【文章內(nèi)容簡介】 會，及時改進、豐富、完善 “四步八環(huán)節(jié)”模式。各教研組要全員參與“四步八環(huán)節(jié)”模式課題研究，及時進行階段總結(jié)，形成材料上報教科處。建立高效的教學反思機制。學校要求每個教師每節(jié)課、每單元教學結(jié)束后寫《教學反思筆記》，每學期寫一份教學反思報告；通過多層面的反思、整改達到升華，使每位教師的教學能力和業(yè)務水平不斷提高。提高、完善、推廣階段（2011年4月2011年6月）在第二階段的基礎上完善、充實“四步八環(huán)節(jié)”模式；各組推出復習課、講評課課型，理化生組推出實驗課課型。學科、類型定型階段（2011年8月2011年10月）不同學科及學科的不同類型課形成模式。完成“四步八環(huán)節(jié)”模式課題結(jié)題報告五、構(gòu)建高效課堂的保障措施科學教學行為①教案的書寫除了教學的三維目標、教學重難點、教學過程外，重點放在學生發(fā)展與學情、社會需要與行情、學法指導與考情及其學生認知規(guī)律、教學內(nèi)容的選擇、課堂語言的精練上。②研究并逐步推廣教案、學案合一。③設立“自助餐”。“自助餐”是教師為學有余力的學生準備的拓展知識、開闊視野、集知識性和趣味性于一體的課外探究性作業(yè)。“自助餐”的份量要適中，針對性要強。④教師通過談話、探究性討論、作業(yè)布置（考試）批改等方式分析了解學情，尤其注重有講必練、有練必改、有改必評，最大限度地發(fā)揮以“訓練為主線”的作用。⑤繼續(xù)堅持“四精”原則：精選、精講、精練、精評。⑥培養(yǎng)學生練字、誦詩、讀書的習慣。加強教學研究①加強集體備課：各年級各備課組以備課組長為中心，每節(jié)課教學內(nèi)容的確定、教學案的設計、作業(yè)的選編都要集本組教師智慧，要圍繞構(gòu)建高效課堂這一目標，積極推行“四步式”集體備課模式：主輔（個人）說課——集體研討——課案生成——個性反思與設計。②尊重學生的認知規(guī)律，遵循由淺入深、由易到難的規(guī)律。加強教師培訓。以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，以《鞏義教育信息網(wǎng)》等貼近教師、貼近教學、貼近課堂的教學資源為平臺，對教師進行系統(tǒng)培訓，充分發(fā)揮研訓一體效應，促進教師發(fā)展提高。提高管理執(zhí)行力落實隨堂聽課制度；健全責任追究機制。加強領導，責任到人學校成立構(gòu)建高效課堂實施領導小組 組 長：孫宏發(fā) 副組長：馬鳴岐 張會濤 張海霞成 員：李繼偉 趙興軍 張德鋒 楊紅俠 武小滿 侯錦娟 王治偉 薄云霞 孫志武鞏義中學 2010年10月21日鞏義中學構(gòu)建高效課堂實施方案鞏義中學2010年10月21日第三篇：監(jiān)軍中學構(gòu)建高效課堂實施方案監(jiān)軍中學開展高效課堂建設年活動實施方案為了進一步推進有效教學，加強課堂管理，提升課堂教學質(zhì)量，依據(jù)縣教育局《關于在全縣中小學開展高效課堂建設年活動的安排意見》精神，特制定本方案。一、指導思想以促進學校內(nèi)涵發(fā)展、科學快速發(fā)展為宗旨，以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導，不斷優(yōu)化課堂教學模式，努力轉(zhuǎn)變教師的教學行為，積極構(gòu)建自主、高效、充滿活力的課堂教學，全面提升教師的課堂教學能力，促進學生主動性、能動性、創(chuàng)造性的改善和提高，全面提高學生的綜合能力和素質(zhì)。二、組織機構(gòu) 組 長：仇黎明副組長：強文獻、樊耀明、周宏社成 員：葛艷琴、楊健、楊宏斌、來亞會、李慧琴、梁霞、房永強、周衛(wèi)兵、呂顏勝三、工作目標及基本思路工作目標：構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負”的課堂，全面提高課堂教學質(zhì)量和效益?；舅悸罚阂浴坝行У慕蹋龠M高效的學”的理念為指導，通過“學習、實踐、反思、交流、合作”的實踐策略，提高教師設計、教學實施、教學評價、教學反思能力的持續(xù)提升，努力探索常規(guī)教學條件下，實現(xiàn)三維目標的有效教學方式和策略，使學生在有效的學習過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀。四、工作內(nèi)容高效課堂就是在常態(tài)的課堂教育教學活動中，教師以新課程理念為指導，遵循教學活動規(guī)律和學科特點，采用多種有效的教學方式和手段，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務，取得盡可能好的教學效果，實現(xiàn)三維目標達成和學生發(fā)展最優(yōu)化，課堂教學效益最大化。五、具體措施（一）加強業(yè)務學習，提高教師領悟高效課堂的內(nèi)涵通過多種形式的業(yè)務學習，促使全體教師準確理解高效課堂的內(nèi)涵，更新教育教學理念，實現(xiàn)教師教學方式和學生學習方式的深刻變革。具體措施：各教研組集中學習縣教育局關于構(gòu)建高效課堂的指導意見，討論、領會高效課堂內(nèi)涵。集中開展高效課堂的業(yè)務專題培訓。全體教師開展高效課堂的理論學習。通過以上舉措，使全體教師從思想上領悟高效課堂的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變教學觀念，更新教學方式，為構(gòu)建高效課堂打好思想基礎。（二）高度重視教學設計，提高教學準備的實效性。高效的課堂教學，必須有實效的教學準備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學，更談不上高效的課堂教學。