“千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,教案和反思★-在線瀏覽
2024-11-04 13:37本頁(yè)面
【正文】 數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？三、檢測(cè)練習(xí)想一想，填一填。二百、（）百、（）百、（）百、（）百。五百、（）。三百、（）百、（）百、再數(shù)（）百是一千。四百、（）百、（）百，再數(shù)（）百是一千(5)用能組成哪些三位數(shù)，請(qǐng)你把它 寫(xiě)下來(lái)。四、布置作業(yè)完成本課的練習(xí)題。教材分析：本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。而新教材又將萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分為兩段，先教學(xué)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。，培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識(shí)，發(fā)展數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，初步掌握千以?xún)?nèi)數(shù)的組成。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，計(jì)數(shù)器 學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生計(jì)數(shù)器、練習(xí)紙 教學(xué)過(guò)程：一、初步感知計(jì)數(shù)單位一千老師今天給小朋友帶來(lái)了很多的小方塊，看到這些方塊，你有什么感受？你估計(jì)一下這有多少方塊？如果要知道這到底有多少方塊，我們可以怎么辦？（數(shù)一數(shù)）那么怎么數(shù)？怎么沒(méi)有一個(gè)一個(gè)數(shù)的？現(xiàn)在老師把這些小方塊像變魔術(shù)一樣把它堆成一個(gè)大方塊，現(xiàn)在你再看看，我們可以怎么數(shù)？ 先數(shù)出一面（電腦演示先分離一個(gè)面），這一面我們?cè)趺磾?shù)？先數(shù)出一行有幾個(gè)，一行我們可以怎么數(shù)？一個(gè)一個(gè)的數(shù)，（還有沒(méi)有不同的數(shù)法）（1個(gè)一，2個(gè)一，3個(gè)一。）5個(gè)十是多少？10個(gè)十是一百接下去怎么數(shù)？這樣一面是一個(gè)百，兩面就是兩個(gè)百，接著數(shù)，（10個(gè)百，一千）剛剛老師聽(tīng)到有不一樣的，你說(shuō)?。ㄈ绻麤](méi)有人說(shuō)，就直接問(wèn)十個(gè)一百是多少）你說(shuō)他說(shuō)的對(duì)嗎？誰(shuí)能把這兩句話像這樣說(shuō)一說(shuō)10個(gè)一百是一千（請(qǐng)4位小朋友）我們也可以說(shuō)一千里面有10個(gè)百同學(xué)們真聰明，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（板書(shū)）出示計(jì)數(shù)器你們認(rèn)識(shí)它嗎？它可是我們的老朋友了哦，關(guān)于計(jì)數(shù)器你知道些什么？個(gè)位、十位、百位已經(jīng)有了自己的位置，那么我們剛剛認(rèn)識(shí)的千，你覺(jué)得它應(yīng)該在什么位置上？（規(guī)范說(shuō)法，從右邊起第一位是。3個(gè)百，2個(gè)十，5個(gè)一，合起來(lái)是325，（讓學(xué)生說(shuō)）也可以說(shuō)325里面有3個(gè)百，2個(gè)十，5個(gè)一如果還是325這個(gè)數(shù)，你能在計(jì)數(shù)器上用珠子表示出來(lái)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從高位）（數(shù)數(shù)和寫(xiě)數(shù)一樣我們都是從高位起的）老師還想考考你，為什么在百位上撥3個(gè)珠子？你們真聰明，不僅會(huì)看小棒認(rèn)數(shù)，也能在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)，如果老師不斷地添珠子，你會(huì)看著它數(shù)數(shù)嗎？ 好！眼睛看牢哦，一旦看錯(cuò)，就數(shù)不對(duì)了哦。這個(gè)數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎？請(qǐng)你寫(xiě)在練習(xí)紙背面為什么寫(xiě)0，個(gè)位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，我們就寫(xiě)0占位。331，332，333，334，434（同樣是加了一顆珠子，怎么一下子變成434了）434，534，634我們一百個(gè)一百個(gè)數(shù)到了634，那么你會(huì)不會(huì)十個(gè)十個(gè)數(shù)（先自己小聲的數(shù)一數(shù)）誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？你數(shù)的真好，誰(shuí)能像他那樣再數(shù)一數(shù)（問(wèn)為什么從694直接704了）再齊數(shù)孩子看計(jì)數(shù)器通過(guò)剛剛數(shù)數(shù)我們知道了，可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)，一百個(gè)一百個(gè)數(shù)，用你自己喜歡的方式，從704開(kāi)始同桌之間互相數(shù)數(shù)。我們那出練習(xí)紙馬上來(lái)練一練完成了的小朋友，同桌之間互相檢查一下?！扒б?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是老教材里沒(méi)有的，它是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在之后的兩天里，我深入解讀教材，細(xì)細(xì)理解體會(huì)，于是將教學(xué)目標(biāo)定位于通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)；發(fā)現(xiàn)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系；掌握數(shù)數(shù)的方法，體驗(yàn)
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