廣東教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)課程各模塊的測(cè)評(píng)試題及答案(編輯修改稿)
2024-12-01 20:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 設(shè)計(jì)教學(xué)支架時(shí)，需要對(duì)學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)和自主學(xué)習(xí)時(shí)的真實(shí)認(rèn)知過程進(jìn)行全盤思考，構(gòu)思教學(xué)支架的整體框架。（ A ） A、是。 B、否。 在前端分析中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要很重要。（ A ） A、是。 B、否。 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不僅是對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)手段的改變，而且改變了教學(xué) 內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)。（ B） A、是。 B、否。 在信息技術(shù)整合課程中，需要特別注意的是學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和一些與信息技術(shù)密切相關(guān)的學(xué)習(xí)者特征。 （ A） A、是。 B、否。 教學(xué)前期分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要步驟，教師考慮步驟時(shí)要注意學(xué)習(xí)環(huán)境分析、學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析四個(gè)方面。（ A） A、是。 B、否。 無論信息技術(shù)還是學(xué)科知識(shí)，都不只是給學(xué)習(xí)者傳遞現(xiàn)成的知識(shí)、技能，而是要以學(xué)習(xí)者為主體，給學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，提供一定的任務(wù)資源、工具和支持，促進(jìn)學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)、創(chuàng)造以及靈活應(yīng)用知識(shí)的過程。 （ A） A、是。 B、否。 案例是對(duì)教學(xué)過程的記錄和分析，具有典型性、啟發(fā)性、困惑性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)。（ A） A、是。 B、否。 教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊三測(cè)評(píng)答案 一、單選題 以下四種視頻文件格式中，（ A）最不適合在網(wǎng)絡(luò)上傳輸。 A、 AVI。 B、 RM。 C、 WMV。 D、 ASF。 （ A）的功能是把瀏覽器的窗口分割成幾個(gè)區(qū)域，可在各區(qū)中顯示不同的網(wǎng)頁 A、框架頁。 B、導(dǎo)航頁。 C、視圖。 D、備注。 一般情況下，導(dǎo)航欄由（ B ）構(gòu)成。 A、標(biāo)題與導(dǎo)航文字圖。 B、題頭圖和導(dǎo)航文字圖。 C、題頭圖和備 注。 D、框架和導(dǎo)航文字圖。 在《坐 “信息化 ”船，遨游 “五彩池 ”》案例中，最后林峰決定采用支持圖形、圖像、文字、動(dòng)畫、聲音、視頻等媒體形式、而且交互性強(qiáng)的（ C）來制作課件。 A、 Powerpoint。 B、幾何畫板。 C、 Authorware。 D、 Flash。 以下多媒體素材文件類型中，（ D）具有交互性。 A、 AVI。 B、 JPG。 C、 PNG。 D、 SWF。 制作個(gè)人網(wǎng)站時(shí)，為了使網(wǎng)頁界面整齊、有序，一般使用（ B）對(duì)網(wǎng)頁布局？ A、格式刷。 B、表格。 C、標(biāo)尺。 D、文本框。 制作網(wǎng)頁時(shí)，（ B）是錯(cuò)誤的做 法。 A、構(gòu)圖簡(jiǎn)明。 B、色彩越多越好。 C、一個(gè)網(wǎng)頁多個(gè)主題。 D、用好超級(jí)鏈接。 《坐 “信息化 ”船，遨游 “五彩池 ”》案例中，林峰制作的課件應(yīng)該屬于（ A）課件。 A、學(xué)生自主學(xué)習(xí)型。 B、模擬實(shí)驗(yàn)型。 C、訓(xùn)練復(fù)習(xí)型。 D、教學(xué)游戲型。 E、資料工具型。 以下有關(guān)主題資源網(wǎng)站的描述中，錯(cuò)誤的是（ A）。 A、主題資源主要提供與單元學(xué)習(xí)主題關(guān)聯(lián)的資源素材，并不包含有關(guān)資源如何使用的信息。 B、學(xué)生在具體的單元學(xué)習(xí)實(shí)施過程中，對(duì)主題資源會(huì)有自己的加工和處理，會(huì)動(dòng)態(tài)地生成新的資源。 C、主題資源的終端用戶是教師 和學(xué)生。 D、對(duì)教師用戶來說，他們希望資源能夠提供對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的支持，并且方便使用。 信息技術(shù)作為教學(xué)中的（ A）是信息技術(shù)和課程整合的最低層次。 A、演示工具。 B、學(xué)習(xí)對(duì)象。 C、交流工具。 D、個(gè)別輔導(dǎo)工具。 1在《坐 “信息化 ”船，遨游 “五彩池 ”》案例中提到的本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)是（ B）？ A、五彩池的地點(diǎn)。 B、五彩池的成因。 C、五彩池的特點(diǎn)。 D、五彩池的概況。 1專題網(wǎng)站一般有首頁、主頁、（ D）、測(cè)試區(qū)、討論區(qū)和一般頁面等構(gòu)成。 A、備注。 B、視圖。 C、大綱。 D、導(dǎo)航欄。 二、 多選題 制作網(wǎng)頁時(shí)，科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)頁的做法是（ ABD ）。 A、構(gòu)圖要力求簡(jiǎn)明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重。 B、色彩搭配適宜。 C、一個(gè)網(wǎng)頁多個(gè)主題。 D、用好超級(jí)連接是使網(wǎng)站結(jié)構(gòu)合理有序，網(wǎng)頁美觀、簡(jiǎn)潔的關(guān)鍵因素。 目前，使用較為普遍的資源組織方式主要有（ ABCD ）。 A、文件方式。 B、數(shù)據(jù)庫方式。 C、主題樹方式。 D、超媒體方式。 視頻資源的獲取途徑主要有（ ABCDEF）。 A、從資源庫、電子書籍、課件中獲取。 B、從錄像片、 VCD、 DVD 片中獲取。 C、錄制視頻屏幕。 D、直接用數(shù)碼攝像機(jī)拍攝。 E、使用工具自己制作。 F、從網(wǎng)上下載。 下列選項(xiàng)中，（ ABCDE）屬于基于 WWW（萬維網(wǎng)）的教學(xué)資源檢索的常用方法。 A、利用專業(yè)網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)站進(jìn)行檢索。 B、利用網(wǎng)頁搜索引擎檢索。 C、分類目錄和網(wǎng)絡(luò)資源指南檢索。 D、利用專業(yè)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索。 E、利用專用搜索軟件進(jìn)行檢索。 在《坐 “信息化 ”船，遨游 “五彩池 ”》案例中，主要體現(xiàn)了多媒體課件制作的（ CD）。 A、課件測(cè)試。 B、課件發(fā)布。 C、課件制作。 D、素材準(zhǔn)備。 三、是非題 網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和。（ A ） A、是。 B、否。 就一般情況而言，通過搜索引擎查找資源是僅次于利用學(xué)科資源網(wǎng)站進(jìn)行獲取資源的一種有效的、方便快捷的常用方法。（ A） A、是。 B、否。 在大多數(shù)情況下，搜索引擎是用來查找明確信息的最佳手段。（ A ） A、是。 B、否。 Google（谷歌）屬于使用目錄搜索的網(wǎng)站。（ B） A、是。 B、否。 資料、工具型教學(xué)軟件只提供某種教學(xué)功能或某類教學(xué)資料，并不反映具體的教學(xué)過程。（ A） A、是。 B、否。 利用專用搜索軟件進(jìn)行檢索，可以最高效地找到教學(xué)資源和素材。（ B） A、
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