班主任如何有效地與家長溝通-wenkub
2024-10-29 05 本頁面
【正文】 ，而且這種習(xí)慣會(huì)影響他發(fā)展，所以才找你的，在我們共同幫助下，王鑫會(huì)更優(yōu)秀的，你說呢？?我笑著說。?王鑫爸爸滿不在乎地說。?多建議?此類型的家長和學(xué)生一樣渴求教師的指導(dǎo)和建議，不妨多提供一些行之有效的教育方法，他們就會(huì)像買了一本好書一樣感到內(nèi)心的充實(shí)，比以后繼續(xù)與你溝通。策略：抓住?三多?：多傾聽、多理解、多提建議。分析：案例中是個(gè)自卑型的家長。從小學(xué)到初二劉兵一直在媽媽的監(jiān)管下學(xué)習(xí)，初三他母親為去深圳打工，劉兵的學(xué)習(xí)成績一下下滑很多。第二篇：如何有效地與家長溝通如何有效地與家長溝通大家上午好，今天我發(fā)言的題目：如何有效地與家長溝通。電話或短信溝通。把家長請(qǐng)到學(xué)校來。二是分類召集家長會(huì)。一是集中召集家長會(huì)。一個(gè)學(xué)期或?qū)W年的開始、結(jié)束，為向家長傳達(dá)班級(jí)管理計(jì)劃或通報(bào)班級(jí)學(xué)生總體情況，我們往往要組織一次全班學(xué)生家長會(huì)議。擇機(jī)把班級(jí)學(xué)習(xí)情況、性格、行為習(xí)慣或品質(zhì)不同的學(xué)生進(jìn)行分類，有計(jì)劃，分期分批地按類召集家長會(huì)議，既有針對(duì)性、讓家長有平等感，又便于家長之間敞開心扉交流溝通。在班主任相對(duì)繁忙而家長相對(duì)空閑的情況下，為解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題，把家長單獨(dú)請(qǐng)到學(xué)校來，有的放矢地與家長進(jìn)行專題交流、溝通。報(bào)告學(xué)生的進(jìn)步、詢問學(xué)生沒按時(shí)到校的原因或是否已回家，或者問候生病在家的學(xué)生等情況，班主任通過給家長打電話、發(fā)短信的方式，既便捷，又宜于與家長的情感維系。結(jié)合自己這些年帶班體會(huì)和借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，與大家分享幾個(gè)案例，講的不到之處歡迎批評(píng)指正。上高中后她還回到洛陽靠擺地?cái)傪B(yǎng)家糊口。這種類型的家長的心理特點(diǎn)是自卑、退縮。?多傾聽?是因?yàn)榇祟愋偷募议L心中多有委屈，覺得無助，他們需要傾訴，需要釋放壓力，作為教師我們要懂得傾聽，傾聽就是尊重的表現(xiàn)，而且在他們的傾訴中我們可以掌握很多有用的信息，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境有了更進(jìn)一步的了解。案例二：愛與放任不同時(shí)間；一天下午放學(xué)地點(diǎn)：辦公室溝通方式：約訪?您的孩子上課玩撲克。（不想溝通）?呵呵，那孩子如果‘挑食’就由他去了？?我反問到。（尋找談話的契合點(diǎn)）?對(duì)，對(duì)，好多老師這樣說我家孩子聰明但調(diào)皮，身上有不少毛病，讓老師費(fèi)心了！?王鑫爸爸總算正面問題了。策略：與溺愛型的家長溝通要從?愛?找契合點(diǎn)肯定孩子是一種愛——敲開家長心扉的金磚。接下來家長態(tài)度越來越好，對(duì)老師的建議欣然接受，虛心配合老師工作。在溝通中教師和家長立足與孩子的健康成長，面對(duì)問題，解決問題的談話才是有效的。在電話中我了解到小曼的家庭里許多親友都是教師，爸爸媽媽文化水平也很高，他們比較推崇民主的教育方式，鼓勵(lì)孩子勤說多做，難怪小曼那么能干，多才多藝，而且有思想。在他們的心中，每個(gè)教師都是孩子所在年齡段所應(yīng)受教育的專家，所以是比較謙虛的。傾聽要虛心。教師要明確自己的角色，擺正自己的位置才能在家校溝通中發(fā)揮作用。了解家長心理，?對(duì)癥下藥?，事半功倍。在家校合作中，我們會(huì)遇到不同類型家長。細(xì)心的班主任老師察言觀色，發(fā)現(xiàn)小舟一臉倦容，神情恍惚，心事重重，呆滯的雙眼略帶悲傷。“小舟，老師知道你是一位懂事而且又重感情的孩子，不會(huì)無緣無故不來上課，瞧你這樣子，是不是家里發(fā)生了什么事？如果信得過老師，不妨告訴我，讓老師和你一起想想辦法?！毙≈鄯谧郎峡奁饋?。班主任老師對(duì)小舟進(jìn)行開導(dǎo)和安慰，暫時(shí)穩(wěn)住了小舟的情緒。到了初三，父母到外地做生意，把小舟留在家里，請(qǐng)了一個(gè)老太婆照顧她，在經(jīng)濟(jì)上對(duì)小舟百依百順，從此小舟的表現(xiàn)更是每況愈下，甚至出現(xiàn)了曠課的現(xiàn)象，還交上了社會(huì)上的不三不四的朋友，出入網(wǎng)吧，有時(shí)竟夜不歸宿。小舟的情況有所好轉(zhuǎn)，再也沒逃過課。小舟母親的自殺，作為孩子會(huì)有一種自責(zé)和負(fù)罪感，認(rèn)為是自己不聽話，傷了媽媽的心，這種心理壓力會(huì)使小舟背上沉重的精神負(fù)擔(dān)，不僅影響學(xué)習(xí)，還不利于小舟健康成長。小舟的父親經(jīng)過這事后，有所醒悟，重新回到了女兒身邊。由于父母教育方式不科學(xué)，及責(zé)任心不夠，造成孩子心理的逆反，行為的偏差，從一個(gè)聽話上進(jìn)活潑的好學(xué)生，變成了一個(gè)蠻橫厭學(xué)孤僻的問題學(xué)生。就我個(gè)人而言，我覺得作為一名合格的班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1．要注重情感交流，不要拒人以千里2．要耐心聆聽，不要隨意插話3．要學(xué)會(huì)接納，不要一味批評(píng)4．要支持鼓勵(lì)，不要同情安慰5．要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)第四篇：班主任如何與家長溝通家校園地班主任如何與家長溝通班主任工作，是一項(xiàng)非常重要的工作，從某種意義上說，每個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小的學(xué)校，班主任就是這個(gè)學(xué)校的校長。班主任與學(xué)生打交道最多、最頻繁，而每一個(gè)學(xué)生的背后，都關(guān)聯(lián)著一個(gè)家庭，甚至幾個(gè)家庭。因此，每一個(gè)班主任，都要學(xué)習(xí)與家長交流的藝術(shù)，努力提高與家長交流的成效。這很有利于我們對(duì)癥下藥，采取針對(duì)性的措施。班主任應(yīng)一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內(nèi)容、方法和語氣。平等相待，是溝通的橋梁。班主任與學(xué)生家長距離近，語氣隨和，提出的要求和建議就能被家長愉快地接受。學(xué)生做錯(cuò)了事，違反了紀(jì)律，
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