【文章內(nèi)容簡介】 二個五，灰兔撥了三個五，請你數(shù)一數(shù)白兔和灰兔一共撥了多少個大蘿卜？ 學生活動。 認真思考 ，指名匯報 五、總結(jié)質(zhì)疑 ? 體驗成功 今天大家高興嗎？為什么？ 你還能用 5 的乘法口訣教室里的一些實際問題嗎？ 匯報質(zhì)疑 教學反思： 課 題：認識多邊形 教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第三冊 主備教師：丁宇華 備課時間： 2021/09/18 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 教學內(nèi)容 :蘇教版 《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》二年級（上冊）第26~27頁。 教學目標 、比較、類推等活動，認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。 2. 使學生在摸、數(shù)、折、剪、圍等操作活動中，體會圖形的變換，掌握變換的規(guī)律，積累圖形變換的經(jīng)驗。 使學生在與同伴合作交流的過程中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。 教學過程 一、 導入新課 談話：小朋友，我們在一年級時已經(jīng)認識了很多圖形，你還認識這些圖形嗎？ 出示長方形、正方形和平行四邊形。 啟發(fā)：請小朋友仔細觀察三個圖形，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相 同的地方 ? 揭題：今天我們繼續(xù)認識圖形。（板書課題：認識圖形） 二、 探索新知 1. 認識四邊形。 （ 1）摸一摸、數(shù)一數(shù)。 談話：請小朋友拿出這樣的一張長方形紙，（出示長方形紙）摸一摸 它的邊，再數(shù)一數(shù)有幾條邊。 ☆教學調(diào)整☆ 要求：再拿出正方形和平行四邊形，摸一摸、數(shù)一數(shù)，看看正方形和平行 四邊形各有幾條邊。 談話：長方形、正方形、平行四邊形都有四條邊，下面的圖形各有幾條邊呢？ 請小朋友像剛才那樣摸一摸，數(shù)一數(shù)。 學生活動后反饋。 談話：剛才的這些圖形，它們有什么共同的地方？像這樣的圖形都是四邊形。 （ 2）練習。 ① 認 一認。 完成 “ 想想做做 ” 第 1題（略）。 ② 找一找。 談話：小朋友，我們已經(jīng)認識了四邊形，你能從周圍找到一些四邊形嗎？（數(shù)學書的封面等） ③ 圍一圍。 談話：你能在釘子板上圍一個四邊形嗎？先想一想怎樣圍，再和同桌交流。 （ 3）小結(jié)。（略） 2. 認識五邊形、六邊形。 談話：請小朋友拿出課前老師發(fā)給大家的信封，信里有一些紙片剪成的圖形，同桌的兩個小朋友合作，先數(shù)一數(shù)每個圖形各有幾條邊，再把它們分成兩類。 反饋：你是怎樣分的？為什么這樣分？ 提問：有五條邊的圖形，是幾邊形？有六條邊的呢？ 出示教材第二個例題的四個圖 形。 談話：數(shù)一數(shù)這幾個圖形，每個圖形分別有幾條邊？是幾邊形？ 小結(jié)：由五條邊圍成的圖形是五邊形，由六條邊圍成的圖形是六邊形。 談話：我們已經(jīng)認識了四邊形、五邊形、六邊形，它們都是多邊形，我們 今天認識的圖形都是多邊形。（在課題旁板書：多邊形） 談話：請小朋友動腦筋想一想，多邊形還會有哪些形狀呢？（七邊形、八 邊形、九邊形 ?? ）是的，多邊形還有很多，以后我們還要進一步學習和研究它 。 三、 鞏固拓展 1. 圍圖形。 讓學生在釘子板上分別圍出四邊形、五邊形和六邊形。 2. 搭圖形。 讓學生用小棒分別搭四邊形、五 邊形和六邊形。 交流：你搭成的圖形分別要了幾根小棒？搭一個四邊形至少要用幾根小 棒？搭一個五邊形、六邊形呢？ 3. 折一折，剪一剪。 談話：今天我們認識了多邊形，你能用紙折出或剪出我們認識的多邊形嗎？ 學生活動，教師組織交流。 師生共同活動，按 “ 想想做做 ” 第 4題的順序折出不同的多邊形，再讓學 生自主練習。 四、 課堂小結(jié) 提問：今天這節(jié)課你學到了哪些新本領(lǐng)？對自己在課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？ 教學反思： 課 題： 6 的乘法口訣 教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第三冊 主備教師：丁宇華 備課時間： 2021/9/12 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 教學內(nèi)容： 蘇教版第三冊 17頁 教學目標： 熟記 6的乘法口訣，會用口訣進行計算。 經(jīng)歷歸納 6的乘法口訣的過程，知道 6的乘法口訣是怎么來的。 培養(yǎng)學生交流、討論的能力，并與同學合作，不斷尋找新的合作伙伴的能力。 教學過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣到入 師：小朋友們，在上課之前首先讓我們來欣賞一下美麗的海底世界！瞧！多么特別的魚呀！這些魚都是由什么拼成的？ 我們也開搭搭看好嗎？ 