【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第 五 單 元一、易讀錯(cuò)的字。蝎子(xiē)蟋蟀(xī)(shu224。i)蟈蟈(guō)．．．．狡黠(xi225。)海濱(bīn)．．二、必須掌握的詞語(yǔ)。琥珀松脂滲出包裹澎湃黏稠詳細(xì) 孵化巢穴頹喪蠢事明媚愚不可及響徹云霄 博學(xué)抿嘴勉強(qiáng)警惕小轎車面面相覷三、多音字。236。236。(得到)239。d233。239。yūn(暈倒)得237。暈237。 239。239。děi(可得)y249。n(暈車)238。238。 四、四字詞語(yǔ)。愚不可及響徹云霄見(jiàn)死不救魚(yú)貫而出自作聰明 面面相覷饒有興趣胸有成竹鄭重其事微不足道五、特定詞語(yǔ)。：爭(zhēng)先恐后 ：成千上萬(wàn) ：魚(yú)貫而出 ：面面相覷六、句子。(1)一個(gè)小蒼蠅展開(kāi)柔嫩的綠翅膀，在陽(yáng)光里快樂(lè)地飛舞。(2)兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)的黃色的淚珠里。人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！逼?、課文回顧。1.《奇異的琥珀》通過(guò)合理的想象，寫(xiě)了一塊包裹著一只蜘蛛和一只蒼蠅的奇異的琥珀的形成、發(fā)現(xiàn)和它的科學(xué)價(jià)值，激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)的興趣，使我們進(jìn)一步了解了關(guān)于化石的科學(xué)知識(shí)。2.《表里的生物》講了“我”小時(shí)候一直認(rèn)為只有活的生物才能發(fā)出聲音，而當(dāng)“我”聽(tīng)到父親的表里發(fā)出聲音時(shí)，也認(rèn)為表里有生物，最后相信了父親的表里有個(gè)小蝎子的說(shuō)法，表現(xiàn)了“我”強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，說(shuō)明“我”是個(gè)善于觀察、善于思考的孩子。3.《自然之道》主要講了“我們”去南太平洋加拉巴哥島觀察幼龜入海，好心救了一只幼龜，結(jié)果卻給龜群帶來(lái)了巨大的災(zāi)難的故事。這個(gè)故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)事與愿違。4.《一個(gè)這樣的老師》講述了“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課老師懷特森先生的故事。他用獨(dú)特的教學(xué)方法告訴“我們”，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，要勇于質(zhì)疑，這樣才能真正學(xué)到知識(shí)。5.《最佳路徑》敘述了世界著名的建筑大師格羅培斯受一位法國(guó)老太太賣葡萄的啟示，設(shè)計(jì)出迪斯尼樂(lè)園的路徑，并被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的故事。這個(gè)故事告訴我們，給人自由、任其選擇的做法能體現(xiàn)“以人為本”的科學(xué)理念，從而產(chǎn)生最好的效果。八、背誦?！镀娈惖溺辍纷詈笠粋€(gè)自然段。九、作者鏈接。(1804—1882)，德國(guó)科普作家、科學(xué)家。主要作品集有《烏拉波拉故事集》《活動(dòng)》《愛(ài)的代價(jià)》。(1905—1993)，原名馮承植，河北涿州人。曾就讀于北京四中。1927年4月出版第一部詩(shī)集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部詩(shī)集《北游及其他》。馮至的小說(shuō)與散文也均十分出色，小說(shuō)的代表作有二十年代的《蟬與晚秋》《仲尼之將喪》，四十年代的《伍子胥》等；散文則有1943年編的《山水》集。(1942—1999)，美國(guó)作家，寫(xiě)過(guò)《自然之道》(又名《大自然的秘密》)。第 六 單 元一、易讀錯(cuò)的字。擊缶(fǒu)奴隸(l236。)柵欄(zh224。)俘虜(lǔ)．．．．幔子(m224。n)拈花(niān)墮落(du242。)倚靠(yǐ)．．．．快艇(tǐng)杠桿(g224。ng)荒謬(mi249。)．．．二、必須掌握的詞語(yǔ)。趙國(guó)撞碎膽怯廉頗推辭削弱完璧歸趙 巡哨利刃士卒決雌雄惦記海濱啤酒 崛起鐮刀壘球?yàn)t灑鯊魚(yú)骨骼三、多音字。