蘇教版國標(biāo)本二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總目標(biāo)(編輯修改稿)
2025-01-17 21:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)表示方向的詞語，能正確運(yùn)用學(xué)過的方位詞描述物體間的位置關(guān)系和簡(jiǎn)單的行走路線；初步認(rèn)識(shí)角和直角，進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)。 ? 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在觀察和操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行一些長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算，會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位測(cè)量并描述物體的長(zhǎng)度。 ? 聯(lián)系東、南、西、北的已有認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南 、西北，能運(yùn)用學(xué)過的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或簡(jiǎn)單平面圖上物體間關(guān)系；以看懂簡(jiǎn)單的路線圖，并能根據(jù)要求描述簡(jiǎn)單的行走路線。 ? 聯(lián)系一些典型物體的面，初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，知道角是有大小 的，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，會(huì)在方格紙上畫出角。 （ 3） 使學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單實(shí)際生活情境中收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程，初步學(xué)會(huì)用不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步感受標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于分類的意義，體會(huì)數(shù)據(jù)的價(jià)值。 數(shù)學(xué)思考方面。 （ 1） 使學(xué)生在認(rèn)識(shí) 1000以內(nèi)數(shù)的過程中，逐步加深對(duì)數(shù)的意義、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解，提高用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和 交流的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 （ 2） 使學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法、 1000 以內(nèi)的加法和減法以及兩位數(shù)乘一位數(shù)等計(jì)算過程中，進(jìn)一步加深對(duì)四則運(yùn)算意義的理解，不斷提高分析、比較、抽象、概括的能力。 （ 3） 使學(xué)生在解決“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”以及一些需要兩步計(jì)算的實(shí)際問題的活動(dòng)中，不斷經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，積累分析數(shù)量關(guān)系、選擇解題思路的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)有根據(jù)、有條理進(jìn)行思考的意識(shí)，發(fā)展初步的推理能力。 （ 4） 使學(xué)生在認(rèn)識(shí)分米和毫米，認(rèn)識(shí)東南、東北 、西南、西北，
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