請學生拿出準備好的三角形 （ 1）教師演示用三角形搭成一條魚。 師：數(shù)數(shù)看要搭成這樣的一條魚需要幾個三角形？ 請學生試著搭一條魚。 ☆教學調(diào)整☆ 搭一條魚需要 6個三角形，它表示幾個 6？ （ 2）同桌合作搭 2條， 3條魚？ 師：請小朋友數(shù)數(shù)看自己的桌上有幾個三角形？（ 9個） 用 9個三角形能搭出 2條或三條魚嗎？ 一個人手中的三角形不能搭出 2條或 3條魚，想想看該怎么辦呢？有什么好方法嗎？（同桌討論） 生：可以將兩人的三角形一起用就能搭出來。 學生搭好師提問：搭 2條魚需要幾個三角形？你是怎么知道的？ 生： 6+6=12 也就是說幾個三角形是幾個 6是 12？ 師：擺 3條魚呢？也就是說幾個 6是 18 （ 3） 4人合作擺 4條， 5條， 6條魚 師：剛才小朋友通過同桌合作搭了 2 條， 3 條魚，那么搭出 4 條， 5 條， 6 條魚，同桌合作能搭的出來嗎？你有什么好方法嗎？ 生提出 4人合作 師：好，請四個小朋友合作擺一擺，每個人都輪流說一說擺 4 條， 5 條， 6 條魚分別需要幾個三角形，表示幾個幾？請小組長記錄下來。 （ 4）猜想揭示課題 師：剛才我們擺了那么多的圖案小朋友猜猜它與我們今天學習的知識有什么聯(lián)系呢？猜一猜，今天這堂課將學習什么內(nèi)容呢？ 板書： 6的乘法口訣 師：請再猜一猜 6的乘法口訣有幾句呢？你是 怎么想到的？ 請再猜一猜它會有什么特點呢？ （二）口訣學習 師：我們已經(jīng)學習了 1— 5的乘法口訣，你能在原來的基礎(chǔ)上編出 6的乘法口訣嗎？ 相信大家能！ 師：我們每位小朋友先想一想，再在小組里說一說，然后每小組請一位同學把大家編的乘法口訣寫下來，能編幾句就編幾句，如果有困難的話，可以看一看黑板上的這一行數(shù)字。 小組活動編口訣 展示學生編的口訣，其余小朋友仔細看看，他們編的是否正確。 師根據(jù)學生匯在黑板上出示口訣找規(guī)律 師：我們的祖先在兩前多年前就發(fā)明了乘法口訣，今天在坐的小朋友通過自己的餓努力成功地 編出了 6的乘法口訣，真不簡單！現(xiàn)在讓我們自豪地 6的乘法口訣讀一讀。 師：在讀的過程當中，你有沒有發(fā)現(xiàn)在 6的乘法口訣中還藏著許多規(guī)律呢？ （ 1）每句口訣的第一個字依次是一、二、三、四、五、六； （ 2）每句口訣的第二個字都是六； （ 3）得數(shù)一個比一個多六； 師：這是從上往下，那從下往上呢？ 我們班的小朋友真是火眼晶晶啊，發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律！ 師：如果現(xiàn)在就讓記住這 6句口訣，大家有沒有信?。ê茫媸切判陌俦堆剑。? 請大家輕聲讀一讀，默默的背背看 師：在背的時候大家感覺哪幾句容易記，哪幾句難記呢？ 誰能向大家介紹 一下，你有什么好方法記住他們嗎？ 如果我忘了四六二十四，怎么辦？ 多種形式背口訣 （ 1）全班試著背 （ 2）男女背對口令 （ 3）兩組，兩組試背，師出手勢（打亂順序） （ 4）玩游戲：說悄悄話， sai sai 拍手背 （ 5）根據(jù)口訣算乘法算式 師：小朋友背的真不錯！記熟了的口訣有什么用呀？ 能是乘法算式算的又對又快 師出示算式卡片，比如：一六得六能計算出那些乘法算式？根據(jù)學生回答，出示算式 1乘 6=6 6乘 1=6 發(fā)給學生，請學生按照相對應(yīng)的口訣貼上算式 請學生完成書上 61頁的內(nèi)容 （三）實踐應(yīng)用 隨 機算得數(shù) 你喊停，我就停 奪紅花 你能摘到幾朵 師：男同學表現(xiàn)的好，還是女同學表現(xiàn)的好，你是怎么知道的？ 你發(fā)現(xiàn)了沒有這些紅花都有 6片花瓣，你能根據(jù)這個情況說一道有關(guān) 6的乘法算式嗎？用到哪一句口訣？ 師：看來 6的乘法口訣在我們的生活中到處可用到 （ 1）一版藥片有三排，每排有 6 粒，一共有多少粒？你會列算式嗎？用到哪一句口訣？ （ 2）這是我們小朋友最喜歡的跳棋，一副可供幾個小朋友玩，那兩副呢？ （ 3）功課表這是一個班級一個星期的功課安排表，每天有幾節(jié)課？ 2天？ 3天？一個星期呢？ （ 4）這是老師在山上的一個草 叢里拍下的一副鏡頭，你能根據(jù)你看到的，想到的，編一道有關(guān) 6的乘法應(yīng)用題嗎？ 師：瞧！這么漂亮的花吸引了一群蜜蜂來采蜜。一只蜜蜂 6條腿；兩只蜜蜂多少條腿；三只呢？你能繼續(xù)編下去嗎？ (四 )總結(jié) 你有什么收獲？還有什么問題嗎？ 教學反思： 課 題：有趣的七巧板 教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第三冊 主備教師：丁宇華 備課時間： 2021/09/21 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 教學內(nèi)容 : 蘇教版第 28—— 29頁 教學目標： 通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。 在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與同學的交往，合作意識。 