236。236。ng(英磅)239。xiāo(削皮)239。b224。削237。磅237。 239。239。xuē(削弱)p225。ng(磅礴)238。238。 四、四字詞語(yǔ)。完璧歸趙無(wú)價(jià)之寶理直氣壯負(fù)荊請(qǐng)罪不計(jì)其數(shù) 互相殘殺天助我也漫天徹地不可思議連滾帶爬五、特定詞語(yǔ)。：白茫茫 硬邦邦 冷冰冰：完璧歸趙 負(fù)荊請(qǐng)罪 ：不計(jì)其數(shù) ：連滾帶爬五、句子。(1)他們說(shuō)，藺相如見(jiàn)了廉頗像老鼠見(jiàn)了貓似的，為什么要怕他呢！(2)陽(yáng)光下，它渾身明光耀眼，頭、背都是深紫色的，鐮刀片似的尾巴在水里出沒(méi)，嘴長(zhǎng)得像一根壘球棒，尖得像一張細(xì)長(zhǎng)的臉?；鸪蔑L(fēng)威，風(fēng)助火勢(shì)，船如箭發(fā)，煙焰漲天。二十只火船，撞入水寨。曹寨中船只一時(shí)盡著，又被鐵環(huán)鎖住，無(wú)處逃避。隔江炮響，四下火船齊到，但見(jiàn)三江面上，火逐風(fēng)飛，一派通紅，漫天徹地。(1)我要讓它知道什么是一個(gè)人能夠辦得到的，什么是一個(gè)人忍受得住的。(2)一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。六、課文回顧。1.《將相和》通過(guò)“完璧歸趙”“澠池會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事，突出表現(xiàn)了藺相如臨危不懼、足智多謀和顧全大局的品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗知錯(cuò)就改的精神。2.《奴隸英雄》通過(guò)講述公元前73年春天的一個(gè)下午在羅馬城斗獸場(chǎng)上發(fā)生的奴隸起義的故事，揭露了奴隸貴族的罪惡和奴隸社會(huì)的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達(dá)克的反抗精神。3.《赤壁之戰(zhàn)》敘述了東吳都督周瑜采用部下黃蓋詐降和火攻的計(jì)策，在赤壁以三萬(wàn)兵力打敗曹操八十萬(wàn)大軍的故事。這個(gè)故事告訴我們知己知彼、揚(yáng)長(zhǎng)避短是戰(zhàn)役取勝的關(guān)鍵。4.《老人與?！分v述了一個(gè)八十四天沒(méi)捕到魚(yú)的老漁夫歷盡艱辛、筋疲力盡才捕獲一條大馬林魚(yú)，但在歸程中他一再遭到鯊魚(yú)的襲擊，經(jīng)過(guò)殊死搏斗也沒(méi)能保住大魚(yú)，回港時(shí)只剩下魚(yú)骨骼的故事。老漁夫的身上，體現(xiàn)了一種勇于面對(duì)困難、逆境和死亡的“硬漢”性格，體現(xiàn)了“人可以被消滅，但不能被打敗”這樣一種崇高、偉大的精神。5.《魯濱孫造船》主要向我們介紹了魯濱孫在荒無(wú)人煙的小島上，為了逃生，由最開(kāi)始的修小艇到后來(lái)不畏艱辛地做獨(dú)木舟的故事，表現(xiàn)了魯濱孫勇于克服困難、堅(jiān)忍不拔的精神品質(zhì)。七、課外延伸。《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基的著名小說(shuō)。這本書(shū)的內(nèi)容主要來(lái)源于作家自己的傳奇經(jīng)歷，書(shū)中的主人公是一個(gè)有著鋼鐵般意志的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士保爾柯察金。朱自清是我國(guó)現(xiàn)代著名作家，他寫(xiě)了許多優(yōu)美的散文。散文《春》語(yǔ)言清新、活潑，描寫(xiě)細(xì)膩，洋溢著春意盎然的氣息?！度辶滞馐贰肥俏覈?guó)古代最杰出的諷刺小說(shuō)之一，作者吳敬梓在書(shū)中用細(xì)膩的描寫(xiě)，諷刺了封建社會(huì)一心只想追求功名的讀書(shū)人。七、積少成多。文質(zhì)彬彬儀表堂堂神采奕奕興致勃勃身強(qiáng)力壯 虎背熊腰肥頭大耳油光滿面大驚失色垂頭喪氣 喜出望外目瞪口呆大搖大擺搖頭晃腦手舞足蹈 慢條斯理九、背誦?！独先伺c?！繁痴b你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句或片段。八、作者鏈接。(1838—1915)，生于羅馬，他的作品中以長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《斯巴達(dá)克》最為出色。