【文章內(nèi)容簡介】 題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績 的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 “ 電子稱象 ” 這堂課學生的主要活動是（ BD）。 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 A、在因特網(wǎng)上查找與學習內(nèi)容相關的資源。 B、自主測試。 C、小組合作完成“ 稱象 ” 任務。 D、自主進行模擬 “ 稱象 ” 游戲。 E、展示學習成果。 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學 生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 對課程教學實施的評價主要包含以下方面（ ACDE）。 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價 某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 A、教學結果。 B、教學環(huán)境。 C、教學對象。 D、教學手段。 E、教學過程。 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評 價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 在楊老師的教學評價方案中參與評價的主體有（ ACE）。 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu) 劣 ,這樣的評價是 ( A ). 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 A、學生。 B、組長。 C、老師。 D、校長。 E、家長。 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 新課程評價的特點包括（ ACD）。 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 A、評價的標準分層化。 B、評價的方式個性化。 C、評價的內(nèi)容綜合化。 D、評價的主體多元化。 E、評價的目的突出化。 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 教學組織形式的主要作用有（ BC）。 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). 價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 A、活躍課堂氣氛。 B、提高教學效率。 C、滿足不同學生的不同學習要求。 D、實現(xiàn)不同的教學目標。 E、控制教學進度。 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評 價是 ( A ). 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 教學評價的方式包括（ ABCD）。 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). 評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 A、量規(guī)。 B、檔案袋評價。 C、問卷調(diào)查法。 D、觀察法。 E、圖表法。 教 育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). 價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 小組合作學習的基本要素是（ ACDE）。 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). 價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 A、小組成員間要形成榮辱與共的關系。 B、小組成績就是每個小組成員的個人成績。 C、小組成員要有充分的交流。 D、小組成員要很好地合作。 E、小組要開展自我評價。 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu) 劣 ,這樣的評價是 ( A ). 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 三、是非題 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). 性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 多媒體教室不一定用投影儀。（ A ） 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). 在課堂教學 結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 A、是。 B、否。 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布 氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 教學評價只需要評價教學的結果，不需要對教學的過程進行評價。（ B ） 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌 涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 A、是。 B、否。 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤 長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 教學評價的本質(zhì)是對教學活動及其效果的價值判斷。（ A） 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 A、是。 B、否。 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 語音教 室也可以用來上音樂課。（ A） 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 A、是。 B、否。 教育技術能力中級培訓模塊三測評 試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 教學評價是指以教學目標為依據(jù)，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動的過程及其結果進行測定 、衡量，并給以價值判斷。（ A） 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