小學語文名師觀摩活動(編輯修改稿)
2024-10-29 04:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 取個名字等，讓學生進行了一次又一次的思維和語言訓(xùn)練，達到了讀、寫的完美結(jié)合。《桂花雨》這節(jié)課，薛老師讓學生在讀課文后用一個字概括自己的感受。在學生用“香”、“樂”、及“美”來概括后，薛老師還讓學生找一找文中描寫花香的句子，反復(fù)地品讀，從而體悟出作者一家人心中那濃濃的思鄉(xiāng)情以及客居他鄉(xiāng)而隱藏于心中的那份鄉(xiāng)愁。我深刻體會到語文老師要學會抓住關(guān)鍵詞句，關(guān)注語言形式背后隱藏的語言規(guī)律，語言知識，從而進行有效的教學。哪些詞句才是關(guān)鍵詞句呢，高林生老師給我們歸納出了五種：課題、總起句、過渡句、總結(jié)句以及散落在文中的關(guān)鍵句。三、關(guān)注學生關(guān)注學生，即以學生為主體，關(guān)注學生的學習狀態(tài)和心理狀態(tài)。教師的腦子里裝著的是學生，而不是教案。薛法根老師說教師要做到“三不講”： 學生懂的不講，學生能自己讀懂的不講，老師講了學生不懂的不講。省去枝枝葉葉，要教給孩子有用的東西，比如提高學生的學習語文的信心，教給他們學好語文的方法等等。此外薛老師的“后進生”理論更是讓我們覺得耳目一新。他說，優(yōu)秀生不是教師教出來的，因為他們本來就那么優(yōu)秀了。其實真正能體現(xiàn)教師價值的是“后進生”。他說他的治校方案里面有一條就是，班上學生及格率達100%的教師發(fā)特殊教學獎金2000元。所以我們不僅要善待，關(guān)愛后進生，從某中意義上說我們還得感謝他們。薛老師的話引來了滿堂大笑，但大笑之后的是我們的深思和感動?？傊?，這次聽課學習，讓我明白一位優(yōu)秀的教師要充分研讀文本，在備課時要充分搜集有關(guān)的資料。但語文最大的特點是“基礎(chǔ)性”，它所涵蓋的知識面實在是太廣了。這需要教師自身的素質(zhì)要好，知識面要廣。使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分提升學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，使自己在教學生涯中不斷地成長。第三篇：小學語文名師精品課觀摩活動之心得體會小學語文名師精品課觀摩活動之心得體會——普古希望小學 廖琴芬2013年5月25—26日，我有幸觀摩了“貴州師范大學教育科學學院”在貴陽財經(jīng)大學舉辦的“小學語文名師精品課展示活動”。在短短的兩天時間中，聽了4節(jié)示范課，3個學術(shù)報告。聽課后，覺得以前教小學生只要課前認真?zhèn)鋫湔n，課后解決些疑問即可，其實這些已經(jīng)太俗套了，存在著陳舊的觀念，已不是今天的教學方法了；聽課后，才真正領(lǐng)悟到什么是真正教好語文這門功課；聽課后，才真正領(lǐng)略了武瓊、申璐、宋運來、周益民這些專家的風采。幾位名家大師帶給我很大的震撼力及感召力，下面就講講聽課后的一些感受。一、課堂教學中，注重去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在宋運來老師教學生《兒童漫畫作文》時，宋老師用漫畫勾起學生的無窮興趣，通過妙趣橫生的語言引導(dǎo)學生去大膽的發(fā)揮想象。對先后有目的地出現(xiàn)在學生面前的漫畫，宋老師先讓學生大膽地發(fā)言，大膽地表達，讓學生說出自己的特色，讓學生主動探究，積極參與。這樣的教學，既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，學生學得主動、學得靈活，同時課堂氣氛也非常生動活潑。就像宋老師說的，語文老師教學生語文這門課的終極目標其實就是鍛煉出學生能說會寫的能力。二、教學生善于捕捉身邊的寫作素材在武瓊老師教學生寫作時，她就引導(dǎo)學生回憶學生當天遇到的事情，讓學生談?wù)勛约旱挠H身經(jīng)
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