【文章內(nèi)容簡介】 是表示與次數(shù)、頻率有關(guān)的副詞。我們學(xué)過的頻度副詞有：always, usually, often, sometimes。這四個頻率副詞表示的頻率大小不同，通常說來，always表示100%，usually表示80% , often表 示 60 %，sometimes 表示 40 %。(2)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，從表格中選出自己做某種活動的頻率以及時間。(3)同桌合作，根據(jù)選擇情況進行對話。如： 學(xué)生1：What do you do on Sundays? 學(xué)生2：I always go shopping on Sundays.(4)學(xué)生在四人或六人小組內(nèi)進行類似的對話。如： 學(xué)生1：What do you do on Saturdays? 學(xué)生2：I always go shopping on ：I often take a dancing class on ：I sometimes clean my room on Saturdays/on Sundays/on the weekend.…六個同學(xué)為一組，一位同學(xué)扮演電視臺記者，采訪其他同學(xué)，了解他們的日常活動；學(xué)生輪流做小記者來采訪。Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生提出問題。Step 5: Homework “clean my room”, “go for a walk”, “go shopping”, “take a dancing class”5遍?！癢hat do you do on …? I always/usually/often/ sometimes … on ….”和你的朋友一起根據(jù)彼此的日常活動對話。Unit1 第6課時教學(xué)設(shè)計 【內(nèi)容來源】人教版pep（2013年版）五下Unit1 【主題】My day/ 15【課時】第6課時：B Read and ’s ’s wrap it 、教材分析這是本單元的第六課時。重在復(fù)習(xí)本單元重點內(nèi)容：表示日?；顒拥亩陶Z動詞；詢問并回答他人日?；顒优c安排?！癛ead and write”和“Let’s check”為以上基礎(chǔ)知識的練習(xí)?！癓et’s wrap it up.”為以前學(xué)過知識的歸納與整理。二、教學(xué)目標(biāo)，并且能夠以信件為基礎(chǔ)，運用本單元所學(xué)重點內(nèi)容。（Read and write）、說、認(rèn)讀單詞“play”, “l(fā)etter”, “l(fā)ive”，“island”, “always”, “cave”, “win”和詞組“go swimming”。、說并運用本單元對話部分的主要句型，能夠聽、說、讀、寫四會單詞及短語。（Let’s check.）、整理學(xué)過的常見的以go, play, have, do開頭的動詞短語。（Let’s wrap it up.）三、教學(xué)重難點：能熟練地運用本單元所學(xué)詞匯、句型進行交流。：讀懂信件并回信。（此難點為預(yù)設(shè)難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整）四、教學(xué)評價，并進行口頭表達。（檢測目標(biāo)1的達成情況）、說、認(rèn)讀單詞。（檢測目標(biāo)2的達成情況）；通過師生對話及分角色表演復(fù)習(xí)重點句型。（檢測目標(biāo)3的達成情況）, play, have, do開頭的動詞短語學(xué)會歸納、整理。（檢測目標(biāo)4的達成情況）五、教學(xué)過程 Step 1: Warmup ；“My weekend”，學(xué)生跟唱。男女生比賽唱歌曲。/ 15Step 2：Presentation Let’s learn/B Let’s learn情景圖片，復(fù)習(xí)單詞（重點復(fù)習(xí)黑體部分的單詞）。參考重點句型： When do you...? I … at … ./../At … o’ do you do on …?I often/usually/always/sometimes ….“Let’s talk”課文圖片。帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀Unit1的兩篇“Let’s talk”.，可以挑學(xué)生上臺表演。Step 3：Practice and write.(1)簡單了解小說《魯濱孫漂流記》教師在課件上出示電影《魯濱孫漂流記》中主人公在荒島上生活的片段，引出小說《魯濱孫漂流記》和小說中的主人公魯濱孫及他的仆人星期五。(2)介紹短文背景：Do you remember Robin? He is a Robin is in a is Robinson is a letter from ’s read the letter and know something about his play.(3)教師播放本部分錄音，學(xué)生了解信件的大致內(nèi)容；教師再次播放本部分錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，判斷書上句子正(√)誤()。Answers： ① ② ③√(4)給學(xué)生五分鐘時間，學(xué)生自己讀信件，畫出不認(rèn)識的單詞和詞組，教師在課件上出示新單詞“play”, “l(fā)etter”, “l(fā)ive”，“island”, “always”, “cave”, “win”和詞組“go swimming”，播放錄音，學(xué)生跟讀并稍作講解。(5)Write a letter to Robinson.① 學(xué)生根據(jù)課本上所給的提示，給魯濱孫寫一封信，介紹自己每天經(jīng)常做的事情。/ 15② 學(xué)生先在小組內(nèi)閱讀自己寫的信件，然后教師請一兩位小組代表閱讀信件，其他學(xué)生點評?！痵 check.(1)在聽之前，先讓學(xué)生看圖片，猜測聽力內(nèi)容。(2)教師播放本部分錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選出正確的圖片；教師第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。(3)Give answers about 。’s wrap it up.(1)學(xué)生自己填寫表格，給動詞短語歸類，師生一起核對答案。go: go swimminggo runninggo shopping play: play sportsplay pingpongplay the pipaplay kung fu have: have classhave dinner do: do homeworkdo morning exercises(2)學(xué)生觀察書上面自己填寫的表格，在小組內(nèi)討論，看看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。然后師生一起總結(jié)：go + 表示“去做某件事”。play+表示體育運動或樂器的單詞，表示“做某項體育運動”或“玩某種樂器”。have構(gòu)成的動詞短語中，have可以表示多種意思，如“上??課；吃”等。do構(gòu)成的動詞短語中，do表示“做”。Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生提出問題。Step 5: Homework ，觀看課文動畫，能按照正確的語音、語調(diào)朗讀表演課文對話?！痵 talk中的重點句型與朋友對話。（基礎(chǔ)較好學(xué)生）【教學(xué)反思】/ 15第三篇：Unit1_第3課時教學(xué)設(shè)計_Unit1 第3課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)。 many classrooms are there? Is the playground big?等句型進行問答對話和交流。，愛護校園里的一草一木。二、教學(xué)內(nèi)容 ：many behind ：There are many classrooms in my is a music room, a big puter room and an art is a nice garden behind the the playground big?三、教學(xué)活動讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容一個人提問，另一個人對提問做出反應(yīng)，兩人輪流進行問答對話。挑選表現(xiàn)好的小組在全班同學(xué)面前展示，可評選出“最佳組合”。四、課前準(zhǔn)備教師課前需要準(zhǔn)備音頻（教師可在優(yōu)教平臺直接下載使用）。五、教學(xué)過程：(1)讓學(xué)生瀏覽Listen, read and tick的內(nèi)容，先大致了解內(nèi)容，知道其大意。(2)向?qū)W生布置“任務(wù)”，讓學(xué)生帶著“任務(wù)”去聽Listen, read and tick的錄音，注意分別聽到了校園中哪幾個場所和設(shè)施，并記下所聽到校園場所和設(shè)施的名字。(3)在學(xué)生基本聽懂的基礎(chǔ)上，進一步朗讀Listen, read and tick的內(nèi)容。朗讀可以采用錄音讀、教師帶讀、學(xué)生齊讀，或分組輪流朗讀等形式。(4)在學(xué)生熟讀Listen, read and tick內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容在方框中判斷a, b和c三句話是否正確。如果句子正確，在True后的括號內(nèi)打√；如果不正確，在False后的括號內(nèi)打√。（學(xué)生寫過后，教師可以讓學(xué)生相互核對或直接給出正確答案。）語言點解釋①there be后是復(fù)數(shù)名詞時，be應(yīng)用復(fù)數(shù)形式are。there be后有幾個單數(shù)名詞并列時，be習(xí)慣用單數(shù)形式is。例如：/ 2There are many classrooms in my is a music room, a big puter room and an art room.②behind意思是“在??的后面”，著重于位置，而after則著重于順序。：(1)讓學(xué)生兩人一組，仿照Pair work中的句型How many classrooms are there?和Is the playground big?用左欄的詞語進行替換問答練習(xí)。(2)先一個人提問，另一個人對提問做出反應(yīng)，兩人輪流進行。挑選表現(xiàn)好的小組在全班同學(xué)面前展示，可評選出“最佳組合”。(3)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個新生入班的情景，讓學(xué)生為新生介紹學(xué)校情況。新生可以隨時提問，介紹者根據(jù)提問靈活回答（在活動中，教師要指導(dǎo)學(xué)生靈活運用教材中給出的詞匯和句型進行問答和交流）。/ 2第四篇：譯林六年級上Unit1_第1課時教學(xué)設(shè)計Unit1 第1課時教學(xué)設(shè)計【內(nèi)容來源】譯林版（六年級）上冊Unit1 【主題】The king’s new clothes【課時】第1課時：Story time, Fun time一、板塊介紹本部分講述在很久以前，一位國王在騙子的蠱惑下，穿著所謂的“新裝”，一絲不掛地上街游行。當(dāng)所有人都附和稱贊“新裝”漂亮的時候，一個天真的孩子道出了真相。教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況，拓展故事語言，將教材中的故事版本改編得更豐滿，更生動，也可以鼓勵學(xué)生想象故事的結(jié)尾或續(xù)寫故事。二、教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說、會讀、會寫clever, foolish, laugh, shout；能聽懂、會說、會讀Story time中的故事，及there was/were…能夠熟練掌握該部分出現(xiàn)的動詞過去式。三、教學(xué)重難點句型：There was/were...的用法及動詞的過去式詞匯：clever, foolish, laugh, point at, shout等詞的音、形、義及相應(yīng)的過去式四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件（教師可以在優(yōu)教平臺直接調(diào)用或下載）、課文錄音、動畫、教材圖片、服飾類圖片。五、教學(xué)過程Step 1: Warmup/Leadin ，復(fù)習(xí)there be句型和身體特征類的形容詞。教師可以利用圖片或在黑板上畫簡筆畫，呈現(xiàn)一個單純快樂的小男孩、兩個騙子模樣的成年男子和一個愛慕虛榮并且愚蠢的國王，導(dǎo)入課文中故事的人物。教師可以要求學(xué)生用There is/are...和He/She is...的句式來描述這幾個人物。教師可以在必要的時候介紹本單元的目標(biāo)詞匯clever和foolish。如： S1: There is a is short and : There is a is tall and : There is a is old and : There is a is cute and ，導(dǎo)人故事教師安排學(xué)生兩人或多人一組，討論并猜測這些人物的性格特點和喜好。教師可以設(shè)置一些問題引導(dǎo)學(xué)生思考。如：1）What do you think of the king? Does he look foolish? 2）What does the king like? Can you guess? 3）What do you think of the two men? Do they look honest? Would you trust them? 4）What do you think of the boy? Does he look clever? ，復(fù)習(xí)服飾類詞匯和表示評價的形容詞教師可利用三年級上冊Unit 4和四年級下冊Unit 6的單詞卡片，復(fù)習(xí)服裝類的詞匯。隨后教師可呈現(xiàn)一些西方宮廷式服飾圖片，要求學(xué)生欣賞和討論，并給出評價。如：T: Look at the do you think? Are they nice/beautiful/cool? Ss: They’re beautiful./How cool!/They are so nice!T: Whose clothes are they? Can you guess? Ss: T