【文章內(nèi)容簡介】 素質(zhì)教育的能力水平正確答案 選項(xiàng)1題目下面關(guān)于教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)與中級培訓(xùn)關(guān)系的描述，正確的一項(xiàng)是？選項(xiàng)1初級培訓(xùn)幫助教師綜合理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣化與適應(yīng)性能力選項(xiàng)2初級培訓(xùn)面向的是全體教師，中級培訓(xùn)面向不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)科教師。選項(xiàng)3中級培訓(xùn)以普適教育為主。選項(xiàng)4中級培訓(xùn)重點(diǎn)介紹教師在教學(xué)過程中如何尋找和加工教學(xué)資源。正確答案 選項(xiàng)2題目本次中級培訓(xùn)將重點(diǎn)培養(yǎng)教師的（）能力。① 指向單元的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力 ② 學(xué)習(xí)過程的組織實(shí)施、信息化監(jiān)控與評價(jià)能力 ③ 教育技術(shù)的適時(shí)應(yīng)用能力 ④ 主體資源的設(shè)計(jì)與創(chuàng)建能力 ⑤ 多媒體課件制作能力 ⑥ 基于項(xiàng)目或問題的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)能力選項(xiàng)1①②④⑥選項(xiàng)2②③④⑥選項(xiàng)3①②③④⑤⑥選項(xiàng)4①②③④⑥正確答案 選項(xiàng)4題目本次培訓(xùn)主要以（）為主線，通過（）個模塊的學(xué)習(xí)，來提升教師規(guī)劃、組織實(shí)施和評價(jià)的能力。選項(xiàng)1模塊學(xué)習(xí)；8選項(xiàng)2單元學(xué)習(xí)；7選項(xiàng)3單元學(xué)習(xí)；8選項(xiàng)4模塊學(xué)習(xí)；7正確答案 選項(xiàng)3題目下面哪一種縮寫指的是電子學(xué)習(xí)檔案袋？選項(xiàng)1ELP選項(xiàng)2ELF選項(xiàng)3ELB選項(xiàng)4ELPB正確答案 選項(xiàng)1題目電子學(xué)習(xí)檔案袋一般指學(xué)習(xí)者運(yùn)用信息技術(shù)手段來記錄和展示關(guān)于（）的主要信息，并描繪其成長軌跡的一種信息化學(xué)習(xí)載體。選項(xiàng)1學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)業(yè)績選項(xiàng)2學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)進(jìn)步選項(xiàng)3學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)付出選項(xiàng)4以上都是正確答案 選項(xiàng)4題目博客是一種（）工具。選項(xiàng)1思維導(dǎo)圖選項(xiàng)2學(xué)習(xí)反思選項(xiàng)3圖形處理選項(xiàng)4文字處理正確答案 選項(xiàng)2題目下面哪種工具屬于知識可視化工具？選項(xiàng)1博客選項(xiàng)2思維導(dǎo)圖選項(xiàng)3Excel表格選項(xiàng)4屏幕錄制工具正確答案 選項(xiàng)2題目下面選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不是托尼?巴贊建議思維導(dǎo)圖應(yīng)包含的基本特征？選項(xiàng)1注意的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖形上。選項(xiàng)2分支由一個關(guān)鍵的圖形或者寫在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關(guān)鍵詞構(gòu)成。選項(xiàng)3主體的主干作為分支從中央圖形向四周放射。選項(xiàng)4比較不重要的話題直接附在較高層次的分支上，不以單獨(dú)的分支形式出現(xiàn)。正確答案 選項(xiàng)4第四篇：教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)課程 模塊一測評 測試教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)課程 模塊一測評 測試（一）學(xué)校：東山中學(xué)科目：英語年級：高中老師：鐘瑞娜學(xué)習(xí)時(shí)間：2012年5月一、單選題在采用Windows圖片工具編輯圖片時(shí)，需要添加文字，合理的順序是：（1234）(1)、選擇繪圖面板的文字工具。(2)、在畫布上畫出文本區(qū)域。(3)、選擇字體、字號和文字特殊格式。(4)、在文本框中輸入文字并保存。下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的說法，正確的是（C）：A、教學(xué)設(shè)計(jì)就是教師對自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)的過程。B、教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)就是教案的編寫過程。