【文章內容簡介】 句子沒有語病的一項是()a bcd7．下列句子有語病的一項是()abc排查。d．我市8()b．青年歌手黃小芳的歌聲，清亮、甜美、樸素、親切，煥發(fā)著泥土的芳香。c．父親從頭到腳凝視著面前的兒子，激動得熱淚盈眶，一句話也說不出來。d．世界杯足球門票上最為顯眼的是位于門票右上方的激光全息防偽標志。.(1)“也”改為“就”。（2）調換“天然的”與“一個”的詞序。（3）“防止”改為“做到”、“保證”等。（4）刪去“重要”。中考資源網(wǎng)期待您的投稿！zkzyw@第三篇：復習修改病句課堂實錄修改病句課堂實錄一、談話導入，引起興趣：用PPt展示出病句鬧出的笑話。2師：剛才同學們讀著這些句子開懷大笑了，請同學來說說你為什么會笑呢？生：因為這些句子很搞笑，都是病句。師：那這些句子都是哪里出錯了呢？ 生1：姑娘都是女的，沒有男的。生2：沒有把自己算進家里人口。師：那今天我就來學習一下如何對這些病句進行修改，來當一回病句醫(yī)生。二、熟悉病句類型，掌握病句修改方法：（一）、了解病句類型：用ppt出示以下一組病句： ◆我有一次看見小軍經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)。◆我喝了一杯牛奶和一塊蛋糕?！衄F(xiàn)代信息技術這門課對我很感興趣?！敉瑢W們都響應“人人動手，綠化祖國”?！艨荚嚱Y束了，他首先第一個走出教室。師：請同學們討論這幾個句子哪里出錯了？師：請同學起來說一下第一個句子哪里錯了。生1：第一個句子“經(jīng)?！焙汀坝幸淮巍泵堋煟阂簿褪乔昂竺苄?。那這個句子應該如何修改呢？ 生：我有一次看見小軍到網(wǎng)吧上網(wǎng)。師：還可以怎么修改呢？ 生：我看見小軍經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)。師：第二個句子是屬于哪種病句類型？ 生：搭配不當。師：如何修改呢？生：我喝了一杯牛奶吃了一塊蛋糕?？偨Y接下來幾個句子的病句類型及修改方法。歸納總結常見的六種病句類型：前后矛盾、重復啰嗦、語序不當、搭配不當、成分殘缺。（二）掌握修改方法：師：一位好的醫(yī)生不僅能夠準確地判斷病因，而且還要能對癥下藥。我們修改病句也要求能夠運用正確的修改符號進行修改。請同學上黑板畫出我們學過的四種修改符號。（學生上黑板畫出修改符號，對于不標準的進行指導）師：修改符號我們已經(jīng)畫出來了，那么請同學說一下修改病句的方法。生1：成分殘缺型的病句應該給補上；生2：重復啰嗦型的病句應該把其中的一個刪除； 生3：搭配不當型的病句應該把不恰當?shù)脑~語替換掉； 生4：語序不當型的病句就用換位符號把位置換過來。師：那總結一下就是：補、刪、換、調。師：請同學們運用修改符號對這一組病句進行修改（采用小黑板的形式呈現(xiàn)，并且一、二兩組由老師示范，剩下的請學生上來改。）。師：通過以上學習我們總結病句修改的基本步驟：①讀：讀懂句子表達的意思。②查：查出病因。③改：對表達不清楚的地方進行修改。④檢查：檢查修改后的句子是否完全正確。讓學生做第二組病句練習，要求學生首先能夠判斷病句的類型，然后上臺改。三、學后總結，談談收獲：師：請同學說說在學習了病句修改這堂復習課后有什么收獲？ 生1：我知道了幾種主要的病句類型。生2：我知道了修改病句的基本方法。生3：我會畫四種修改符號了。第四篇：初中語文修改病句復習專題復習教學案：修改病句復習目標： 1.、辨析常見的病句類型。2.、運用所學知識修改病句。復習重點、難點：辨析常見的病句類型、運用所學知識修改病句。復習方法：講練結合、以練為主。課時安排：兩課時 復習過程：一、《說明》的要求：《中考說明》對“病句”這部分的的要求是“辨識并改正常見的語病”，這一要求其實包含了兩個內容：一是辨析病句，二是修改病句。辨析病句，是對病句的識別和分析，是修改病句的前提。只有辨析清楚，才有可能對癥下藥，對病句進行正確的修改。二、修改病句原則：愿意要保，改動要少，改法要巧。三、考點解析，病句的類型。成分殘缺。①缺主語。例：實行改革開放以來，出現(xiàn)了令人鼓舞的新氣象。通過特技老師的這次講課，對大家的啟發(fā)很大。通過初中三年的學習，使我掌握了許多知識，學會了許多做人的道理。②缺謂語。例：我決心具有優(yōu)良品德和高尚情操的新人。中國人民正在努力為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國。他就主動參與社會災害性事故處理、化解風險、安定社會生活的責任。③缺賓語或賓語中心語。例：這時舞臺上傳來“臺灣同胞，我的骨肉兄弟??” 例：這種不愛惜勞動成果，任意浪費是可恥的。只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。④缺一個與主語相應的中心語。例：他是一個中等身材。細菌是有害的。搭配不當。①主語與謂語搭配不當。例：他那崇高的革命品質，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。②主語與賓語不能搭配。例：王老師的個性是十分豪爽坦率的人。例：深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠眺的好時候。春天的蘭州各大公園綻露出自然的清新靈秀，成為人們春游的好時機。③謂語和賓語搭配不當。例：大家都以親切的目光注視著并傾聽著張市長的報告。新中國成立前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。④修飾語和中心語搭配不當。例：李蘭總是積極地聽取同學們對她的批評。