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正文內(nèi)容

班主任如何有效地與家長溝通(編輯修改稿)

2024-10-29 05:46 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 事?下課后,班主任老師把小舟請到辦公室?!靶≈?,為什么這些天沒來上課?生病了嗎?“小舟搖搖頭。“有什么事能和老師講嗎?”小舟沉默不語?!靶≈郏蠋熤滥闶且晃欢露矣种馗星榈暮⒆?,不會無緣無故不來上課,瞧你這樣子,是不是家里發(fā)生了什么事?如果信得過老師,不妨告訴我,讓老師和你一起想想辦法。““老師……”小舟雙眼有些發(fā)紅,欲言又止?!靶≈郏悴桓嬖V老師,我怎么能幫助你呢?前些天,你媽媽到學校來,我們還說好,她再也不把你一個人丟在家里,而要好好照顧你,給你創(chuàng)造一個好的學習環(huán)境……“班主任老師話還未說完,小舟的眼里已噙滿了淚水,“老師,我媽媽上吊自殺了。是我和爸爸害了她?!毙≈鄯谧郎峡奁饋?。班主任老師不禁愕然,聯(lián)想到上次與她媽媽的談話,心里已明白了幾分。“小舟,你是一個堅強的孩子,今天你到學校上課就證明了這一點。你媽媽是一時想不開,不怪你,老師心里最清楚。班主任老師對小舟進行開導和安慰,暫時穩(wěn)住了小舟的情緒。小舟原來是一個生活得非常幸福的孩子,父母都十分寵她。初一時成績和各方面表現(xiàn)都不錯,而且還進入了少年團校,然而,進入初二下期以后情況發(fā)生了顯著的變化,小舟經(jīng)常遲到,作業(yè)不能很好完成,成績下降,盡管老師多次教育但收效甚微。原因是父母關(guān)系不和,經(jīng)常吵架打架。到了初三,父母到外地做生意,把小舟留在家里,請了一個老太婆照顧她,在經(jīng)濟上對小舟百依百順,從此小舟的表現(xiàn)更是每況愈下,甚至出現(xiàn)了曠課的現(xiàn)象,還交上了社會上的不三不四的朋友,出入網(wǎng)吧,有時竟夜不歸宿。班主任老師努力與家長聯(lián)系,但一學期過去了,情況沒有改變。春節(jié)期間,班主任老師了解到小舟的父母都回家了,便前去家訪。所幸的是經(jīng)過班主任老師的工作,小舟的母親答應留在家里照顧小舟。小舟的情況有所好轉(zhuǎn),再也沒逃過課。但是,已經(jīng)放任自流慣了的小舟對于母親簡單粗暴的管教方式時常不能接受。一天,母親不準小舟外出,母女發(fā)生對立,小舟竟打電話向110求救,母親又傷心又氣惱,只好通過班主任老師進行調(diào)解,母女關(guān)系才有所緩和。在與小舟母親的談話中,班主任老師感到她已有些心恢意冷。小舟母親的自殺,作為孩子會有一種自責和負罪感,認為是自己不聽話,傷了媽媽的心,這種心理壓力會使小舟背上沉重的精神負擔,不僅影響學習,還不利于小舟健康成長。怎樣使小舟從母親自殺的陰影中解脫出來?班主任老師對小舟進行了心理疏導和教育,多次找她談心,使她明白母親自殺主要是患了更年期綜合癥,心情抑郁,遇事想不開,不能忍受任何情感上和精神上的打擊(后來知道是因為小舟的父親有了外遇)。并且告訴她一個人會遇到許多挫折,要能勇敢地面對,學會調(diào)節(jié)自己的情緒,樂觀地生活。班主任老師還與小舟的父親聯(lián)系,希望能使小舟得到父親的關(guān)愛。小舟的父親經(jīng)過這事后,有所醒悟,重新回到了女兒身邊。所有的任課老師和班委也達成共識,生活上學習上關(guān)心小舟,幫助小舟,多鼓勵她,使她把精力放在學習上,分散他的注意力。小舟郁郁的心情漸漸地舒展開來,成績提高了,人也懂事了,終于順利地完成了學業(yè),升上了高一級的學校。評析:這是一例由于家庭因素造成的學生的心理障礙問題。由于父母教育方式不科學,及責任心不夠,造成孩子心理的逆反,行為的偏差,從一個聽話上進活潑的好學生,變成了一個蠻橫厭學孤僻的問題學生。當母親自殺事件發(fā)生后,本來感情就十分脆弱的小舟,便處于極度傷感,失落不安的惡劣情緒當中,處于深深的自責中。如果不及時幫助她從這種情緒中調(diào)整過來,走出這個陰影,不僅不利于其身心健康成長,還有可能把她推向和她母親一樣的結(jié)局,后果不堪設想。這時的小舟需要關(guān)心理解以及正確的疏導和幫助,把她對母親的負罪感,變成促進自己改正錯誤的動力,并且使自己更加堅強,成熟懂事。就我個人而言,我覺得作為一名合格的班主任應該做到以下幾點:1.要注重情感交流,不要拒人以千里2.要耐心聆聽,不要隨意插話3.要學會接納,不要一味批評4.要支持鼓勵,不要同情安慰5.要注重引導,不要命令訓導第四篇:班主任如何與家長溝通家校園地班主任如何與家長溝通班主任工作,是一項非常重要的工作,從某種意義上說,每個班級就是一個小的學校,班主任就是這個學校的校長。一個班級的質(zhì)量,取決于班主任悉心的工作,取決于優(yōu)良班風的形成,也取決于家長的配合教育。作為班主任,盡管是最基層的班級領導干部,但是,擔負的責任卻是至關(guān)重要的。在這里,我主要談一下,班主任要重視與家長的溝通,要學會與家長溝通的藝術(shù)。班主任與學生打交道最多、最頻繁,而每一個學生的背后,都關(guān)聯(lián)著一個家庭,甚至幾個家庭。因此,班主任與家長的交流、溝通,就要講究藝術(shù)。通過溝通,一是把家庭與學校教育緊密的結(jié)合起來,讓我們的教育產(chǎn)生更大的推動力;二是溝通中也能彰顯我們教師的服務精神,讓社會產(chǎn)生對教師職業(yè)的崇敬。我們每一個教師與家長的交流,表面看起來,是個人的行為,其實,這個個人行為,正代表著一個老師的師德修養(yǎng)水平,也代表著學校的精神面貌。因此,每一個班主任,都要學習與家長交流的藝術(shù),努力提高與家長交流的成效。要了
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