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正文內(nèi)容

幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課教案找朋友及教學(xué)反思精選合集(編輯修改稿)

2025-10-29 04:30 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 孩子們停下了腳步,細(xì)細(xì)的觀看,自言自語(yǔ)地說(shuō)“魚(yú)兒的朋友是誰(shuí)?”所以我就聯(lián)想到了這首《找朋友》的兒歌,它形式較比較單一,便于幼兒記憶和理解,通過(guò)學(xué)習(xí)能兒歌感知兩個(gè)事物之間存在關(guān)系,激發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有哪些事物是相互關(guān)聯(lián)的,擴(kuò)散了幼兒的思維方式,特別是最后一句的問(wèn)答是“鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):‘我們是一對(duì)好朋友。’小鳥(niǎo)說(shuō):‘不對(duì),我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友。’”這是一個(gè)轉(zhuǎn)折的語(yǔ)句,打破了幼兒的慣性思維,引發(fā)幼兒重新思考,激發(fā)了幼兒熱愛(ài)和保護(hù)大自然的情懷?;顒?dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo):使幼兒了解大自然,進(jìn)而熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。情意目標(biāo):幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。技能目標(biāo):引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方法來(lái)了解大自然,從而培養(yǎng)幼兒的想象力,擴(kuò)展性思維的能力。在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):了解大自然和我們生活是息息相關(guān)的。教學(xué)難點(diǎn):能夠與同伴大膽交流,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,圍巾、手套,小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠?;顒?dòng)過(guò)程教師將相應(yīng)的圖片準(zhǔn)備好,以供操作展示使用,以孩子感興趣的事物和想法探索問(wèn)題的方式來(lái)引發(fā)活動(dòng),靈活地調(diào)整授課內(nèi)容,適當(dāng)?shù)难由焓谡n內(nèi)容,擴(kuò)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。教師以情境性的語(yǔ)言引入兒歌,出示水壺的圖片,展開(kāi)互動(dòng)。聽(tīng),你們聽(tīng)到?jīng)]有,有一對(duì)好朋友在說(shuō)悄悄話(huà),我聽(tīng)到了,水壺對(duì) 水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”水杯說(shuō):“對(duì)。”(幼兒被老師帶入了情景,專(zhuān)注的傾聽(tīng))水壺對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!蹦悄銈冏屑?xì)看一看,想一想,有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起,他們會(huì)說(shuō)什么呢?幼兒1:圍巾和手套是朋友。幼兒2:筆對(duì)紙說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!奔堈f(shuō):“對(duì)?!苯處熞龑?dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象,生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)幼兒1:牙膏對(duì)牙刷說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!毖浪⒄f(shuō):“對(duì)?!庇變?:太陽(yáng)對(duì)天空說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!碧炜照f(shuō):“對(duì)?!痹谖覀兩钪械闹?chē)心敲炊嗪门笥?,小鳥(niǎo)也來(lái)找朋友,鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!毙▲B(niǎo)會(huì)說(shuō)什么呢?小鳥(niǎo)的朋友會(huì)是誰(shuí)?(引發(fā)幼兒思考)幼兒1:小鳥(niǎo)說(shuō)對(duì),因?yàn)槲覡敔敿业男▲B(niǎo)就在鳥(niǎo)籠里。幼兒2:小鳥(niǎo)說(shuō)“不對(duì)?!币?yàn)樾▲B(niǎo)不想在鳥(niǎo)籠里,它喜歡飛。(教師:“那你認(rèn)為小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)?” )幼兒2:小鳥(niǎo)的朋友是天空。幼兒3:小鳥(niǎo)的朋友是樹(shù)上的鳥(niǎo)窩。(幼兒在自由的爭(zhēng)論)小鳥(niǎo)說(shuō):“不對(duì),我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友。”把圖片放到黑板上,讓幼兒來(lái)幫助他們找到自己的好朋友,一組一組小朋友分別操作,考驗(yàn)小朋友的記憶力,觀察力和動(dòng)手力。教師一定要帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)大自然,親近大自然,教育孩子要**鳥(niǎo)的孩子,保護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)小鳥(niǎo)和我們大家的家園,這樣,小鳥(niǎo)也會(huì)是我們的好朋友?;顒?dòng)反思教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)水壺、水杯等較感興趣,兩種事物之間存在什么聯(lián)系,對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題,準(zhǔn)備一些較有新意的想法。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒的理解。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題,環(huán)境保護(hù)為切入點(diǎn),大自然是我們?nèi)祟?lèi)共同的家園,大家一起行動(dòng)起來(lái)保護(hù)大自然,同時(shí)句式的改變,拓展了幼兒的思維,并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合,收集一些資料反映環(huán)境的已經(jīng)遭到了破壞,讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性,擴(kuò)展了幼兒的知識(shí)范疇,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒形成主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)思考的習(xí)慣。小班社會(huì)教案及反思《找朋友》3活動(dòng)目標(biāo)能分清鞋的左右,學(xué)會(huì)自己穿鞋,提高觀察辨別能力和生活自理能力。體驗(yàn)自己做事的成就感。激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備“鞋寶寶”木偶,每人一雙玩具鞋(如下圖)。三個(gè)分別貼有紅、藍(lán)、紫顏色標(biāo)記的玩具筐,“找朋友”“碰一碰”的音樂(lè)磁帶。活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入:音樂(lè)游戲“找朋友”師:你找到好朋友了嗎?他是誰(shuí)呀?小朋友知道嗎?我們的小腳也是一對(duì)好朋友呢!二、新授木偶劇《鞋寶寶》。師:聽(tīng),什么聲音?誰(shuí)在哭?原來(lái)是鞋寶寶,你為什么哭呀?鞋寶寶:我被小朋友穿反了,我可難受了。師:哦,原來(lái)是這樣呀,別急,我們來(lái)幫助你,誰(shuí)愿意來(lái)幫忙呢?(請(qǐng)一幼兒幫忙)鞋寶寶:謝謝小朋友,你們真是愛(ài)幫助人的好孩子,再見(jiàn)。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步辨別鞋的正反。師:老師今天也帶來(lái)了兩雙鞋,你知道哪雙是正確的39。,哪雙穿反了嗎?它們有什么不同呢?教師小結(jié):穿對(duì)的鞋就像兩個(gè)好朋友頭碰頭,中間有個(gè)小窩窩,張著嘴在笑呢?做游戲,反復(fù)操作,分清鞋的正反。(1)音樂(lè)游戲“碰一碰”。師:你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎? 老師為小朋友準(zhǔn)備了很多鞋子,請(qǐng)你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上,看看哪個(gè)小朋友穿得又快又正確。(做游戲“碰一碰”)(2)送鞋寶寶回家。師:我們的鞋寶寶累了,它們的家在哪兒呀?(按顏色把它們
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