例：我們把教室布置得干干凈凈。這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。⑤一方面和兩方面搭配不當。例：是否有“以農民為本”的理念，是解決“三農”問題的關鍵。例：團結一致是能否搞好工作的關鍵。⑥關聯(lián)詞搭配不當我們中學生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應知識經(jīng)濟時代的要求。⑦肯定與否定搭配不當為了防止流感疫情不在蔓延，防疫部門加大了督管力度。用詞不當。⑧感情色彩不當。例：這家伙相當頑強，死也不肯坦白。⑨詞義輕重不分。例：我們反對上課打鬧逗笑等違法亂紀的行為。⑩詞性誤用。例：這是一篇充沛著革命激情的好文章。用詞重復。例：我們應該努力學習，否則不這樣，就辜負了祖國人民的期望。語序不當。常見的情況有：詞語的前后順序排列不當，修飾語和中心語的位置顛倒，多層修飾語語序不當，不符合語言習慣，關聯(lián)詞語位置不當。①文件對經(jīng)濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。②我國的棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。③許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。④在休息室里許多老師同他熱情地交談。⑤這首歌是廣大音樂愛好者備受歡迎的。⑥要是一篇作品的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。⑦她不把這個問題不怎么放在心上。⑧只要心中有堅定的信念，就能戰(zhàn)勝和面對任何困難。例：我國石油的生產(chǎn)，基本供應國內。例：我們要學會研究問題和調查問題。句式雜糅。即：把兩句話的意思合在一句里說。例：他的家鄉(xiāng)是福建省福州市人。我們向政府提意見是人民的責任。聽了他的報告，對我的啟發(fā)教育很大。重復多余：常有兩種情況：一是語法成分重復；二是語意堆砌。例如：我們班的同學，在上課的時候，一般來說，我們都能認真聽講?；@球場上10位隊員正在激烈地打比賽。她不知不覺就走了10里路左右的距離。在中小學生中廣泛深入地開展素質教育，是目前廣大教育工作者的當務之急。對這樣德才兼?zhèn)涞暮酶刹?，我們從心里由衷的佩服。由于受版面容量限制，只好對文章原稿略加刪改一些。我希望將把這些禮物奉獻給戰(zhàn)斗在第一線上的辛勤勞動者。例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。例：初涉文壇，她的第一部處女作就是這樣一部意味深長的巨著，不能不令人刮目相看。例：我們的報刊、雜志和一切出版物，更有責任做出表率，增強使用語言文字的規(guī)范意識。不合事理。例：深藍的夜空明月高照，繁星密布。例：菜場向居民供應青菜、包菜、山芋、蘋果等蔬菜。例：在假期里，我讀了小說、文學作品和詩歌。例：今天的作業(yè)全都做完了，只剩下一道化學題還未算出答案。多重否定造成混亂。例：全班沒有一個人不認為我班成為先進集體不是大家努力的結果。例：科學發(fā)展到今天，誰也不會否認地球不是繞著太陽運行的。例：難道能否定這次討論會沒有取得很大成功嗎？例：塵土太厚，這又怎能不讓衛(wèi)生檢查團的人不皺眉頭呢？錯用關聯(lián)詞。例：只有努力學習，就能取得好成績。我們應當努力學習教育方針和在學校工作中積極貫徹。表意不明（1）歧義。例：她炒了兩個丈夫愛吃的菜。例：開刀的是他的父親。例：局長、副局長和其他局領導出席了這次表彰會。（2）指代不明例：有人主張接受，有人反對，她同意這種主張。例、三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠的山區(qū)，因為和家里賭氣才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來。例：山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。不合邏輯例：他是多少個死難者中幸免的一個。從事業(yè)發(fā)展上看，還缺乏各學科的專家和各項人才。六一兒童節(jié)，許多年輕人因為已經(jīng)長大，也玩起了滾鐵環(huán)等游戲，以此懷念童年。四、修改病句方法：對癥下藥，（找病因，用方法）修改病句的方法，語法角度包括4種：（1）增補。對成分殘缺的病句用增補法，缺什么成分就補什么成分。（2）刪除。對成分“贅余”的病句用刪除法刪去多余的，對自相矛盾的邏輯病句，依據(jù)實際情況刪除矛盾的一方。（3）調換。對搭配不當?shù)牟【?，用此法調換詞語；對語序不當?shù)牟【?，用此法調換詞語的位置；對前后失卻照應的病句，用此法作調整，以使前后照應。（4）精簡。對句式雜糅、結構混亂的病句，用此法作精簡，以使語句表達方式具有單一性，能用多種方法改的，選用最簡便的一種。邏輯角度包括4種：從屬關系不能并列。例如：我從商店買了文具、橡皮、直尺、鋼筆、本子等。交叉關系不能并列。例如：在座的黨員、女同志前后矛盾，保持一致性。兩面不能與一面搭配。一面必須與一面搭配。例如：課堂能否認真聽講，是取得優(yōu)異成績的關鍵。五、中考題型回放。（一）2009年青島中考病句修改題：5．下面劃線的語句在表達上存在問題，請加以改正。（2分）“五一”小長假，我們結伴去郊游。綠油油的田野、青翠的楊柳、繽紛的野花等植物，深深地吸引了我們。我們跑著跳著,歡聲笑語傳出很遠很遠??這次郊游