廣東教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)課程各模塊的測評試題及答案(編輯修改稿)
2024-12-01 20:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 設(shè)計教學(xué)支架時，需要對學(xué)生的先前經(jīng)驗和自主學(xué)習(xí)時的真實認(rèn)知過程進行全盤思考，構(gòu)思教學(xué)支架的整體框架。（ A ） A、是。 B、否。 在前端分析中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要很重要。（ A ） A、是。 B、否。 計算機輔助教學(xué)不僅是對教學(xué)方法與教學(xué)手段的改變，而且改變了教學(xué) 內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)。（ B） A、是。 B、否。 在信息技術(shù)整合課程中，需要特別注意的是學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和一些與信息技術(shù)密切相關(guān)的學(xué)習(xí)者特征。 （ A） A、是。 B、否。 教學(xué)前期分析是教學(xué)設(shè)計的一個重要步驟，教師考慮步驟時要注意學(xué)習(xí)環(huán)境分析、學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析四個方面。（ A） A、是。 B、否。 無論信息技術(shù)還是學(xué)科知識，都不只是給學(xué)習(xí)者傳遞現(xiàn)成的知識、技能，而是要以學(xué)習(xí)者為主體，給學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，提供一定的任務(wù)資源、工具和支持，促進學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)、創(chuàng)造以及靈活應(yīng)用知識的過程。 （ A） A、是。 B、否。 案例是對教學(xué)過程的記錄和分析，具有典型性、啟發(fā)性、困惑性、創(chuàng)新性等特點。（ A） A、是。 B、否。 教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)模塊三測評答案 一、單選題 以下四種視頻文件格式中，（ A）最不適合在網(wǎng)絡(luò)上傳輸。 A、 AVI。 B、 RM。 C、 WMV。 D、 ASF。 （ A）的功能是把瀏覽器的窗口分割成幾個區(qū)域，可在各區(qū)中顯示不同的網(wǎng)頁 A、框架頁。 B、導(dǎo)航頁。 C、視圖。 D、備注。 一般情況下，導(dǎo)航欄由（ B ）構(gòu)成。 A、標(biāo)題與導(dǎo)航文字圖。 B、題頭圖和導(dǎo)航文字圖。 C、題頭圖和備 注。 D、框架和導(dǎo)航文字圖。 在《坐 “信息化 ”船，遨游 “五彩池 ”》案例中，最后林峰決定采用支持圖形、圖像、文字、動畫、聲音、視頻等媒體形式、而且交互性強的（ C）來制作課件。 A、 Powerpoint。 B、幾何畫板。 C、 Authorware。 D、 Flash。 以下多媒體素材文件類型中，（ D）具有交互性。 A、 AVI。 B、 JPG。 C、 PNG。 D、 SWF。 制作個人網(wǎng)站時，為了使網(wǎng)頁界面整齊、有序，一般使用（ B）對網(wǎng)頁布局？ A、格式刷。 B、表格。 C、標(biāo)尺。 D、文本框。 制作網(wǎng)頁時，（ B）是錯誤的做 法。 A、構(gòu)圖簡明。 B、色彩越多越好。 C、一個網(wǎng)頁多個主題。 D、用好超級鏈接。 《坐 “信息化 ”船，遨游 “五彩池 ”》案例中，林峰制作的課件應(yīng)該屬于（ A）課件。 A、學(xué)生自主學(xué)習(xí)型。 B、模擬實驗型。 C、訓(xùn)練復(fù)習(xí)型。 D、教學(xué)游戲型。 E、資料工具型。 以下有關(guān)主題資源網(wǎng)站的描述中，錯誤的是（ A）。 A、主題資源主要提供與單元學(xué)習(xí)主題關(guān)聯(lián)的資源素材，并不包含有關(guān)資源如何使用的信息。 B、學(xué)生在具體的單元學(xué)習(xí)實施過程中，對主題資源會有自己的加工和處理，會動態(tài)地生成新的資源。 C、主題資源的終端用戶是教師 和學(xué)生。 D、對教師用戶來說，他們希望資源能夠提供對教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施的支持，并且方便使用。 信息技術(shù)作為教學(xué)中的（ A）是信息技術(shù)和課程整合的最低層次。 A、演示工具。 B、學(xué)習(xí)對象。 C、交流工具。 D、個別輔導(dǎo)工具。 1在《坐 “信息化 ”船，遨游 “五彩池 ”》案例中提到的本節(jié)課的一個難點，也是一個重點是（ B）？ A、五彩池的地點。 B、五彩池的成因。 C、五彩池的特點。 D、五彩池的概況。 1專題網(wǎng)站一般有首頁、主頁、（ D）、測試區(qū)、討論區(qū)和一般頁面等構(gòu)成。 A、備注。 B、視圖。 C、大綱。 D、導(dǎo)航欄。 二、 多選題 制作網(wǎng)頁時，科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)頁的做法是（ ABD ）。 A、構(gòu)圖要力求簡明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重。 B、色彩搭配適宜。 C、一個網(wǎng)頁多個主題。 D、用好超級連接是使網(wǎng)站結(jié)構(gòu)合理有序，網(wǎng)頁美觀、簡潔的關(guān)鍵因素。 目前，使用較為普遍的資源組織方式主要有（ ABCD ）。 A、文件方式。 B、數(shù)據(jù)庫方式。 C、主題樹方式。 D、超媒體方式。 視頻資源的獲取途徑主要有（ ABCDEF）。 A、從資源庫、電子書籍、課件中獲取。 B、從錄像片、 VCD、 DVD 片中獲取。 C、錄制視頻屏幕。 D、直接用數(shù)碼攝像機拍攝。 E、使用工具自己制作。 F、從網(wǎng)上下載。 下列選項中，（ ABCDE）屬于基于 WWW（萬維網(wǎng)）的教學(xué)資源檢索的常用方法。 A、利用專業(yè)網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)站進行檢索。 B、利用網(wǎng)頁搜索引擎檢索。 C、分類目錄和網(wǎng)絡(luò)資源指南檢索。 D、利用專業(yè)數(shù)據(jù)庫進行檢索。 E、利用專用搜索軟件進行檢索。 在《坐 “信息化 ”船，遨游 “五彩池 ”》案例中，主要體現(xiàn)了多媒體課件制作的（ CD）。 A、課件測試。 B、課件發(fā)布。 C、課件制作。 D、素材準(zhǔn)備。 三、是非題 網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實施的教學(xué)活動的總和。（ A ） A、是。 B、否。 就一般情況而言，通過搜索引擎查找資源是僅次于利用學(xué)科資源網(wǎng)站進行獲取資源的一種有效的、方便快捷的常用方法。（ A） A、是。 B、否。 在大多數(shù)情況下，搜索引擎是用來查找明確信息的最佳手段。（ A ） A、是。 B、否。 Google（谷歌）屬于使用目錄搜索的網(wǎng)站。（ B） A、是。 B、否。 資料、工具型教學(xué)軟件只提供某種教學(xué)功能或某類教學(xué)資料，并不反映具體的教學(xué)過程。（ A） A、是。 B、否。 利用專用搜索軟件進行檢索，可以最高效地找到教學(xué)資源和素材。（ B） A、
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