【正文】 長(zhǎng)尊敬和信任的前提。家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)因孩子在校的一點(diǎn)表現(xiàn)而喋喋不休，追問(wèn)不停。這就要求班主任與家長(zhǎng)敞開(kāi)心扉，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面(包括思想品德、身體發(fā)育、智力潛能、基礎(chǔ)知識(shí)、愛(ài)好特長(zhǎng)、行為習(xí)慣)進(jìn)行全面的討論，找出學(xué)生目前的問(wèn)退及原因，再討論教育方法?！敝挥卸米鹬貏e人，別人才會(huì)尊重你。一、以誠(chéng)相待，和家長(zhǎng)以心換心“家長(zhǎng)是孩子們的第一任老師。教育專(zhuān)家李春雷說(shuō)：“家長(zhǎng)是孩子教育的第一責(zé)任人”[1]，同時(shí)也是學(xué)生成長(zhǎng)的第一任教師，父母的教育、關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)，決定了學(xué)生的氣質(zhì)、素養(yǎng)與發(fā)展，而且良好的家庭教育也為學(xué)校教育的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。面對(duì)不同文化水平、不同類(lèi)型的家長(zhǎng)，班主任還要用不同的溝通方式。教師只有掌握科學(xué)地溝通方式，才能取得學(xué) 生及家長(zhǎng)的信任，合理建議，有的放矢，構(gòu)建出和諧的“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的教學(xué)氛圍。因此家長(zhǎng)可能掌握著比教師還要深入、細(xì)致、具體地有關(guān)學(xué)生情況。平等公正地處理問(wèn)題，不僅能使問(wèn)題得以順利、愉悅地解決，也能拉近教師與家長(zhǎng)的距離，有利于教育學(xué)生，也能提升自己在家長(zhǎng)心目中的形象，從而使教師、學(xué)校具有廣泛而積極的社會(huì)影響。二、平等公正，使其心悅誠(chéng)服。孩子的學(xué)業(yè)，孩子的品性等成了家長(zhǎng)關(guān)注的所有內(nèi)容。一、理解家長(zhǎng)，使其如遇知音。第一篇：班主任與家長(zhǎng)溝通藝術(shù)班主任與家長(zhǎng)溝通藝術(shù)良好的家校配合才能發(fā)揮出學(xué)校教育的最大功效。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的愛(ài)源于濃濃的血，是一種稀釋不了的情?！皞ト私K少，凡人如沙”，個(gè)個(gè)成龍成鳳是不可能的，當(dāng)孩子某些方面表現(xiàn)出缺陷或犯下錯(cuò)誤時(shí)，那種“恨鐵不成剛”的心情是可想而知的。由于每位學(xué)生的家庭背景和狀況不同，教師不能人為地把學(xué)生和家長(zhǎng)分成“三六九” 等。三、虛心接受，使其暢所欲言。因而教師做到虛心聽(tīng)取，才能使其“知無(wú)不言，言無(wú)不盡。阮市鎮(zhèn)中金紅芳第二篇：淺談班主任與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)讓愉悅與成效同在淺談班主任與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)內(nèi)容摘要：家長(zhǎng)是孩子教育的第一責(zé)任人，要想做一名成功的班主任，除了處理好與學(xué)生、任課老師的關(guān)系外，還應(yīng)該搞好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。關(guān)鍵詞：班主任、家長(zhǎng)魏書(shū)生老師說(shuō)，“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。要教育好學(xué)生，必須是學(xué)校和家長(zhǎng)“兩個(gè)教育者”同心協(xié)力的合作，學(xué)校和家庭對(duì)孩子的教育要行動(dòng)一致要求相同，學(xué)校教育必須要有家庭教育的配合，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的延續(xù)與升華?！奔议L(zhǎng)對(duì)自己孩子的了解，是其他人不可能達(dá)到的，他們對(duì)孩子們直接或間接的影響也是任何人都無(wú)法取代的。[4]有些班主任在和家長(zhǎng)交談中難免會(huì)有些膽怯，甚至[6]避免與家長(zhǎng)交談，這在一定程度上使得家長(zhǎng)對(duì)班主任有了看法，造成互相之間的不信任和不尊重。而且在這個(gè)過(guò)程中，班主任要充分尊重家長(zhǎng)，切忌“居高臨下”，責(zé)備家長(zhǎng)，要以誠(chéng)相待，千萬(wàn)不要讓家長(zhǎng)在學(xué)校感到拘謹(jǐn)甚至反感，特別是后進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)，要掌握說(shuō)話分寸，不要傷害到他們及他們的孩子。