相似三角形性質(zhì)(一)教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-29 06:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，感覺(jué)被老師牽著鼻子走，缺乏自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，沒(méi)能很好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，降低了學(xué)習(xí)的積極性；三、教學(xué)的要求過(guò)高，只有個(gè)別學(xué)習(xí)尖子生，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，大多數(shù)學(xué)生身心受到打擊，教學(xué)的有效令人質(zhì)疑。以上這些問(wèn)題有待在今后的教學(xué)中逐步解決。反思四：相似三角形的性質(zhì)教學(xué)反思作為教師怎么處理教材為好？怎么引入新課？怎么展開(kāi)課堂教學(xué)？等等一系列問(wèn)題，人人都在不斷的思考中追求完美，努力求得效果最好。我教 相似三角形性質(zhì)的第一課時(shí)，主要是導(dǎo)出相似三角形的性質(zhì)定理1，并進(jìn)行初步運(yùn)用，讓學(xué)生經(jīng)歷相似三角形性質(zhì)探索的過(guò)程，提高數(shù)學(xué)思考、第三篇：關(guān)于《相似三角形的性質(zhì)》教學(xué)反思[教學(xué)反思專用稿]關(guān)于《相似三角形的性質(zhì)（1））》教學(xué)反思九 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科 姓名： 周曉煥教材分析：本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了相似三角形的判定和利用相似三角形測(cè)高，以及一些關(guān)于相似三角形性質(zhì)的探究等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，：本節(jié)課是教材第四章《圖形的相似》的第七節(jié)，學(xué)生對(duì)相似三角形的性質(zhì)已具有一定的認(rèn)知水平，特別是經(jīng)歷了探索三角形相似的條件及利用相似三角形測(cè)高等數(shù)學(xué)活動(dòng)后，在《相似三角形的性質(zhì)》的第一課時(shí)，主要是導(dǎo)出相似三角形的性質(zhì)定理1，并進(jìn)行初步運(yùn)用，讓學(xué)生經(jīng)歷相似三角形性質(zhì)探索的過(guò)程，提高數(shù)學(xué)思考、分析和探究活動(dòng)能力，體會(huì)相似三角形中的變量與不變量，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想。本節(jié)課我從復(fù)習(xí)相似三角形的判定方法入手，由判定與性質(zhì)的互逆得到：相似三角形對(duì)應(yīng)角相等，對(duì)應(yīng)邊成比例。再由全等三角形中對(duì)應(yīng)的特殊線段的比為1，引出思考：相似三角形對(duì)應(yīng)的特殊線段的比與相似比有什么關(guān)系呢？我從以下四方面著手，讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)的內(nèi)容并進(jìn)行了總結(jié)：第一、以合作探究的形式展開(kāi)，即以小組的形式展開(kāi)，讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)結(jié)論，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。第二、類比歸納。通過(guò)類比歸納，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的異同點(diǎn)，更好的理解并掌握相似三角形對(duì)應(yīng)角平分線的比、對(duì)應(yīng)中線的比都等于相似比，并能用來(lái)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。第三、深入挖掘。通過(guò)此方法的探究，讓學(xué)生能夠更加清楚的知道在解決相似三角形的運(yùn)算問(wèn)題時(shí)，要靈活充分應(yīng)用相似三角形的有關(guān)性質(zhì)。同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生由特殊到一般的思維方法，培養(yǎng)邏輯思維能力和應(yīng)用能力有很大的作用。第四、作業(yè)的設(shè)計(jì)。此部分主要是為了鞏固學(xué)生對(duì)相似三角形性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，并增強(qiáng)學(xué)生靈活應(yīng)用相似三角形的性質(zhì)解決綜合問(wèn)題的能力，以解決本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)。在課后評(píng)課中，也看到自己的不足。[每次反思都是一次進(jìn)步][教學(xué)反思專用稿]一、本節(jié)課在定理的證明階段，本來(lái)是由小組探討，教師總結(jié)即可，但是由于自己放不開(kāi)手，怕學(xué)生沒(méi)學(xué)會(huì)，不由地又把思路講一遍，造成學(xué)生的聽(tīng)力負(fù)擔(dān)，畫蛇添足。其實(shí)在學(xué)?！皹?lè)學(xué)”課堂的大環(huán)境下，我們應(yīng)該做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生才是真正的學(xué)習(xí)主人。我們應(yīng)該更大膽一些，放開(kāi)一些，讓學(xué)生有更大的思維空間；達(dá)到“授之以漁”的目的。二、我的教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉，不夠嚴(yán)謹(jǐn)；課堂氣氛還不夠活躍。在今后的教育教學(xué)中，要多下點(diǎn)工夫磨練自己的課堂語(yǔ)言；在如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使語(yǔ)言更加生動(dòng)上下功夫。初中學(xué)生的注意力還是比較容易分散的，興趣也比較容易轉(zhuǎn)移，因此，越是生動(dòng)形象的語(yǔ)言，越是寬松活潑的氣氛，越容易被他們接受。如何找到適合自己適合學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格？或嚴(yán)謹(jǐn)有序，或生動(dòng)活潑，或詼諧幽默，或春風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，每一種都是教學(xué)魅力和人格魅力的展現(xiàn)。我將不斷摸索，不斷進(jìn)步。[每次反思都是一次進(jìn)步]第四篇：相似三角形性質(zhì)教案設(shè)計(jì)（4）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度知識(shí)目標(biāo)：理解并掌握兩個(gè)相似三角形周長(zhǎng)的比、對(duì)應(yīng)高的
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