白二小學生習慣養(yǎng)成教育匯報材料[5篇范文](編輯修改稿)
2025-10-29 06:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 錯誤的原因是多方面的，其中做完作業(yè)不進行檢查是導致錯誤的主要原因。因此，我們要求學生每次做完作業(yè)后，對作業(yè)進行自評。常規(guī)習慣的培養(yǎng)指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。在訓練學生上課發(fā)言舉手時，告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。良好的學習習慣會達到事半功倍的效果。通過此項工作的開展，學生的學習習慣有了明顯的改善，學生學習成績穩(wěn)步提高。而學習習慣養(yǎng)成工作非一日之功，學校將不斷總結(jié)、反思，進一步深入和完善此項工作，讓良好的學習習慣與學生相伴終身。第三篇：小學生學習習慣養(yǎng)成教育匯報材料2018年下半年學期匯報材料為了使學生形成“積極的學習態(tài)度、科學的學習方法”，為學生終身學習打下良好基礎(chǔ)，我們抓學生學習習慣養(yǎng)成工作，并取得了顯著效果，現(xiàn)將成果匯報如下：預習和復習的習慣的培養(yǎng)在課前把預習看書作為課后練習布置給學生，指導看書方法，要求學生每天把第二天要學習的內(nèi)容先看一看、想一想，對于看不懂的地方做個記號，這樣會激發(fā)學生的求知欲，帶著問題聽課，使學生對知識掌握的更牢，培養(yǎng)學生閱讀課本的習慣。通過平時的課堂教學表明，學生課堂上學會的東西，課后還會忘記。因此，只有及時復習，才能降低遺忘率，鞏固所學知識，而且還可以幫助學生把平日所學的零散知識系統(tǒng)化，條理化，彌補學生知識的缺陷。所以復習是必須的。傾聽習慣的培養(yǎng)上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。因此，學生上課時。能否調(diào)動所有感覺器官學習，是學習效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。例如：當遇到課的重要之處，或?qū)W生回答精彩之處，馬上會示意別的學生進行思考。“剛才某某同學回答的好不好，你們能重復一遍嗎？”這樣能促使那些分心的學生集中注意力，有利于提高課堂效率。積極思考習慣的培養(yǎng)在課堂上教師注意激發(fā)學生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學生思考的問題，形成學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質(zhì)；留給學生充分的思考時間，讓學生在教師的指導下，充分發(fā)揮個人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。自評作業(yè)習慣的培養(yǎng)在學生的作業(yè)中，出現(xiàn)最多的是一些小錯誤，比如：數(shù)字抄錯、計算錯誤、過程不全，看錯運算符號等。造成這些錯誤的原因是多方面的，其中做完作業(yè)不進行檢查是導致錯誤的主要原因。因此，我們要求學生每次做完作業(yè)后，對作業(yè)進行自評。常規(guī)習慣的培養(yǎng)指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。在訓練學生上課發(fā)言舉手時，告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。良好的學習習慣會達到事半功倍的效果。通過此項工作的開展，學生的學習習慣有了明顯的改善，學生學習成績穩(wěn)步提高。而學習習慣養(yǎng)成工作非一日之功，學校將不斷總結(jié)、反思，進一步深入和完善此項工作，讓良好的學習習慣與學生相伴終身。的米小學2018年11月第四篇：小學生學習習慣 養(yǎng)成教育研究中 期 匯 報 材 料芍藥山中心完小課題組《小學生學習習慣養(yǎng)成教育研究》中期匯報材料通過對“小學生學習習慣 養(yǎng)成教育研究”在本課題組成員的努力下課題得以順利的實施并獲得了預期的成果。通過對課題的實施，學生學習習慣有了明顯改善。學生在預習、復習、聽課、作業(yè)、閱讀方面的良好習慣已基本養(yǎng)成。學生從“愿學”、提升到了“樂學”
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1