【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()a bcd7．下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()abc排查。d．我市8()b．青年歌手黃小芳的歌聲，清亮、甜美、樸素、親切，煥發(fā)著泥土的芳香。c．父親從頭到腳凝視著面前的兒子，激動(dòng)得熱淚盈眶，一句話也說(shuō)不出來(lái)。d．世界杯足球門(mén)票上最為顯眼的是位于門(mén)票右上方的激光全息防偽標(biāo)志。.(1)“也”改為“就”。（2）調(diào)換“天然的”與“一個(gè)”的詞序。（3）“防止”改為“做到”、“保證”等。（4）刪去“重要”。中考資源網(wǎng)期待您的投稿！zkzyw@第三篇：復(fù)習(xí)修改病句課堂實(shí)錄修改病句課堂實(shí)錄一、談話導(dǎo)入，引起興趣：用PPt展示出病句鬧出的笑話。2師：剛才同學(xué)們讀著這些句子開(kāi)懷大笑了，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)笑呢？生：因?yàn)檫@些句子很搞笑，都是病句。師：那這些句子都是哪里出錯(cuò)了呢？ 生1：姑娘都是女的，沒(méi)有男的。生2：沒(méi)有把自己算進(jìn)家里人口。師：那今天我就來(lái)學(xué)習(xí)一下如何對(duì)這些病句進(jìn)行修改，來(lái)當(dāng)一回病句醫(yī)生。二、熟悉病句類(lèi)型，掌握病句修改方法：（一）、了解病句類(lèi)型：用ppt出示以下一組病句： ◆我有一次看見(jiàn)小軍經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)。◆我喝了一杯牛奶和一塊蛋糕?！衄F(xiàn)代信息技術(shù)這門(mén)課對(duì)我很感興趣。◆同學(xué)們都響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)”?！艨荚嚱Y(jié)束了，他首先第一個(gè)走出教室。師：請(qǐng)同學(xué)們討論這幾個(gè)句子哪里出錯(cuò)了？師：請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一下第一個(gè)句子哪里錯(cuò)了。生1：第一個(gè)句子“經(jīng)?！焙汀坝幸淮巍泵?。師：也就是前后矛盾型。那這個(gè)句子應(yīng)該如何修改呢？ 生：我有一次看見(jiàn)小軍到網(wǎng)吧上網(wǎng)。師：還可以怎么修改呢？ 生：我看見(jiàn)小軍經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)。師：第二個(gè)句子是屬于哪種病句類(lèi)型？ 生：搭配不當(dāng)。師：如何修改呢？生：我喝了一杯牛奶吃了一塊蛋糕。總結(jié)接下來(lái)幾個(gè)句子的病句類(lèi)型及修改方法。歸納總結(jié)常見(jiàn)的六種病句類(lèi)型：前后矛盾、重復(fù)啰嗦、語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺。（二）掌握修改方法：師：一位好的醫(yī)生不僅能夠準(zhǔn)確地判斷病因，而且還要能對(duì)癥下藥。我們修改病句也要求能夠運(yùn)用正確的修改符號(hào)進(jìn)行修改。請(qǐng)同學(xué)上黑板畫(huà)出我們學(xué)過(guò)的四種修改符號(hào)。（學(xué)生上黑板畫(huà)出修改符號(hào)，對(duì)于不標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)行指導(dǎo)）師：修改符號(hào)我們已經(jīng)畫(huà)出來(lái)了，那么請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一下修改病句的方法。生1：成分殘缺型的病句應(yīng)該給補(bǔ)上；生2：重復(fù)啰嗦型的病句應(yīng)該把其中的一個(gè)刪除； 生3：搭配不當(dāng)型的病句應(yīng)該把不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)替換掉； 生4：語(yǔ)序不當(dāng)型的病句就用換位符號(hào)把位置換過(guò)來(lái)。師：那總結(jié)一下就是：補(bǔ)、刪、換、調(diào)。師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用修改符號(hào)對(duì)這一組病句進(jìn)行修改（采用小黑板的形式呈現(xiàn)，并且一、二兩組由老師示范，剩下的請(qǐng)學(xué)生上來(lái)改。）。師：通過(guò)以上學(xué)習(xí)我們總結(jié)病句修改的基本步驟：①讀：讀懂句子表達(dá)的意思。②查：查出病因。③改：對(duì)表達(dá)不清楚的地方進(jìn)行修改。④檢查：檢查修改后的句子是否完全正確。讓學(xué)生做第二組病句練習(xí)，要求學(xué)生首先能夠判斷病句的類(lèi)型，然后上臺(tái)改。三、學(xué)后總結(jié)，談?wù)勈斋@：師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)在學(xué)習(xí)了病句修改這堂復(fù)習(xí)課后有什么收獲？ 生1：我知道了幾種主要的病句類(lèi)型。生2：我知道了修改病句的基本方法。生3：我會(huì)畫(huà)四種修改符號(hào)了。第四篇：初中語(yǔ)文修改病句復(fù)習(xí)專(zhuān)題復(fù)習(xí)教學(xué)案：修改病句復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.、辨析常見(jiàn)的病句類(lèi)型。2.、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)修改病句。