【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鑒依據(jù)。（）根舍因提倡的范例教學(xué)有三個(gè)基本特征，即（），改變師生系統(tǒng)學(xué)習(xí)書本知識(shí)的模式，由教師輔導(dǎo)，學(xué)生從活動(dòng)中自己學(xué)習(xí)。這種模式下的教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)的構(gòu)成是—作出假設(shè)—收集資料—驗(yàn)證假設(shè)—得出結(jié)論 —復(fù)習(xí)舊知—講授新知—鞏固知識(shí)—布置作業(yè) —布置任務(wù)—制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)—展示與交流、體育委員、生活委員、文娛委員、宣傳委員、組織委員等的結(jié)構(gòu)建制屬于（） （） （） 《咨詢與心理治療》一書中提出“________”的觀點(diǎn)。（），________是著重調(diào)整情感的方法。（），這即是測(cè)驗(yàn)的（）二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。（） （） （） ，在教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成了課程的一般結(jié)構(gòu)，包括（） （） 三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分) 四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)？。? 。五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)？結(jié)合教育現(xiàn)實(shí)談?wù)劷虒W(xué)組織形式在當(dāng)今有哪些新的變化？ 。浙江省2008年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試教育學(xué)(中學(xué))試題 參考答案課程代碼：31一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共20分) 二、多項(xiàng)選擇題(每小題1分，共10分)三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)：教育主體對(duì)于其所希望達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定，具體說(shuō)來(lái)就是教育活動(dòng)所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。：學(xué)校德育能在何種程度上對(duì)社會(huì)發(fā)生何種性質(zhì)的影響。：課程是受教育者在教育者的引導(dǎo)下，受教育者在教學(xué)活動(dòng)種所獲得的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是教育者按照一定社會(huì)的需求和受教育者的身心發(fā)展水平，有計(jì)劃、有目的地組織安排的。：在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺積極性，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，以達(dá)成對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。是為了將教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位統(tǒng)一起來(lái)而提出的。：是指依據(jù)法律對(duì)權(quán)利沖突的解決，當(dāng)公民權(quán)利受到侵害時(shí)，可以從法律上獲得自行解決，或請(qǐng)求司法機(jī)關(guān)及其他機(jī)關(guān)給與解決，使受損害的權(quán)益得到補(bǔ)救。四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)？ 答：學(xué)習(xí)教育學(xué)的價(jià)值或者意義在于：（1）啟發(fā)教育實(shí)踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。（2）獲得大量教育理論知識(shí)，擴(kuò)展教育工作的理論視野。（3）養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅(jiān)定的教育信念。（4）提高教育實(shí)踐工作者的自我反思和發(fā)展能力。（5）為成為研究型教師打下基礎(chǔ)。答：（1）學(xué)校鼓勵(lì)支持學(xué)生參加校外的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)組織的活動(dòng)。（2）學(xué)校積極對(duì)校外教育機(jī)構(gòu)施加各種影響。（3）學(xué)校利用校外教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)對(duì)學(xué)生施加影響。（4）學(xué)校通過(guò)社區(qū)教育委員會(huì)溝通校社聯(lián)系。答：（1）具備專門的知識(shí)技能。（2）以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德（3）具有為學(xué)生和社會(huì)所公認(rèn)的復(fù)雜知識(shí)技能權(quán)威和影響力。（4）具有充分自治和自律，有正式的專業(yè)組織進(jìn)行管理 ?答：（1）學(xué)校管理的具體執(zhí)行者。（2）班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)的核心。（3）聯(lián)系學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的紐帶。答：（1）使學(xué)生自主性學(xué)習(xí)成為可能。（2）個(gè)別化教學(xué)將普遍實(shí)現(xiàn)。（3）教師角色將實(shí)現(xiàn)重要轉(zhuǎn)變。從大量的知識(shí)傳授任務(wù)中解放出來(lái)，更多地考慮學(xué)生的發(fā)展。答：（1）從側(cè)重一元評(píng)價(jià)到多元評(píng)價(jià)，從多個(gè)視角、用多種方法評(píng)價(jià)學(xué)生。（2）從側(cè)重總結(jié)性評(píng)價(jià)到形成性評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)指向?qū)W校的發(fā)展和學(xué)生的提高。