物理實(shí)驗(yàn)論文(編輯修改稿)
2024-10-29 05:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：：算術(shù)平均值是為減小偶然誤差而常用的一種數(shù)據(jù)處理方法。通常在同樣的測(cè)量條件下，對(duì)于某一物理量進(jìn)行多次測(cè)量的結(jié)果不會(huì)完全一樣，用多次測(cè)量的算術(shù)平均值作為測(cè)量結(jié)果，是真實(shí)值的最好近似。：實(shí)驗(yàn)中將數(shù)據(jù)列成表格，可以簡(jiǎn)明地表示出有關(guān)物理量之間的關(guān)系，便于檢查測(cè)量結(jié)果和運(yùn)算是否合理，有助于發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題，而且列表法還是圖象法的基礎(chǔ)。列表時(shí)應(yīng)注意：①表格要直接地反映有關(guān)物理量之間的關(guān)系，一般把自變量寫(xiě)在前邊，因變量緊接著寫(xiě)在后面，便于分析。②表格要清楚地反映測(cè)量的次數(shù)，測(cè)得的物理量的名稱及單位，計(jì)算的物理量的名稱及單位。物理量的單位可寫(xiě)在標(biāo)題欄內(nèi)，一般不在數(shù)值欄內(nèi)重復(fù)出現(xiàn)。③表中所列數(shù)據(jù)要正確反映測(cè)量值的有效數(shù)字。：選取適當(dāng)?shù)淖宰兞?，通過(guò)作圖可以找到或反映物理量之間的變化關(guān)系，并便于找出其中的規(guī)律，確定對(duì)應(yīng)量的函數(shù)關(guān)系。作圖法是最常用的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法之一。描繪圖像的要求是：①根據(jù)測(cè)量的要求選定坐標(biāo)軸，一般以橫軸為自變量，縱軸為因變量。坐標(biāo)軸要標(biāo)明所代表的物理量的名稱及單位。②坐標(biāo)軸標(biāo)度的選擇應(yīng)合適，使測(cè)量數(shù)據(jù)能在坐標(biāo)軸上得到準(zhǔn)確的反映。為避免圖紙上出現(xiàn)大片空白，坐標(biāo)原點(diǎn)可以是零，也可以不是零。坐標(biāo)軸的分度的估讀數(shù)，應(yīng)與測(cè)量值的估讀數(shù)（即有效數(shù)字的末位）相對(duì)應(yīng)。：選取至少4組數(shù)據(jù)進(jìn)行逐項(xiàng)作差，求取平均值的精度更高。通常情況下，這種處理方法比平均值法要精確，更有說(shuō)服力。撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和進(jìn)行問(wèn)題討論等也是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告是對(duì)我們的動(dòng)手能力、寫(xiě)作能力和總結(jié)能力的一種鍛煉，實(shí)驗(yàn)報(bào)告也促進(jìn)我們對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及所得結(jié)論進(jìn)行更深刻的思考。我們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及對(duì)這些現(xiàn)象的解釋?zhuān)瑢?shí)驗(yàn)中所遇到的問(wèn)題以及解決方法，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄以及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算并求得最終的結(jié)果，驗(yàn)證跟理論值是否相符，誤差的大小，最終得出的結(jié)論，對(duì)實(shí)驗(yàn)思考題進(jìn)的討論以及討論的結(jié)果和對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的總結(jié)。這次的物理實(shí)驗(yàn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)受益匪淺，包括現(xiàn)在正在開(kāi)始做的電路分析基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，也是得益于物理實(shí)驗(yàn)這門(mén)課的鍛煉，才不會(huì)手忙腳亂，無(wú)從下手。半導(dǎo)體二極管伏安特性的研究，霍爾磁應(yīng)法測(cè)量磁場(chǎng)，示波器原理和使用，拉伸法測(cè)量楊氏模量等等看似很復(fù)雜很難上手的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在再讓我做一遍，一定手到擒來(lái)，精益求精地做得更完美。只可惜，實(shí)驗(yàn)結(jié)果已經(jīng)印在我腦海里了，就像一篇知道結(jié)局的小說(shuō)，看了也沒(méi)意思一般。最后，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室，我想提出幾點(diǎn)建議。應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，實(shí)驗(yàn)儀器需要定時(shí)更新和維修，才能更準(zhǔn)確地獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣才能獲得更準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生更好地聽(tīng)懂實(shí)驗(yàn)步驟。