復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：辨析常見(jiàn)的病句類(lèi)型、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)修改病句。復(fù)習(xí)方法：講練結(jié)合、以練為主。課時(shí)安排：兩課時(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程：一、《說(shuō)明》的要求：《中考說(shuō)明》對(duì)“病句”這部分的的要求是“辨識(shí)并改正常見(jiàn)的語(yǔ)病”，這一要求其實(shí)包含了兩個(gè)內(nèi)容：一是辨析病句，二是修改病句。辨析病句，是對(duì)病句的識(shí)別和分析，是修改病句的前提。只有辨析清楚，才有可能對(duì)癥下藥，對(duì)病句進(jìn)行正確的修改。二、修改病句原則：愿意要保，改動(dòng)要少，改法要巧。三、考點(diǎn)解析，病句的類(lèi)型。成分殘缺。①缺主語(yǔ)。例：實(shí)行改革開(kāi)放以來(lái)，出現(xiàn)了令人鼓舞的新氣象。通過(guò)特技老師的這次講課，對(duì)大家的啟發(fā)很大。通過(guò)初中三年的學(xué)習(xí)，使我掌握了許多知識(shí)，學(xué)會(huì)了許多做人的道理。②缺謂語(yǔ)。例：我決心具有優(yōu)良品德和高尚情操的新人。中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理、化解風(fēng)險(xiǎn)、安定社會(huì)生活的責(zé)任。③缺賓語(yǔ)或賓語(yǔ)中心語(yǔ)。例：這時(shí)舞臺(tái)上傳來(lái)“臺(tái)灣同胞，我的骨肉兄弟??” 例：這種不愛(ài)惜勞動(dòng)成果，任意浪費(fèi)是可恥的。只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。④缺一個(gè)與主語(yǔ)相應(yīng)的中心語(yǔ)。例：他是一個(gè)中等身材。細(xì)菌是有害的。搭配不當(dāng)。①主語(yǔ)與謂語(yǔ)搭配不當(dāng)。例：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。春風(fēng)一陣陣吹來(lái)，樹(shù)枝搖曳著，月光樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的聲響。②主語(yǔ)與賓語(yǔ)不能搭配。例：王老師的個(gè)性是十分豪爽坦率的人。例：深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠(yuǎn)眺的好時(shí)候。春天的蘭州各大公園綻露出自然的清新靈秀，成為人們春游的好時(shí)機(jī)。③謂語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。例：大家都以親切的目光注視著并傾聽(tīng)著張市長(zhǎng)的報(bào)告。新中國(guó)成立前，爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢(qián)還不夠養(yǎng)活一家人的生活。④修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。例：李蘭總是積極地聽(tīng)取同學(xué)們對(duì)她的批評(píng)。例：我們把教室布置得干干凈凈。這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。⑤一方面和兩方面搭配不當(dāng)。例：是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)鍵。例：團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。⑥關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。⑦肯定與否定搭配不當(dāng)為了防止流感疫情不在蔓延，防疫部門(mén)加大了督管力度。用詞不當(dāng)。⑧感情色彩不當(dāng)。例：這家伙相當(dāng)頑強(qiáng)，死也不肯坦白。⑨詞義輕重不分。例：我們反對(duì)上課打鬧逗笑等違法亂紀(jì)的行為。⑩詞性誤用。例：這是一篇充沛著革命激情的好文章。用詞重復(fù)。例：我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，否則不這樣，就辜負(fù)了祖國(guó)人民的期望。語(yǔ)序不當(dāng)。常見(jiàn)的情況有：詞語(yǔ)的前后順序排列不當(dāng)，修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒，多層修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，不符合語(yǔ)言習(xí)慣，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。①文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。②我國(guó)的棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。③許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。④在休息室里許多老師同他熱情地交談。⑤這首歌是廣大音樂(lè)愛(ài)好者備受歡迎的。⑥要是一篇作品的思想有問(wèn)題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。⑦她不把這個(gè)問(wèn)題不怎么放在心上。