C、教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)觀、系統(tǒng)理論為指導(dǎo)的。D、教學(xué)設(shè)計(jì)是一個線性的過程。對于小學(xué)6年級的學(xué)生，以下最不可能屬于他們特征的是（C）。A、學(xué)生能夠借助具體事物作出一定程度的推理，開始用抽象的規(guī)則來思考問題。B、學(xué)生探究知識的熱情度非常高。C、學(xué)生能夠?qū)ι鐣嬖?、公正、真理及道德等抽象的社會問題進(jìn)行比較準(zhǔn)確的分析。D、學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，需要老師、家長對其進(jìn)行引導(dǎo)。李老師在使用word制作電子教案時(shí)，由于沒有時(shí)刻保存的習(xí)慣，當(dāng)電腦突然斷電時(shí)導(dǎo)致很長時(shí)間做出來的成果全部丟失了，以下可以有效的幫助李老師解決這個問題的方法是（A）：A、調(diào)小word設(shè)置的自動保存的間隔時(shí)間。B、使用word中的幫助功能，office助手可以解決這個問題。C、建議更換制作軟件，比如WPS Office。D、可以先將教案寫在紙上，然后再迅速的輸入到電腦中。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，你計(jì)劃在課程中采用一種成果展示式的評價(jià)方法，即學(xué)生在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，掌握了某些技能之后，通過手工、展覽或是表演等看得見、聽得著的形式展示自己的能力。比如說，制作一個漂亮的壓花書簽全班展覽等。以下對成果展示式評價(jià)認(rèn)識不正確的是（A）。A、成果展示評價(jià)的方法是一種發(fā)展性評價(jià)，它是形成性評價(jià)的一種思想體現(xiàn)。B、成果展示評價(jià)的方法在時(shí)間上可以比較隨機(jī)，如果在期末考試時(shí)采用這樣的評價(jià)方法，就可以說這種方法是總結(jié)性評價(jià)。C、成果展示評價(jià)的內(nèi)容和形勢也比較豐富，能全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。D、采用成果評價(jià)的方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課程的興趣。電子教案開發(fā)工具有很多種，有些開發(fā)工具所編輯的電子教案不能用IE直接瀏覽，下面選項(xiàng)中的哪個工具軟件開發(fā)的電子教案不能用IE直接瀏覽？（B）A、FrontPage。B、Authorware。C、Dream Weaver。D、PowerPoint。根據(jù)你的理解，你認(rèn)為信息技術(shù)和教育技術(shù)之間的關(guān)系是以下哪種？（D）A、信息技術(shù)包含教育技術(shù)。B、信息技術(shù)與教育技術(shù)是平等的概念。C、教育技術(shù)包含信息技術(shù)。D、信息技術(shù)與教育技術(shù)彼此相互交叉。網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者。下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征的說法中，錯誤的一項(xiàng)是（B）。A、學(xué)習(xí)者更容易張揚(yáng)個性。B、學(xué)習(xí)者的扮演意識減弱。C、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格能得到充分的發(fā)揮。D、學(xué)習(xí)者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱。王老師下周一要去別的學(xué)校講課，講課的環(huán)境中有多媒體計(jì)算機(jī)，因此王老師打算自己制作一個課件，用于在課堂上進(jìn)行知識傳授，請問，這個課件屬于以下哪類課件的范疇？（D）A、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的課件。B、檢測學(xué)習(xí)效果的課件。C、單純課后練習(xí)的課件。D、助教型演示課件。某堂課教學(xué)完畢后，有很多同學(xué)提出自己有些地方不是很明白，因此想下載你制作的教學(xué)課件，你認(rèn)為下列哪個方法最為便捷、可行？（C）A、讓同學(xué)自己拿U盤到老師家中拷貝。B、老師讓想要的同學(xué)給他打電話，告訴老師郵箱，之后老師給他發(fā)郵件。C、老師將自己的課件上傳到學(xué)校的FTP（文本傳輸協(xié)議）上，讓需要課件的同學(xué)自己去下載。D、老師將課件刻成光盤發(fā)給每位同學(xué)。1常見的課件結(jié)構(gòu)形式有線性結(jié)構(gòu)、百科全書式結(jié)構(gòu)以及指導(dǎo)性結(jié)構(gòu)，下列關(guān)于課件結(jié)構(gòu)的說法中正確的是（A）。A、可根據(jù)需要綜合應(yīng)用各種結(jié)構(gòu)形式。B、交互式多媒體教學(xué)課件大多采用線性結(jié)構(gòu)。C、百科全書式課件按照線性順序“播放”整個課件。D、指導(dǎo)式課件不利于和學(xué)生進(jìn)行交互。1關(guān)于信息技術(shù)與課程的整合，下列說法正確的是（C）。