（3）從側(cè)重區(qū)分性功能到發(fā)揮激勵(lì)性功能，堅(jiān)持以找優(yōu)點(diǎn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持以個(gè)體為主的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，突出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)？結(jié)合教育現(xiàn)實(shí)談?wù)劷虒W(xué)組織形式在當(dāng)今有哪些新的變化？ 答：班級(jí)授課制有其優(yōu)越性也有其局限性。優(yōu)越性表現(xiàn)在：（1）效率高，使教育的普及成為可能。（2）保證教師主導(dǎo)，使教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃有序。（3）同質(zhì)性強(qiáng)，有利于學(xué)生間相互交流啟發(fā)。局限性表現(xiàn)在：（1）不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。（2）缺乏實(shí)踐性和探索性學(xué)習(xí)。（3）缺乏靈活性。（4）不利于因材施教。（5）難于保證學(xué)生之間展開真正的相互交流和啟發(fā)。為了克服班級(jí)授課制的局限性，一些新的教學(xué)組織形式紛紛出現(xiàn)，表現(xiàn)出一些新變化。分層（組）教學(xué)：將學(xué)生按照智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)和學(xué)業(yè)成績(jī)分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)。小組合作學(xué)習(xí)：是以異質(zhì)小組為基本形式，以小組為主體，以小組成員合作性活動(dòng)為機(jī)制，以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組成績(jī)?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)組織形式。小班教學(xué)：（1）壓縮班級(jí)人數(shù)規(guī)模（1525人），以保證教育公平性、公正性，提高教育質(zhì)量（2）采用包班制，取消或延緩教師分科年限，以增加師生交流機(jī)會(huì)，更充分地因材施教。（3）保證給予所有的學(xué)生均等的鍛煉機(jī)會(huì)。答：１、教育是為兒童發(fā)展服務(wù)的一種特殊手段，能在兒童的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。（1）教育通過(guò)對(duì)兒童發(fā)展規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)和利用，使得自身對(duì)兒童發(fā)展的影響力高于其它手段。（2）教育通過(guò)對(duì)社會(huì)生活需求的反映，使得自身與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求相一致。要保證教育活動(dòng)促進(jìn)兒童發(fā)展的科學(xué)性，必須做到：（1）教育目標(biāo)反映社會(huì)發(fā)展的需要。（2）在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展。（3）在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。（4）要尊重和發(fā)揮兒童的主體性。******浙江省2008年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試教育學(xué)(中學(xué))試題 課程代碼：31一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。（） （） ，夸美紐斯 ，康德 ，赫爾巴特 ，盧梭 2.“教育即生活”，“教育是兒童經(jīng)驗(yàn)的不斷增長(zhǎng)”，“學(xué)校即社會(huì)”是______的基本觀點(diǎn)。（）) 、分組為測(cè)驗(yàn)的根本目的的是（） ，______是著重訓(xùn)練行為的方法。（）20.《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)全部教育法規(guī)的“母法”，頒布于______年。（）二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。（） （） 、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，一般特點(diǎn)在于（） 、既定的、靜態(tài)的、需要、能力、經(jīng)驗(yàn)為中介實(shí)施的 。下列屬于單一課的有（） ，下列說(shuō)法正確的有（） ？聯(lián)系工作實(shí)際談?wù)劙嘀魅稳绾谓M織與培養(yǎng)學(xué)生集體？浙江省2008年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試心理學(xué)(中學(xué))試題 課程代碼：32一、名詞解釋(本大題共7小題，每小題4分，共28分) 二、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。，最適宜的研究方法是什么？（） ？（） —0之間 —1之間？（） A.《巴黎宣言》 C.《開羅宣言》 B.《北京宣言》 —1之間—10之間 ，這種失眠屬于什么類型的失眠？（）？（）？（），當(dāng)一個(gè)人的智商為115時(shí)，這個(gè)人在人口分布中應(yīng)該處于什么位置？（）？（）9.《水滸》一書中的林沖應(yīng)該屬于什么氣質(zhì)類型？（），國(guó)際初級(jí)衛(wèi)生保健大會(huì)發(fā)表了有關(guān)身心健康的什么宣言？（）D.《阿拉木圖宣言》三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)？ ？。？四、論述題(本大題共3小題，每小題9分，共27分)。五、案例題（本大題11分）1920年，在印度加爾各答東北的一個(gè)名叫米德納波爾的小城，人們發(fā)現(xiàn)了二個(gè)“狼孩”，這兩個(gè)“狼孩”被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng)，還給他們?nèi)×嗣?，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉。在孤兒院里，人們首先?duì)他們進(jìn)行了身體檢查，發(fā)現(xiàn)他們身體的生物系統(tǒng)是正常的，雖然營(yíng)養(yǎng)不良。人們還發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)狼孩雖然長(zhǎng)得與人一樣，但行為舉止卻完全和狼一樣，他們白天睡覺，夜晚活動(dòng)，常常像狼那樣嚎叫，他們用四肢爬著走路，用手直接抓食物送到嘴邊吃。于是研究者就在人類的正常社會(huì)環(huán)境里對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練，教他們識(shí)字，教他們學(xué)習(xí)人類的基本行為方式和生活技能。然而，其中阿瑪拉不幸死亡，卡瑪拉在四年之后(大約十一二歲)才開始能夠講一點(diǎn)點(diǎn)話，智力水平也才相當(dāng)于一個(gè)普通的嬰兒的智力水平。試用有關(guān)的心理學(xué)原理對(duì)此案例進(jìn)行分析。*********浙江省2009年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試教育學(xué)（中學(xué)）試題課程代碼：31一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分?！翱茖W(xué)教育學(xué)的奠基人”。（） 2．_____的提出標(biāo)志著教育學(xué)的萌芽。（） （） 4．教育心理起源說(shuō)的代表人物是（） 。（） （） 。（） （） 能 、最普遍的組織形式是（）7．兒童身體發(fā)展是先頭部后軀干和四肢，這是其身心發(fā)展的_____的表現(xiàn)。（）9.“政教合一，以吏為師”描述了_____時(shí)期的教師活動(dòng)。（）() （） （）A.《課程與教學(xué)的基本原理》 C.《教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)》（） B.《課程論》D.《現(xiàn)代課程論》 ，嘗試將課程建立在心理基礎(chǔ)上的人是、最普遍的教學(xué)方法是（） （） 、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng) “指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)”。（） 。（） 、免費(fèi)性和公共性三大主題展開的。 二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分) 三、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)。“人的全面發(fā)展”的內(nèi)涵。四、論述題(本大題共2小題，共25分)。（12分）。（13分）浙江省2009年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試教育學(xué)（中學(xué)）試題 參考答案課程代碼：31一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1．D2．C3．B4．A5．B6．C7．D8．A9．C10．B 11．D12．B13．A14． A15．C 16．B17． A18．D19． B20．C()二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)：是指學(xué)校物質(zhì)環(huán)境所構(gòu)成的一種文化。：這是人類關(guān)于教育起源的最古老的觀點(diǎn)，所有宗教都持這種觀點(diǎn)，認(rèn)為教育與其他萬(wàn)事萬(wàn)物一樣都是由人格化的神所創(chuàng)造的，教育的目的就是體現(xiàn)神的意志，使人皈依于神。這種觀點(diǎn)是根本錯(cuò)誤的。：這是保加利亞醫(yī)學(xué)博士洛扎洛夫創(chuàng)立了一種利用聯(lián)想、暗示、情境、音樂等方式強(qiáng)化教學(xué)效果的方法。在該方法中，教師廣泛利用環(huán)境信息，上課如同游戲、表演，使理智與感情統(tǒng)一，尤其是發(fā)掘大腦無(wú)意識(shí)領(lǐng)域的潛能，從而使學(xué)生在愉快氣氛中不知不覺地接受信息。：是對(duì)某種教育活動(dòng)的價(jià)值判斷，包含定性描述或價(jià)值判斷，更多的時(shí)候是兩者兼有。：19世紀(jì)末20世紀(jì)初在歐美一些國(guó)家興起的用自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)法研究?jī)和l(fā)展及其與教育的關(guān)系的理論，代表人物是德國(guó)的梅伊曼和拉伊。該學(xué)派所強(qiáng)調(diào)的定量研究成為20世紀(jì)教育學(xué)研究的一個(gè)基本范式。三、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)。答：（1）教育教學(xué)活動(dòng)的組織要尊重學(xué)生的感受。（2）教育活動(dòng)中要給學(xué)生留有選擇余地，尊重學(xué)生的選擇。（3）教育中要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。答：（1）教師必須具有教育理論知識(shí)和把它運(yùn)用于實(shí)踐的能力。（2）教師要具有觀察兒童和進(jìn)行教育教學(xué)科研的能力。（3）教師必須具有較強(qiáng)的教學(xué)組織和語(yǔ)言表達(dá)能力。（4）教師要具有運(yùn)用教育機(jī)智處理各種突發(fā)問(wèn)題的能力?！叭说娜姘l(fā)展”的內(nèi)涵。答：（1）一是指勞動(dòng)能力的全面發(fā)展，也就是在勞動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)體力和智力的充分發(fā)展和完整結(jié)合。（2）二是指克服人發(fā)展中的一切片面性，實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的真正全面和自由發(fā)展。四、論述題(本大題共2小題，共25分)。（12分）答：美育的任務(wù)主要4四方面：（1）培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。（2）培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力。（3）培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。（4）培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。美育的功能主要由3方面：（1）美育的直接功能就是