我們要時(shí)刻保持親切的態(tài)度去面對(duì)他們，體諒做父母的心情，以一個(gè)教師特有的耐心去面對(duì)他們，通過(guò)換位思考去了解他們。教師熱愛(ài)自己的職業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，關(guān)心，愛(ài)護(hù)，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)的表?yè)P(yáng)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，都能贏得家長(zhǎng)對(duì)老師的信賴。對(duì)于放任型家長(zhǎng)放縱型家長(zhǎng)什么都依著孩子，孩子想干什么就干什么，家長(zhǎng)基本滿足孩子的一切要求。首先，班主任要多報(bào)一點(diǎn)喜，少報(bào)一點(diǎn)憂，決不夸大問(wèn)題，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心和期望心理，主動(dòng)參與到孩子的教育活動(dòng)中來(lái)。因此，與此類(lèi)型家長(zhǎng)溝通比較簡(jiǎn)單，只要你說(shuō)得有理有據(jù)，給家長(zhǎng)一些好的建議，家長(zhǎng)一般都會(huì)積極配合，難度不大。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)，班主任要在肯定中提出要求，在要求中透著婉轉(zhuǎn)。其次，班主任要讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心。對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)這樣的家長(zhǎng)往往文化程度不太高，“恨鐵不成鋼”，學(xué)生一出現(xiàn)毛病，他們也不加分析就拳腳相向。要使家長(zhǎng)理解所有這一切，首先就要以情服人，取得家長(zhǎng)的信任。四、愛(ài)比責(zé)任更重要愛(ài)是一切的原動(dòng)力！愛(ài)比責(zé)任更重要。班主任不僅是學(xué)生成長(zhǎng)的教導(dǎo)員，也是學(xué)生人生路上的引航員。總之，班主任與家長(zhǎng)的溝通藝術(shù)越高，孩子的第一教育責(zé)任人家長(zhǎng)的作用就發(fā)揮的越好，老師就會(huì)贏得家長(zhǎng)的信任、理解、滿意、放心，家長(zhǎng)就會(huì)全力配合支持學(xué)校的教育教學(xué)工作，這樣我們的教育教學(xué)工作就會(huì)收到事半功倍的效果。班主任工作在學(xué)校教育中占據(jù)著舉足輕重的地位,班主任是學(xué)校教育與家庭教育的橋梁,所以,在與家長(zhǎng)的交往中,班主任的言行是否得體,工作方法是否得當(dāng),就會(huì)直接影響對(duì)學(xué)生的教育能否適時(shí)、適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行,影響家長(zhǎng)是否愿意配合你的工作,配合學(xué)校的教育,進(jìn)而影響到育的效果。大川是我們班的一個(gè)調(diào)皮鬼。但孩子的表現(xiàn)依然故我最后我請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng),準(zhǔn)備把這位學(xué)生這段時(shí)間的表現(xiàn)向家長(zhǎng)數(shù)落一番。要準(zhǔn)備好打持久戰(zhàn),切不可心急?？梢?jiàn),有時(shí)候多說(shuō)不如少說(shuō),甚至作個(gè)聽(tīng)眾也不錯(cuò)!第二,與家長(zhǎng)溝通,要講究語(yǔ)言和家長(zhǎng)的溝通,要有耐心,要講究語(yǔ)言,你和他要象老朋友一樣探討孩子的教育,和他的的談話要讓他感受到老師處處為孩子的發(fā)展和將來(lái)著想,這樣你的意見(jiàn)家長(zhǎng)才樂(lè)于接受。令很多家長(zhǎng)不勝其煩,情況也反映到我這里,我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有馬上找到這位家長(zhǎng),不久她找到我,說(shuō)老師,我兒子說(shuō)小朋友都不和他玩,你幫幫忙吧,其實(shí)是有人和他玩的,但他媽媽還是不放心,于是我就找了幾個(gè)孩子讓他們下課主動(dòng)找他玩,但馬上他媽媽又來(lái)告訴我他兒子在學(xué)校同學(xué)都欺負(fù)他,找我找家長(zhǎng)。從那以后,這個(gè)從幼兒園就找家長(zhǎng)的家長(zhǎng)再也沒(méi)有去找過(guò)別人。只要班主任掌握溝通技巧,因人而異,采用多元化的溝通方式,定能與家長(zhǎng)之間架起一座心靈之橋!第四篇：班主任與家長(zhǎng)的溝通藝術(shù)班主任與家長(zhǎng)的溝通藝術(shù)在教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校教育與家庭教育在教育目標(biāo)、