在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 教學重點：感悟平面圖形特點，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展空間觀念。 教學難點：創(chuàng)造性地拼圖。 教具準備：課件，師、生每人一副七巧板。 教學過程： ☆教學調(diào)整☆ 一、動畫演示，引入課題 復習已認識的圖形 師：我們已經(jīng)認識了許多圖形，不知道小朋友還認不認識它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認圖形。 欣賞圖形 師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形， 想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學生欣賞。 揭示課題： 師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫 “ 七巧板 ” 。這節(jié)課我們就來學習《有趣的七巧板》。（板書：七巧板） 二、初步感知，建立表象 認識七巧板 師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識？ 生 1：七巧板有幾塊？ 生 2：七巧板是由幾種圖形組成的？ 生 3：七巧板有什么奇妙？ ?? 師：你們提了這么多問題，等學完這節(jié)課，就會知道答案了 介紹七巧板的來歷 課件出示七巧板 師：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板 可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫 “ 東方模板 ” 。 師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰來說一說？ 生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。 師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個？ 生：三角形有 5個，還有 1個正方形和 1個平行四邊形。 師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？ 生： 2個大三角形一樣大， 2 個小三角形一樣大。 三、自主探究，開發(fā)潛能 組織競賽。 師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們 8個小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊得的合作星最 多就是今天的冠軍隊。就把老師拼的作品獎勵給這個小組。（出示作品） 用兩塊拼 師：先來簡單一點的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？ 生：我用 2塊大三角形拼成一個正方形。 師：有不同的意見嗎？ 生： ?? 師：剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？ 指名回答。評比貼星。 師小結(jié)：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。 用三塊拼 師：如果拿出七巧板中的三 塊，可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小隊的同學拼的圖形種類最多。 學生動手操作，小組長進行統(tǒng)計。 小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果。 師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。 用四、五、六塊拼 師：這一次我們要來難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個也可以合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第 23 頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。 學生動手操作 ，組長進行統(tǒng)計。 發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進行展示，說說你是怎么拼的？ 小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果， 第一組組長：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。 第二組組長：我們組拼出了三種圖形，其中 2個同學拼的都是平行四邊形，一個人是用 4塊三角形拼的，還有一個是用正方形、和 4個三角形拼的；還有兩同學拼的是三角形和五邊形。 師：你說的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎？ 評比貼星。 用七塊拼 師：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各