(約1330—約1400)，名本，字貫中，號(hào)湖海散人，山西并州太原人，元末明初著名小說(shuō)家、戲曲家，是中國(guó)章回小說(shuō)的鼻祖。代表作《三國(guó)演義》。其它主要作品有小說(shuō)：《隋唐兩朝志傳》、《殘?zhí)莆宕费萘x》、《三遂平妖傳》、《水滸全傳》?！度龂?guó)志通俗演義》(簡(jiǎn)稱《三國(guó)演義》)是羅貫中的力作，這部長(zhǎng)篇小說(shuō)對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作影響深遠(yuǎn)。除小說(shuō)創(chuàng)作外，尚存雜劇《趙太祖龍虎風(fēng)云會(huì)》。(1899—1961)，美國(guó)小說(shuō)家和記者，被認(rèn)為是20世紀(jì)最著名的小說(shuō)家之一。出生于美國(guó)伊利諾伊州芝加哥市郊區(qū)的奧克帕克，晚年在愛(ài)達(dá)荷州凱徹姆的家中自殺身亡。海明威一生中的感情錯(cuò)綜復(fù)雜，先后結(jié)過(guò)四次婚，是美國(guó)“迷惘的一代”(Lost Generation)作家中的代表人物，作品中對(duì)人生、世界、社會(huì)都表現(xiàn)出了迷茫和彷徨。代表作品有《老人與?！贰镀蛄︸R扎羅的雪》《永別了，武器》等。(1660—1731)，英國(guó)小說(shuō)家。其代表作《魯濱孫漂流記》一直聞名于世，這部作品主要構(gòu)架為個(gè)人通過(guò)努力，靠自己的智慧和勇敢戰(zhàn)勝困難。情節(jié)曲折，采用自述方式，可讀性強(qiáng)，并表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)追求冒險(xiǎn)，倡導(dǎo)個(gè)人奮斗的社會(huì)風(fēng)氣。其中的主人公魯濱孫也成為與困難抗?fàn)幍牡湫?。因此，他被視作英?guó)小說(shuō)的開(kāi)創(chuàng)者之一。第三篇：湘教三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案湘教三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案教學(xué)案例來(lái)自日常的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，貼近教師工作，與教師有天然的聯(lián)系。教師有大量的實(shí)際問(wèn)題，需要通過(guò)研究，妥善解決，自覺(jué)或不自覺(jué)地進(jìn)行了大量的教學(xué)研究，有很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，其中不乏典型事例，會(huì)給教師留下比較深刻的印象，成為撰寫(xiě)教學(xué)案例的素材。這里給大家分享一些湘教三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案，供大家參考。湘教三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)比較，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)句式特點(diǎn)和表達(dá)作用。認(rèn)識(shí)課文的開(kāi)頭與結(jié)尾的象征意義和作用。利用文中的空白，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。了解教師的工作是平凡的也是偉大的，感受“媽媽對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)，為了下一代無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)比較，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)句式特點(diǎn)和表達(dá)作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課文的開(kāi)頭與結(jié)尾的象征意義和作用。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影儀等教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)課。