⑧只要心中有堅(jiān)定的信念，就能戰(zhàn)勝和面對(duì)任何困難。例：我國(guó)石油的生產(chǎn)，基本供應(yīng)國(guó)內(nèi)。例：我們要學(xué)會(huì)研究問(wèn)題和調(diào)查問(wèn)題。句式雜糅。即：把兩句話的意思合在一句里說(shuō)。例：他的家鄉(xiāng)是福建省福州市人。我們向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任。聽(tīng)了他的報(bào)告，對(duì)我的啟發(fā)教育很大。重復(fù)多余：常有兩種情況：一是語(yǔ)法成分重復(fù)；二是語(yǔ)意堆砌。例如：我們班的同學(xué)，在上課的時(shí)候，一般來(lái)說(shuō)，我們都能認(rèn)真聽(tīng)講。籃球場(chǎng)上10位隊(duì)員正在激烈地打比賽。她不知不覺(jué)就走了10里路左右的距離。在中小學(xué)生中廣泛深入地開(kāi)展素質(zhì)教育，是目前廣大教育工作者的當(dāng)務(wù)之急。對(duì)這樣德才兼?zhèn)涞暮酶刹?，我們從心里由衷的佩服。由于受版面容量限制，只好?duì)文章原稿略加刪改一些。我希望將把這些禮物奉獻(xiàn)給戰(zhàn)斗在第一線上的辛勤勞動(dòng)者。例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。例：初涉文壇，她的第一部處女作就是這樣一部意味深長(zhǎng)的巨著，不能不令人刮目相看。例：我們的報(bào)刊、雜志和一切出版物，更有責(zé)任做出表率，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。不合事理。例：深藍(lán)的夜空明月高照，繁星密布。例：菜場(chǎng)向居民供應(yīng)青菜、包菜、山芋、蘋(píng)果等蔬菜。例：在假期里，我讀了小說(shuō)、文學(xué)作品和詩(shī)歌。例：今天的作業(yè)全都做完了，只剩下一道化學(xué)題還未算出答案。多重否定造成混亂。例：全班沒(méi)有一個(gè)人不認(rèn)為我班成為先進(jìn)集體不是大家努力的結(jié)果。例：科學(xué)發(fā)展到今天，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽(yáng)運(yùn)行的。例：難道能否定這次討論會(huì)沒(méi)有取得很大成功嗎？例：塵土太厚，這又怎能不讓衛(wèi)生檢查團(tuán)的人不皺眉頭呢？錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞。例：只有努力學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)。我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)教育方針和在學(xué)校工作中積極貫徹。表意不明（1）歧義。例：她炒了兩個(gè)丈夫愛(ài)吃的菜。例：開(kāi)刀的是他的父親。例：局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會(huì)。（2）指代不明例：有人主張接受，有人反對(duì)，她同意這種主張。例、三妹拉著葛姐的手說(shuō)，她老家在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，因?yàn)楹图依镔€氣才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來(lái)。例：山上的水寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝。不合邏輯例：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。從事業(yè)發(fā)展上看，還缺乏各學(xué)科的專(zhuān)家和各項(xiàng)人才。六一兒童節(jié)，許多年輕人因?yàn)橐呀?jīng)長(zhǎng)大，也玩起了滾鐵環(huán)等游戲，以此懷念童年。四、修改病句方法：對(duì)癥下藥，（找病因，用方法）修改病句的方法，語(yǔ)法角度包括4種：（1）增補(bǔ)。對(duì)成分殘缺的病句用增補(bǔ)法，缺什么成分就補(bǔ)什么成分。（2）刪除。對(duì)成分“贅余”的病句用刪除法刪去多余的，對(duì)自相矛盾的邏輯病句，依據(jù)實(shí)際情況刪除矛盾的一方。（3）調(diào)換。對(duì)搭配不當(dāng)?shù)牟【?，用此法調(diào)換詞語(yǔ)；對(duì)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)牟【?，用此法調(diào)換詞語(yǔ)的位置；對(duì)前后失卻照應(yīng)的病句，用此法作調(diào)整，以使前后照應(yīng)。（4）精簡(jiǎn)。對(duì)句式雜糅、結(jié)構(gòu)混亂的病句，用此法作精簡(jiǎn)，以使語(yǔ)句表達(dá)方式具有單一性，能用多種方法改的，選用最簡(jiǎn)便的一種。邏輯角度包括4種：從屬關(guān)系不能并列。例如：我從商店買(mǎi)了文具、橡皮、直尺、鋼筆、本子等。交叉關(guān)系不能并列。例如：在座的黨員、女同志前后矛盾，保持一致性。兩面不能與一面搭配。一面必須與一面搭配。例如：課堂能否認(rèn)真聽(tīng)講，是取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。五、中考題型回放。（一）2009年青島中考病句修改題：5．下面劃線的語(yǔ)句在表達(dá)上存在問(wèn)題，請(qǐng)加以改正。（2分）“五一”小長(zhǎng)假，我們結(jié)伴去郊游。綠油油的田野、青翠的楊柳、繽紛的野花等植物，深深地吸引了我們。我們跑著跳著,歡聲笑語(yǔ)傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)??這次郊游