因此我們要抓好教學設計，提高教學準備的實效性。具體措施：抓實集體備課。備課組首先做到“四到位”：時間到位，地點到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次要優(yōu)化集體備課制度，完善集體備課常規(guī)，真正將集體備課制度落到實處。開展教材研讀活動。各備課組組織學科教師通讀所任學科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把握課程整體目標和階段目標，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。要充分考慮學生的主體地位，不要一味地把教學設計教學過程作為備課的核心任務，要不斷探索有效備課的新路子，堅決杜絕無效備課以及為應付檢查而備課的現(xiàn)象。加強常規(guī)管理。教務處負責落實備課檢查、指導、考核。各教研組要突出集體備課的作用，強化常規(guī)的檢查落實，加大高效課堂的研討，促進教師教學設計與實施能力的提高。通過以上舉措，達到所有教師能夠正確理解教材、合理并創(chuàng)造性使用教材，落實常規(guī)，實現(xiàn)課前準備的實效性。（三）切實抓好課堂研究，提高課堂教學的高效性。課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”的主陣地，也是關鍵環(huán)節(jié)。學生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學效率是當務之急。提高教學內(nèi)容的高效性。課堂教學內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標準的要求和學生發(fā)展的需要，依據(jù)教學目標，確立重點，優(yōu)化選擇。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標的同時，不能忽視知識教學，應切實保證知識教學的有效性。提高教學活動的高效性。優(yōu)化課堂教學設計就是按照有效學習的目標，從學生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學生能力的培養(yǎng)、有利于學生知識的掌握上考慮，對課堂教學活動進行科學安排。新課導入、情境創(chuàng)設、遷移過渡、操作安排、練習設計、活動組織等都應精心準備，周密布置，聯(lián)系學生的生活環(huán)境，立足于學生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，增強學生學習的樂趣和信心，使創(chuàng)設的情境達到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發(fā)學生主動參與學習的全過程。提高教學方法的高效性。優(yōu)化教學方法要求教師必須致力于“導”，服務于“學”，要依據(jù)特定教學目標的實現(xiàn)來選擇特定的教學方法。要從教學內(nèi)容出發(fā)，揚長避短地選用各種方法。要根據(jù)學生學習的特點，致力于把外在的教學目標轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學習需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學方法選用的整個過程，不能脫離學生原有基礎，堅持教學方法選用的求實思想，充分反映學生主體性的要求。提高教學交流的高效性。要建立民主、平等的師生關系，積極創(chuàng)設和諧、激情的課堂氛圍，增強師生之間的教學互動。要改變教師與學生之間單向的教學互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學生掌握知識，發(fā)展能力。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧，而應追求實實在在的質(zhì)量和效果。提高教學手段的高效性。多媒體和學科教學整合是課堂教學的必然趨勢，多媒體和教具等教學手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學的作用。要堅決杜絕用多媒體教學手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。提高問題設計的高效性。要圍繞教學重點，設計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)學生學習探究的興趣，推進教學目標的實現(xiàn)。當然，高效課堂教學環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學時間的利用問題、教學資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學生主導地位的實現(xiàn)問題、面向全體學生的問題、教師的示范作用與課堂教學細節(jié)問題等等，都值得去認真研究。具體措施：開展高效課堂示范課活動。開展骨干教師高效課堂引路課、示范課活動，各教研組確定骨干教師分學段上公開課，各教研組認真組織學科教師進行聽評課活動，開展對高效課堂的研討活動。開展高效課堂達標課活動。開展青年教師高效課堂達標活動，實現(xiàn)青年教師“一年站穩(wěn)講臺，三年成為骨干”的培養(yǎng)目標，同時高效課堂達標將作為教師教學崗位競聘的必備條件之一。創(chuàng)新研討課。本學期每人至少一節(jié)組內(nèi)研討課，以“高效課堂”為主題，真正提高課堂教學的高效性。開展高效課堂評比課活動。各教研組開展組內(nèi)教師同課