心理咨詢師二級論文答辯稿(編輯修改稿)
2024-10-29 04:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 失戀引發(fā)心理問題的個案報告。我是一名中學心理老師，面對的學生正好是處于青春期，而在這個時期的學生早戀現(xiàn)象時有發(fā)生，而我接觸的最多的咨詢類型也是這方面，為了更好的把握學生失戀后的心理，因此我選擇了失戀這一主題。整個咨詢總共進行了5次，分為3個階段，每次的時間為50分鐘左右。案例中求助者的主要問題是因失戀、產(chǎn)生一系列的不合理認知，如“自己的吸引力不如從前、覺得自己很失敗”等，從而導致自身形成一些不良行為和情緒，如“心情低落、人際交往平淡”等。因此在咨詢過程中，我除了運用熱情、真誠、傾聽等技術(shù)之外，還運用了認知行為療法中的合理情緒療法和語義分析技術(shù)來矯正求助者不合理的認知和行為。在咨詢的前后，我還運用了SAS、SDS、SCL90量表對求助者進行測驗來評估求助者的問題和咨詢效果。當然在評估求助者問題的同時，我還對求助者進行了原因分析和各種診斷，如通過許又新的病與非病三原則，排除了精神病性；根據(jù)CCMD3神經(jīng)癥的標準，排除了神經(jīng)癥；又根據(jù)癥狀學標準和嚴重心理問題的鑒別，排除了器質(zhì)性疾病和嚴重心理問題，診斷為一般心理問題。而對于最后的咨詢效果評估，除了前面所說的測驗之外，還進行了求助者自我評估、教師的反饋以及我的評估，從而確定此次咨詢目標基本達到，效果良好。而針對我前面所說的三個測驗，其中SAS和SDS是自評量表，主要用于評估癥狀的嚴重程度，因此具有實際意義。而SCL90，具有10因子，能比較全面的反應求助者的整體心理衛(wèi)生問題，因此我選擇了這三個測驗。個人分析報告：目前，我是一個中學的心理教師，選擇這個職業(yè)，也有一部分歸功于我的父母，我的父母在心理方面應該也可以說是一個小專家，他們從小就對我運用了強化和反強化等各種心理方法，培養(yǎng)了開朗、樂觀、好交際的我。而我在從小就經(jīng)歷了一些家庭破產(chǎn)等變故之后，也形成了自己的一套應對方式，如“爬山、唱歌、尋求他人幫助”等。在對心理學好奇的情況下，我選擇了這一專業(yè)，進了大學的四年學習。但在四年的學習里，我發(fā)現(xiàn)心理學并不是一門普通的學科，它設計的范圍很關(guān)，它的功能很多，總結(jié)的說它是一門助人自助的學科。因此在大四那年，我義無反顧的參加了湖州市的心理咨詢師三級的培訓，并成功地取得了合格證書。在這同時，我對心理學的興趣更加濃厚，我希望能繼續(xù)的去學習，能用我所學的知識，去幫助那些需要得要心理幫助的人。當然，并不是每個人學了心理學都能正確地去幫助他人，因此作為心理工作者就必須不斷地自我反省，自我分析，進一步的認識自我，完善自我，這樣才能更好地服務于他人。第三篇：心理咨詢師二級論文答辯答辯常見問題總結(jié)第一、論文格式不正確。第二、錯別字比較多。第三、缺少論文的摘要和參考文獻。第四、個人成長報告中的職業(yè)發(fā)展方向表訴不夠清晰。第五、案例分析報告中沒有咨詢師和求助者的對話內(nèi)容。第六、論文答辯時，聲音小，5分鐘內(nèi)的自我陳述內(nèi)容提煉的不夠。第七、論文中的心理測驗的數(shù)據(jù)自己必須要清楚第八、如果老師問到論文是否是自己做的，建議大家說我們在學習的過程中有見習的教學環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)有專門的專家進行指導。第九、論文中的案例盡可能不要是神經(jīng)癥。因為按照目前的說法，神經(jīng)癥已經(jīng)不屬于我們心理咨詢師的咨詢內(nèi)容。第十、論文雷同部分太多。在答辯前不是會寫咨詢師自我成長報告和案例分析嚒。首先花幾分鐘闡述自己的成長報告和案例分析，注意不要整個背下來。接著考官會針對你的成長經(jīng)歷和案例提問，問題每個人都不一樣，沒有具體的套路。我當時被問的問題是：，你會怎樣處理2。我的成正經(jīng)歷中提到了“幻聽”，考官要求我解釋其概念3。我的案例是一例一般心理問題，考官要求我解釋什么是一般心理問題，如何診斷4。我的案例運用了焦慮量表，考官要求解釋分數(shù)含義5。還問了我除了在大學里學習，還有沒有參加過其他方面的培訓，因為我有在醫(yī)院見習
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