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段，了解了本文介紹的人物，也知道了文章所描寫(xiě)的是一個(gè)蒙蒙細(xì)雨的早晨發(fā)生的事。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。學(xué)習(xí)課文第二段。(1)聽(tīng)課文第二段錄音，思考：這一段主要講了什么?(2)交流反饋。(媽媽冒雨回家取借給許小燕的藍(lán)_。)(3)學(xué)生自讀，讀后議一議(四人小組討論)A、母女倆有哪些意見(jiàn)分岐，他們的理由是什么?B、你認(rèn)為誰(shuí)的意見(jiàn)對(duì)，為什么?(4)交流。在交流中落實(shí)句式訓(xùn)練。①比較句子。(投影出示)已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著跑一趟冤枉路!再說(shuō)，還下著雨!天下著雨，已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著跑一趟冤枉路。(相同點(diǎn)：前后兩句話表達(dá)的是對(duì)媽媽這樣做所持的不同看法及其理由。不同點(diǎn)：句式不同。后一句將兩個(gè)理由一氣說(shuō)出，缺乏重點(diǎn)和層次，前一句則先說(shuō)出其中的一個(gè)理由和看法，而將要強(qiáng)調(diào)的另一個(gè)理由“還下著雨”放在后面，以“再說(shuō)”帶出，強(qiáng)調(diào)了說(shuō)話的語(yǔ)勢(shì)，使該句具有一種理由充足，無(wú)可辨駁的意味。)讀句子——比較異同——感情讀②練習(xí)：根據(jù)句子的表達(dá)方式不同改寫(xiě)句子，并說(shuō)出句子表達(dá)的不同作用。A、再見(jiàn)了，親人!B、家鄉(xiāng)楊梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一輩子也忘不了。(5)教師小結(jié)。(6)分角色朗讀。(在朗讀中體會(huì)媽媽的品質(zhì)。)學(xué)習(xí)第三段。(1)齊讀課文。(2)結(jié)尾與課文的開(kāi)頭有什么聯(lián)系?(出示文章的開(kāi)頭)(3)比較，體會(huì)這樣寫(xiě)的作用。(4)比較讀，體會(huì)寫(xiě)作的特點(diǎn)。(與文章的開(kāi)頭呼應(yīng)，照應(yīng)文章的開(kāi)頭，語(yǔ)言優(yōu)美，且耐人尋味。課文對(duì)“細(xì)雨”的描寫(xiě)，不但突出了媽媽的忘我精神，而且具有象征意義。運(yùn)用象征手法用蒙蒙細(xì)雨來(lái)比喻在自己平凡的工作崗位上默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師。)總結(jié)全文，有感情地朗讀全文。(在課文的學(xué)習(xí)中我們感受了一對(duì)學(xué)生位無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)工作默默無(wú)聞的老師。)讀寫(xiě)練習(xí)。假如許小燕知道了理情的_后，接過(guò)老師冒雨給她帶來(lái)的藍(lán)_后，會(huì)怎么對(duì)做，怎能么說(shuō)，其他同學(xué)會(huì)怎么說(shuō)，結(jié)合自己的想象，續(xù)說(shuō)：假如許小燕知道了理情的_后，接過(guò)老師冒雨給她帶來(lái)的藍(lán)_后……課外延伸。閱讀《紅色的烈焰》一文，體會(huì)的結(jié)尾的含義。湘教三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛(ài)以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。認(rèn)字6個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。理解“看望”、“問(wèn)候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語(yǔ)在課文中的意思。學(xué)習(xí)怎樣簡(jiǎn)單地對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛(ài)以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。教學(xué)難點(diǎn)：理解奶奶為什么最喜歡那只門鈴。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。