幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案筷子舞及教學(xué)反思[范文模版](編輯修改稿)
2025-04-22 12:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 想干什么？ 你們從電視上或其他地方見(jiàn)到小朋友跳舞手里拿什么東西。（幼兒充分回答） 談話引出舞蹈“筷子舞”，欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。 引導(dǎo)幼兒觀看舞譜，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。 按照音樂(lè)節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個(gè)動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，集體練習(xí)。 在熟練掌握的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己設(shè)計(jì)更美的舞蹈動(dòng)作，按音樂(lè)節(jié)拍，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演，發(fā)展幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造力。 激發(fā)幼兒的表演欲望，向老師們表演舞蹈，增強(qiáng)幼兒的自信心。 四、結(jié)束部分 小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺(tái)上演出好嗎？跟老師們?cè)僖?jiàn)吧！ 幼兒園大班音樂(lè)教案《奇妙的音樂(lè)城堡》 活動(dòng)目標(biāo)： 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)、樂(lè)曲的感受能力。 通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造中感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 多媒體課件若干 活動(dòng)過(guò)程： 幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)表演動(dòng)作。 節(jié)奏練習(xí)。 A、教師彈鋼琴，幼兒根據(jù)節(jié)拍拍聲音。 B、教師出示課件，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物的隊(duì)型和帽子拍出相應(yīng)的節(jié)奏。 C、教師出示課件，幼兒根據(jù)聽(tīng)到的節(jié)奏聲音拍出相應(yīng)的節(jié)奏。 D、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲，幼兒自己創(chuàng)編名字的節(jié)奏。 演唱練習(xí)。 A、一起演唱茉莉花，并帶著微笑。 B、出示課件，幼兒體會(huì)歌曲的起伏感覺(jué)。 C、幼兒根據(jù)歌曲，配上不同的節(jié)奏型。 D、幼兒分為兩組，一組為另外一組伴唱。 E、幼兒分為兩個(gè)聲部，二重唱的練習(xí)。 結(jié)束活動(dòng)： 小樹(shù)葉飛舞。 幼兒根據(jù)相應(yīng)的曲調(diào)，分辨出高低音、上行、下行音等等。 教學(xué)反思： 在課堂教學(xué)時(shí)，幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的喜愛(ài)和熟悉，回答問(wèn)題也十分踴躍積極，因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅Ｊ煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)筷子十分的熟悉，但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。 在活動(dòng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng)，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著 (握著 )筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點(diǎn)困難了 。 教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開(kāi)湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì)不會(huì)慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢 ?在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。 課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng) ! 本文擴(kuò)展閱讀：筷子，是指中國(guó)常用的飲食工具，通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金屬、塑料等材料制作。華夏飲食文化的標(biāo)志之一，是世界上常用餐具之一，發(fā)明于中國(guó)，后傳至朝鮮、日本、越南等漢字文化圈。中國(guó)人習(xí)慣用筷子，而非洲、中 東、印度尼西亞及印度次大陸等地區(qū)的人則用手指去抓取。中國(guó)目前發(fā)現(xiàn)的最早筷子是河南省安陽(yáng)市殷墟出土的銅筷子?！俄n非子喻老》言 :昔者紂為象箸，而箕子怖。紂王為商朝末期的國(guó)君，可見(jiàn) 3000 多年前的中國(guó)就已經(jīng)出現(xiàn)象牙筷子。 第五篇：筷子舞教學(xué)反思 幼兒舞蹈教學(xué)筷子舞 80 活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒能根據(jù)圖示學(xué)會(huì)筷子舞的動(dòng)作。知道是民間舞蹈的一種。 通過(guò)筷子發(fā)出的有節(jié)奏的聲音，訓(xùn)練幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，使動(dòng)作整齊、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。 培養(yǎng)幼兒的觀察力，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)：錄音機(jī)、伴奏帶、圖示 5 張（總動(dòng) 作圖示一張、每樂(lè)句圖示各一張）。每位幼兒兩把筷子。 知識(shí)：熟悉舞蹈動(dòng)作及音樂(lè) 活動(dòng)進(jìn)程： 一、導(dǎo)入： 幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手打節(jié)奏進(jìn)活動(dòng)室。 出示筷子：這是什么？有什么用？筷子還能用來(lái)跳舞呢。拿著筷子跳的舞叫什么舞呢？今天我們就學(xué)習(xí)《筷子舞》?？曜游枋且环N民間舞蹈形式，人們拿著筷子到街上去跳舞，來(lái)慶祝節(jié)日，表示心情歡暢 二、展開(kāi)： 今天我們跟著特殊老師學(xué)習(xí)，看特殊老師來(lái)了（出示總圖示）這就是筷子舞的全部動(dòng)作。請(qǐng)小朋友看著圖示聽(tīng)一邊音樂(lè)。 學(xué)習(xí)動(dòng)作：自己看圖學(xué)習(xí)動(dòng)作。 12 小節(jié)：體前敲筷子兩下，敲腿三 下。 234 小節(jié)動(dòng)作同 12 小節(jié)。 56 小節(jié)：體前敲筷子兩下，兩臂交叉抱胸敲肩三下。 78 小節(jié)動(dòng)作同 56 小節(jié)。 912 小節(jié)：起立在椅子前，體前敲筷子八下，雙腳原地踏步八下。 1314 小節(jié)：左腳向左邁一步，雙手在體前敲筷子兩下。然后，重心在左腳上，右腳尖在左腳跟處點(diǎn)地，雙手敲肩三下。 1516 小節(jié)：動(dòng)作同 1314 小節(jié)，方向相反1720 小節(jié)：雙手在體前快速敲筷子，一拍敲兩下，雙腳腳尖小碎步從椅子的左側(cè)繞到椅子的后面。 2124 小節(jié)，小碎步原地自轉(zhuǎn)一周，雙手在頭上快速敲筷子。 2526 小節(jié)：腳立正不動(dòng)。雙 手體前敲筷子兩下，然后左腳向左邁出蹬直，腳跟著地，右腿彎曲，雙手體側(cè)敲筷子兩下。2728 小節(jié)：動(dòng)作同 2526 小節(jié)，方向相反。 2930 小節(jié)：腳立正不動(dòng)，雙手體前敲筷子兩下，然后雙手叉腰，雙腿彎曲一次。 3134 小節(jié)：體前快速敲筷子，雙腳小碎步從椅子的左側(cè)繞到椅子前面。 3536 小節(jié)：坐下，兩手體前快速敲筷子，最后雙手放置與雙腿上。每學(xué)習(xí)兩個(gè)樂(lè)句的動(dòng)作，連貫的做一下兩個(gè)樂(lè)句的動(dòng)作）。 鞏固練習(xí)： 1）、老師唱音樂(lè)，出示每個(gè)樂(lè)句的動(dòng)作圖示，幼兒連貫做。 2）、出示總圖示：分組練習(xí) 3）、跟老師聽(tīng)音樂(lè)一起表演， 要求動(dòng)作整齊，跟好節(jié)奏，動(dòng)作還要好看。 三、講評(píng)： 筷子舞的動(dòng)作還有很多，你還想拿著筷子做哪些動(dòng)作？（幼兒自由想象動(dòng)作），請(qǐng)小朋友編排好
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