，學生看著課件一起數(shù)。根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗、心理發(fā)展規(guī)律按螺旋上升的編排原則將數(shù)概念的教學劃分為若干階段?？梢哉f，100以內數(shù)的認識是很重要的認數(shù)教學的內容，這個階段的數(shù)概念不僅是學習100以內數(shù)計算的基礎，也是認識更大的自然數(shù)（萬以內的數(shù)、大數(shù)的認識）的基礎，它在日常生活中有著廣泛的應用。通過課前調查發(fā)現(xiàn)孩子們對于數(shù)100以內的數(shù)并不陌生。另外，拐彎處的數(shù)數(shù)也是一個難點，尤其在56789后面接著是幾十，還是有不少孩子需要停頓一下想一想再數(shù)下去。引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切關系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。數(shù)的認識由20以內擴展到100以內，數(shù)目增多、增大了，抽象程度也更高了。整節(jié)課下來，感覺第一前面數(shù)數(shù)部分的時間還可以壓縮一點，少用3—5分鐘，后面的操作環(huán)節(jié)多一點指導，也可以少一些時間，兩大環(huán)節(jié)節(jié)約的時間剛好可以成為鞏固練習的時間，這樣課就相對飽滿和完整了。三是太關注的就是自己的后續(xù)教學——要呈現(xiàn)的結果，而忽略了對動手能力相對較差的那部分學生的操作方法指導。數(shù)學（二年下冊）》第68～69頁的內容。2能認、讀、寫千以內的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。3能在實際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計數(shù)單位和數(shù)位產生的必要性和必然性；能說出千以內的數(shù)位名稱。4培養(yǎng)學生的合作能力、學習數(shù)學的興趣和自信心?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，復習舊知1師：同學們數(shù)過小棒嗎?跟老師一起數(shù)數(shù)好嗎？（師一根一根數(shù)，數(shù)到10根捆成一捆。）2誰能完整地說說10個一是多少？10個十是多少？（板書：10個一是十10個十是一百）3小結：這是我們原來學習的知識，大家掌握得真好！二、動手操作，探求新知（一）數(shù)小組的小棒1師：大家都有小棒，試試你的眼力，估一估自己小組的小棒有多少根？2師：大部分同學估計的在100根左右。4對學生能數(shù)出比100大的數(shù)給予鼓勵評價。2師：誰有好辦法？（生上臺操作）3師：誰看出來是多少根？你怎么看出來的？有不同的想法嗎？4師：滿10個十是100，捆成一大捆，大家同意嗎？ 觀察一下，是不是很清楚地看出有多少根？師：多少根小棒？我們把這個數(shù)寫下來，好嗎？（板書）是由幾個百、幾個十、幾個一組成的？6大家都這樣來捆一捆、擺一擺自己組的小棒，然后把小棒的根數(shù)寫下來，說說組成。）［意圖：將抽象的計數(shù)單位以形象直觀的三個顏色不同的盒子代替，使數(shù)學活動的開展建立在學生已有的知識經(jīng)驗基礎之上。］（三）數(shù)全班的小棒1師：大家數(shù)出了小組的小棒，想不想數(shù)數(shù)全班有多少根小棒？2師生共同數(shù)：（整百整百地數(shù)、整十整十地數(shù)、單根單
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