你和奶奶之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事?為什么有趣?今天我們要學(xué)習(xí)的就是發(fā)生在冬冬和奶奶之間有趣的事。二、學(xué)習(xí)生字。用自己學(xué)過(guò)的方法認(rèn)讀生字。小老師教讀每個(gè)生字讀兩次。老師適機(jī)提醒“抹”、“撒”、“漆”的讀音。師生一起將生字補(bǔ)充為課文中的詞語(yǔ)再齊讀兩次。抽生讀生詞。三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。生自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)用三角形作上標(biāo)記。師生一起解惑。小組分角色朗讀課文，檢查是否每個(gè)組員都讀準(zhǔn)了字音。小組匯報(bào)結(jié)果。四、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。自讀課文，思考:文中講了冬冬和奶奶的一件什么事?生匯報(bào)。第二課時(shí)一以問(wèn)題導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文。奶奶最喜歡哪只鈴兒?在課文中找出答案并做上標(biāo)記。她為什么最喜歡這一支?生：奶奶很孤獨(dú)，她想冬冬來(lái)陪她。生：只要聽(tīng)到那只門鈴響她就可以見(jiàn)到冬冬。奶奶為什么這么愛(ài)冬冬?請(qǐng)自讀課文2自然段，在課文中找找答案。生：冬冬每個(gè)星期六都會(huì)去看奶奶。生：他會(huì)陪奶奶說(shuō)話，并捎去爸爸媽媽的問(wèn)候。生：他會(huì)幫奶奶做衛(wèi)生。找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛(ài)冬冬。生：第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。師：同桌分角色朗讀他們的對(duì)話，再仔細(xì)體會(huì)體會(huì)還有哪些話能看出這一點(diǎn)。匯報(bào)品讀13自然段，體會(huì)冬冬與奶奶間濃濃的親情。二、仿寫(xiě)13段。讀讀第13段，看看前一句在寫(xiě)奶奶的什么，后一句在寫(xiě)奶奶的什么。(動(dòng)作、語(yǔ)言)?“攬?jiān)凇焙汀皳е?。?qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有動(dòng)作和語(yǔ)言的句子。把這些句子在語(yǔ)文天地中寫(xiě)下來(lái)。三、說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谏钪袘?yīng)怎樣關(guān)心孝敬我們的父母。四、總結(jié)全文大家說(shuō)的都對(duì)!我們盡管還小。但也不能做愛(ài)的消費(fèi)者，還應(yīng)該主動(dòng)做愛(ài)的生產(chǎn)者，傳播員。我們能做的大事不多，但能身體力行的小事很多。給父母、爺爺奶奶倒杯水、捶捶背……哪怕只怕他們說(shuō)說(shuō)話。大家一起來(lái)吧，像冬冬一樣把愛(ài)獻(xiàn)給別人吧!教學(xué)反思：《奶奶最喜歡的鈴兒》這篇課文是一篇描寫(xiě)奶奶與孫女之間的感人的故事。文章語(yǔ)言樸實(shí)，字里行間都流淌著濃濃的愛(ài)意，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的.。文章在奶奶和冬冬這一老一小有說(shuō)有笑、有問(wèn)有逗的對(duì)話中，將濃濃的親情浸透其中。文中沒(méi)有提及“愛(ài)”，確處處流淌著“愛(ài)”。當(dāng)孩子們提筆寫(xiě)和家人之間的小故事時(shí)，孩子們記錄的那一件件平時(shí)生活中“微不足道”甚至有些“習(xí)以為?！钡男∈戮垢袆?dòng)了我?！坝H情需要用心經(jīng)營(yíng)”，確實(shí)!就是在這一件件看似平淡無(wú)奇的小事的累積下，讓那濃濃的親情不斷的流淌。雖然有些同學(xué)在描述的時(shí)候語(yǔ)言還不夠精煉、遣詞造句還不夠精美簡(jiǎn)練，但孩子們是真正的融入了文本，在和文本文本對(duì)話后，產(chǎn)生了對(duì)人生的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和感受，是一種真情的流露。內(nèi)在的情感無(wú)需包裝，孩子們將心中的“