班主任如何有效地與家長溝通(編輯修改稿)
2024-10-29 05:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 事？下課后，班主任老師把小舟請到辦公室?！靶≈?，為什么這些天沒來上課？生病了嗎？“小舟搖搖頭。“有什么事能和老師講嗎？”小舟沉默不語?！靶≈郏蠋熤滥闶且晃欢露矣种馗星榈暮⒆?，不會無緣無故不來上課，瞧你這樣子，是不是家里發(fā)生了什么事？如果信得過老師，不妨告訴我，讓老師和你一起想想辦法。““老師……”小舟雙眼有些發(fā)紅，欲言又止?！靶≈郏悴桓嬖V老師，我怎么能幫助你呢？前些天，你媽媽到學校來，我們還說好，她再也不把你一個人丟在家里，而要好好照顧你，給你創(chuàng)造一個好的學習環(huán)境……“班主任老師話還未說完，小舟的眼里已噙滿了淚水，“老師，我媽媽上吊自殺了。是我和爸爸害了她?！毙≈鄯谧郎峡奁饋?。班主任老師不禁愕然，聯(lián)想到上次與她媽媽的談話，心里已明白了幾分。“小舟，你是一個堅強的孩子，今天你到學校上課就證明了這一點。你媽媽是一時想不開，不怪你，老師心里最清楚。班主任老師對小舟進行開導和安慰，暫時穩(wěn)住了小舟的情緒。小舟原來是一個生活得非常幸福的孩子，父母都十分寵她。初一時成績和各方面表現(xiàn)都不錯，而且還進入了少年團校，然而，進入初二下期以后情況發(fā)生了顯著的變化，小舟經(jīng)常遲到，作業(yè)不能很好完成，成績下降，盡管老師多次教育但收效甚微。原因是父母關(guān)系不和，經(jīng)常吵架打架。到了初三，父母到外地做生意，把小舟留在家里，請了一個老太婆照顧她，在經(jīng)濟上對小舟百依百順，從此小舟的表現(xiàn)更是每況愈下，甚至出現(xiàn)了曠課的現(xiàn)象，還交上了社會上的不三不四的朋友，出入網(wǎng)吧，有時竟夜不歸宿。班主任老師努力與家長聯(lián)系，但一學期過去了，情況沒有改變。春節(jié)期間，班主任老師了解到小舟的父母都回家了，便前去家訪。所幸的是經(jīng)過班主任老師的工作，小舟的母親答應留在家里照顧小舟。小舟的情況有所好轉(zhuǎn)，再也沒逃過課。但是，已經(jīng)放任自流慣了的小舟對于母親簡單粗暴的管教方式時常不能接受。一天，母親不準小舟外出，母女發(fā)生對立，小舟竟打電話向110求救，母親又傷心又氣惱，只好通過班主任老師進行調(diào)解，母女關(guān)系才有所緩和。在與小舟母親的談話中，班主任老師感到她已有些心恢意冷。小舟母親的自殺，作為孩子會有一種自責和負罪感，認為是自己不聽話，傷了媽媽的心，這種心理壓力會使小舟背上沉重的精神負擔，不僅影響學習，還不利于小舟健康成長。怎樣使小舟從母親自殺的陰影中解脫出來？班主任老師對小舟進行了心理疏導和教育，多次找她談心，使她明白母親自殺主要是患了更年期綜合癥，心情抑郁，遇事想不開，不能忍受任何情感上和精神上的打擊（后來知道是因為小舟的父親有了外遇）。并且告訴她一個人會遇到許多挫折，要能勇敢地面對，學會調(diào)節(jié)自己的情緒，樂觀地生活。班主任老師還與小舟的父親聯(lián)系，希望能使小舟得到父親的關(guān)愛。小舟的父親經(jīng)過這事后，有所醒悟，重新回到了女兒身邊。所有的任課老師和班委也達成共識，生活上學習上關(guān)心小舟，幫助小舟，多鼓勵她，使她把精力放在學習上，分散他的注意力。小舟郁郁的心情漸漸地舒展開來，成績提高了，人也懂事了，終于順利地完成了學業(yè)，升上了高一級的學校。評析:這是一例由于家庭因素造成的學生的心理障礙問題。由于父母教育方式不科學，及責任心不夠，造成孩子心理的逆反，行為的偏差，從一個聽話上進活潑的好學生，變成了一個蠻橫厭學孤僻的問題學生。當母親自殺事件發(fā)生后，本來感情就十分脆弱的小舟，便處于極度傷感，失落不安的惡劣情緒當中，處于深深的自責中。如果不及時幫助她從這種情緒中調(diào)整過來，走出這個陰影，不僅不利于其身心健康成長，還有可能把她推向和她母親一樣的結(jié)局，后果不堪設想。這時的小舟需要關(guān)心理解以及正確的疏導和幫助，把她對母親的負罪感，變成促進自己改正錯誤的動力，并且使自己更加堅強，成熟懂事。就我個人而言，我覺得作為一名合格的班主任應該做到以下幾點：1．要注重情感交流，不要拒人以千里2．要耐心聆聽，不要隨意插話3．要學會接納，不要一味批評4．要支持鼓勵，不要同情安慰5．要注重引導，不要命令訓導第四篇：班主任如何與家長溝通家校園地班主任如何與家長溝通班主任工作，是一項非常重要的工作，從某種意義上說，每個班級就是一個小的學校，班主任就是這個學校的校長。一個班級的質(zhì)量，取決于班主任悉心的工作，取決于優(yōu)良班風的形成，也取決于家長的配合教育。作為班主任，盡管是最基層的班級領導干部，但是，擔負的責任卻是至關(guān)重要的。在這里，我主要談一下，班主任要重視與家長的溝通，要學會與家長溝通的藝術(shù)。班主任與學生打交道最多、最頻繁，而每一個學生的背后，都關(guān)聯(lián)著一個家庭，甚至幾個家庭。因此，班主任與家長的交流、溝通，就要講究藝術(shù)。通過溝通，一是把家庭與學校教育緊密的結(jié)合起來，讓我們的教育產(chǎn)生更大的推動力；二是溝通中也能彰顯我們教師的服務精神，讓社會產(chǎn)生對教師職業(yè)的崇敬。我們每一個教師與家長的交流，表面看起來，是個人的行為，其實，這個個人行為，正代表著一個老師的師德修養(yǎng)水平，也代表著學校的精神面貌。因此，每一個班主任，都要學習與家長交流的藝術(shù)，努力提高與家長交流的成效。要了
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