A、信息技術(shù)能解決教學(xué)中的所有問題。B、在教學(xué)中應(yīng)更多地采用先進(jìn)的信息技術(shù)，以提高教學(xué)中的技術(shù)含量。C、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的技術(shù)，才能有效地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。D、教學(xué)中采用的信息技術(shù)越先進(jìn)，則教學(xué)效果越好。1劉老師希望在介紹新單詞的時(shí)候，也介紹其同義詞，以下哪種軟件具有同義詞查找功能？（A）A、Word。B、Power point。C、Excel。D、Acrobat Reader。1反思性教學(xué)的第一步（B），第二步是思考，第三步是解決問題。A、觀察。B、自我覺察。C、制定計(jì)劃。D、創(chuàng)設(shè)情景。1在學(xué)完教育技術(shù)的課程后，你對教學(xué)資源和教學(xué)媒體的關(guān)系有了一定的認(rèn)識，請說出下列選項(xiàng)中屬于教學(xué)資源，但不屬于教學(xué)媒體的是（B）。A、學(xué)習(xí)者本人。B、教師。C、多媒體課件。D、投影儀。1王老師在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的過程中根據(jù)評價(jià)內(nèi)容的不同而采用了不同的評價(jià)方式，下列王老師在評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)方法的選擇上搭配不當(dāng)?shù)氖牵˙）。A、評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)經(jīng)常使用觀察法。B、評價(jià)學(xué)生知識技能，如讀、寫、算等能力經(jīng)常使用面談?wù){(diào)查法。C、對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)時(shí)經(jīng)常采用檔案袋法。D、評價(jià)學(xué)生的態(tài)度、習(xí)慣以及適應(yīng)性經(jīng)常使用問卷調(diào)查法。1信息技術(shù)環(huán)境的發(fā)展改變了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，給予人們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)觀念。下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特征轉(zhuǎn)變的理解，不合理的是（B）。A、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者更容易張揚(yáng)個性。B、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者從眾或服從權(quán)威的心理將提高。C、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)類型和思維形式將多樣化。D、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的扮演意識將增強(qiáng)。1對于發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的分析，下列描述不正確的為（B）。A、合理的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。B、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)能在短時(shí)間內(nèi)傳遞大量的知識。C、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)并不是所有的學(xué)科教學(xué)都適用。D、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)更能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。1下面教師評價(jià)的指標(biāo)中，不屬于對教師教學(xué)技能方面的評價(jià)指標(biāo)有（B）。A、語言表達(dá)能力與學(xué)科語言的應(yīng)用能力。B、知識與能力要求符合教材與學(xué)生實(shí)際。C、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)，板書設(shè)計(jì)合理。D、組織能力與應(yīng)變能力。王老師在制作電子教案的過程中經(jīng)常使用一些軟件來制作其所需要的數(shù)字教學(xué)資源，下列對應(yīng)關(guān)系中，哪個選項(xiàng)中的軟件不能達(dá)到其對應(yīng)的目的？（B）A、Word——靜態(tài)插圖。B、Flash——制作三維動畫。C、超級解霸——音頻截取、視頻截取。D、Cool3D、Photoshop——標(biāo)題字。2下列有關(guān)教學(xué)評價(jià)基本原則的描述中，錯誤的描述是（D）。A、教學(xué)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)以及方法都應(yīng)該