幼兒園個案分析(編輯修改稿)
2025-10-29 03:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 威脅我了，到底給不給呢？二、觀察心得：1．“調(diào)皮孩子”同樣渴望老師的表揚(yáng)和關(guān)注。前一階段發(fā)現(xiàn)劉慎豪小朋友，他的行為常反復(fù)不定。一段時間表現(xiàn)得出奇的調(diào)皮，常與同伴發(fā)生爭吵，又有一段時間表現(xiàn)得出奇的乖，上課認(rèn)真聽講、積極舉手發(fā)言。這說明具有很大的可塑性的，他們不可避免地會出現(xiàn)錯誤，也能改正錯誤。，說明他還是很想進(jìn)步的，老師沒發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，他便做些反常的事來引起老師的關(guān)注，關(guān)注以后，他便會乖乖的，變的很懂事。有時當(dāng)老師沒關(guān)注他時，經(jīng)常會聽到他走來對老師說：老師，你說我乖嗎？老師，你說我做的好嗎？這說明他是很要求上進(jìn)的孩子，他想更多的得到老師的關(guān)注。第四篇：幼兒園個案分析蕭山區(qū)新街鎮(zhèn)長山幼兒園二○一二年第二學(xué)期小三班個案追蹤幼兒姓名：朱芷煊年齡：4歲性別：女 班級：小三班教師：初梓然一、案例背景經(jīng)過觀察該幼兒飲食習(xí)慣不好，吃飯時有一些不好的習(xí)慣存在。吃飯前總會有各種事情。不是要去上廁所就是還有東西要玩，不能做到按時吃飯?？偸峭七t吃飯時間，每次吃飯都比別的小朋友晚。二、案例分析1．該幼兒在家時家長特別疼愛，幼兒每次吃飯都要家長哄著才會吃。入學(xué)前幼兒每次吃飯家長都要給其一些玩具玩或哄好久才會吃，這就養(yǎng)成了幼兒吃飯前的一些不良習(xí)慣。三、應(yīng)對措施第一階段：（第一周至第二周）通過談心和說教啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，使幼兒能夠和其他小朋友一樣按時吃飯。教導(dǎo)幼兒按時吃飯是一種良好的習(xí)慣，并且通過一些漫畫故事來教育幼兒，好孩子是要聽老師的話按時吃飯的。并且和家長達(dá)成共識來一起引導(dǎo)幼兒，在此過程中逐漸減少幼兒飯前的玩玩具等的不良習(xí)慣。初期改變幼兒不良習(xí)慣不能急于求成，更不能打罵幼兒。要以緩和的口吻來引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自己意識到飯前要有好的習(xí)慣，不按時吃飯對身體是不好的。幼兒才會去改變，否則效果會適得其反。第二階段：（第三周至第四周）通過和家長達(dá)成共識督導(dǎo)教育幼兒養(yǎng)成按時吃
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