這兩年學(xué)校擴(kuò)招學(xué)生，學(xué)校教學(xué)資源很緊湊，學(xué)校占地面積本來(lái)就少，實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)器材根本不夠用，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)增加，而不是把經(jīng)費(fèi)大量耗在網(wǎng)球場(chǎng)的數(shù)量上。總之，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)讓我收獲頗豐，同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)到的，我將運(yùn)用到其他中去，在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高，克服那些不應(yīng)成為學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)的障礙，在無(wú)私的學(xué)習(xí)和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值。第三篇：物理實(shí)驗(yàn)論文關(guān)于中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)褚雙甜08221051 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)實(shí)驗(yàn)室中的中教法實(shí)驗(yàn)有了一些改進(jìn)的想法，也嘗試著對(duì)中學(xué)的其他實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了研究并對(duì)部分實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。這些讓我對(duì)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)有了更深層次的理解。一、對(duì)實(shí)驗(yàn)室中的中教法實(shí)驗(yàn)的幾點(diǎn)改進(jìn)想法。1．測(cè)量單擺周期實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)本實(shí)驗(yàn)主要誤差來(lái)源是測(cè)量單擺的周期。由于人的反應(yīng)時(shí)間對(duì)擺球的起、止位置判斷上存在誤差，使測(cè)量結(jié)果不夠精確，教材中采取多次測(cè)量取平均值的辦法雖然使誤差減小，但是又出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：由于要測(cè)量多個(gè)周期所用的時(shí)間，實(shí)驗(yàn)時(shí)間變長(zhǎng)了，單擺可能變成了橢圓錐擺，而實(shí)驗(yàn)中又很難判斷它是否變?yōu)闄E圓錐擺了，將會(huì)給實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶來(lái)一定的誤差。在不改變教材中實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)過(guò)程的前提下稍加改變使實(shí)驗(yàn)誤差減小并能很容易判斷單擺是否做橢圓錐擺。具體做法如下： 利用白熾燈照到擺球上，則擺球在地面上就形成影子，白熾燈泡在擺球平衡位置斜上方大約10 cm 處，擺球平衡位置距離地面大約50 cm 處，通過(guò)觀察地面影子往復(fù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是單擺的周期，而通過(guò)幾何知識(shí)知道影子的振幅要比擺球的振幅大得多（如圖1），即使同樣的反應(yīng)時(shí)間，誤差要比原來(lái)小得多。若在小球影子的軌跡上畫(huà)出一條直線，就很容易判斷擺球是否做了橢圓錐擺，即當(dāng)小球的運(yùn)動(dòng)偏離所畫(huà)的直線，在地面上的軌跡形成橢圓。則說(shuō)明小球受到空氣或其他影響不再做單擺運(yùn)動(dòng)，而做圓錐擺運(yùn)動(dòng)了。 實(shí)驗(yàn)器材鐵架臺(tái) 2 個(gè)，60W 白熾燈泡 1 個(gè)（含燈座、導(dǎo)線等），擺球，擺線等。 實(shí)驗(yàn)裝置及過(guò)程圖1①一米左右的擺線穿過(guò)擺球固定在鐵架臺(tái)上，連結(jié)好導(dǎo)線的燈泡固定在另一鐵架臺(tái)上。并且把它們放在桌面邊緣，使擺球和燈泡伸出桌面（如圖 2）。②打開(kāi)白熾燈泡，觀察擺球在地面上影子的平衡位置，并用粉筆在地面上標(biāo)記出來(lái)。間相同的情況下, 位移 S 和加速度a 成正比, 比較小車(chē)的位移S 就可以比較它們的加速度a, 分析數(shù)據(jù)得出, 兩輛小車(chē)所受拉力之比為 2∶1, 兩輛小車(chē)的加速度之比也為 2∶1。改變兩只砝碼的質(zhì)量比為 3∶1, 重做實(shí)驗(yàn), 可得出兩輛小車(chē)的位移之比為 3∶1。即兩輛小車(chē)所受拉力之比為 3∶1, 它們的加速度之比也為 3∶1。這表明, 在小車(chē)質(zhì)量不變的情況下, 小車(chē)的加速度a與所受的拉力F成正比。②研究小車(chē)的加速度與小車(chē)質(zhì)量的關(guān)系。還用前面的裝置, 這次兩輛小車(chē)系質(zhì)量相同的砝碼, 在其中一輛小車(chē)上放砝碼, 使兩輛小車(chē)質(zhì)量比為 2∶1, 讓兩輛小車(chē)從斜面同時(shí)自由上下滑, 多次實(shí)驗(yàn), 讓兩輛小車(chē)同時(shí)達(dá)到斜面底端, 記下兩輛小車(chē)發(fā)生的位移, 可以得出, 兩輛小車(chē)位移之比約為 1∶2, 1根據(jù)公式S=
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