【文章內容簡介】 五、注意事項,要引導學生事先寫好行動計劃書,設計好調查問卷,準備收集資料的相應工具,如筆記本,。,處理信息,教師要鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造性,不要過多地干涉學生的活動,不要過分關注結果,、活動形式:、活動流程:第一階段:準備階段:主題生成 制定計劃(2課時)第二階段:實施階段 :分組活動 追星對小學生的影響(4課時)第三階段:總結階段:小組匯報 分享成果(4課時)第四階段:匯報展示階段(1課時)第五階段:評價階段(1課時)八、活動實施具體過程:第一階段:準備階段:自由組合 制定計劃具體目標:確定子課題,建立研究小組。撰寫研究方案,:課內2課時討論定探究方向和方法組織學生討論為什么喜歡這位明星 追星好不好 追星對我們有什么樣的影響 ,家長外怎樣自己找答案,用什么方法(讓學生說),圍繞主題,展開討論,生成子課題研究內容,歸納如下:1)小學生喜歡什么樣的名人2)對名人是什么樣的態(tài)度3)一般是在什么時候觀看自己喜歡人的人物的節(jié)目4)小學生為什么喜歡這類名人5什么樣的名人事跡對我們小學生的成長有好的影響6）要怎么才算真正的名人，名人要具備那些品質建立子課題小組,設計小課題研究方案.(1),在老師指導下,根據(jù)自己的興趣愛好,特長等自由組合成研究小組.(根據(jù)途徑的不同,分成三大組:采訪組,考察組,網(wǎng)絡組.)(2),以小組為單位,討論設計子課題研究方案.(教師參與其中進行指導,但以學生意愿為主,不必過細,讓學生在實踐中學習,掌握.)交流課題方案,:一般收集資料的方法有上網(wǎng),圖書館或書店看書,采訪(同學,家長,路人,專家等)可能學生還會想到其它的方法,給學生提出來,采訪時有要注意的事項(如采訪前準備好本次采訪的問題,衣著整潔,有禮貌),、通過上網(wǎng),去圖書館搜集信息等方式收集信息采訪同學,家長,行人(老師),專家第二階段:實施階段:分組活動1,通過活動，學生自主體會明星的事跡傳達的是什么樣子的內容,培養(yǎng)學生采集信息,通過活動,提高學生團隊合作,人際交往,語言表達,綜合運用等能力, 調查,訪談2, 統(tǒng)計,資料匯編活動時間:課外1——:分組搜集,“研究小組”分頭行動,通過上網(wǎng),查閱書籍,調查,訪問他人,明白追星對他們的影響,遇到解決不了的問題,可以請家長,老師一起探討,:小學生喜歡什么樣的名人考察組:追星對我們的成長帶來了怎樣的新天地網(wǎng)絡組:為什么小學生喜歡這類名人2,發(fā)給小組長,活動方式活動時間活動地點參加人員活動經(jīng)過備注“研究小組”對自己收集到的資料及過程進行整理,并填寫“走訪記錄”,各小組分工協(xié)作在收集信息之后各組將收集到的信息匯總,整理四、活動指導:(1),開展考察或其他活動時,要事先寫好行動計劃書,設計好調查問卷,準備收集資料的相應工具,如筆記本,照相機等.(2),指導學生有目的地收集資料,鼓勵學生在活動中要運用上網(wǎng),訪問,調查,觀察等多種方法搜集,處理信息,培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力.(3),指導學生調查研究要客觀真實,不能弄虛作假,提高研究的真實性.(4),必須先征得教師和家長的同意,告知具體的活動地點.(5),引導學生克服實踐活動中的心理和技能障礙,提高學生交際,口語等能力.(6),引導學生分析研究過程的碰到的困難,鼓勵學生開動腦筋靈活應對第三階段:總結階段:小組匯報 分享成果具體目標:(1),整理資料,提煉認識,撰寫結題報告.(2),交流活動,反思汲取經(jīng)驗,:課內1課時,課外一周活動過程:(1),各小組對研究資料進行統(tǒng)計,歸類,匯總,篩選,整理,分析研究,(如資料有效性分析,剔除無關材料,表述語言的斟酌,還需要補充調查的材料收集等).(2),指導學生對實踐活動過程進行交流,反思.(3),撰寫結題報告和體會文章,教師重點指導課題報告的撰寫,主要內容框架: 《那些年，我們追過的明星》活動結題報告(4)討論課題展示內容,如展示小報,表演小品,朗誦,圖片課件展示等,:研究報告,體會文章,:(5),學生自行設計《明星，伴我成長》:展示階段:1, 全班交流各小組將自己收集整理好的信息,在全班展示,有的學生聽到別人收集的資料之后可能會改變自己觀點,立場,感興趣的問題,這時讓學生再次分組有利于解決這個問題,讓學生在自己最感興趣的組里活動,。分組學生展示了自己收集的信息,看了別人的展示之后,對明星伴我成長這個可能會有新的認識,學生按自愿的原則分成正方:追星對我們的成長有益處反方:我們應該少追星準備辯論會學生按照自己的觀念,組成新的小組,各組選出組長,組織組員,制定本組任務,圖片,如果學生沒有搞過辯論,可以給學生看其他學生的辯論錄象,給學生提出辯論注意的地方,以便學生下一步活動順利開展唇槍舌戰(zhàn)辯論會布置會場,讓學生分成正,反兩方開展辯論會,在學生活動中，參加學生的討論中，可以從講自己的電影故事，從側面讓學生自己體會自己所表達的觀點.(例子1追武打明星時，電影中的情節(jié),造成嚴重的后果.(2)追星，有的孩子會逃課去看電影，或者演唱會，有時候，作業(yè)也會被推遲。追星，例如學習俞洪敏，可以做出自己的一番事業(yè)。,思想,:1)辯論話題:追星對我們的影響 正方:追星有好處 反方:追星有壞處2)辯論規(guī)則:A理由要充分B要認真傾聽對方的發(fā)言,反駁對方時要注意文明,):(分組進行采訪,父母組,老師組,專家組)1)父母:擔心自己的孩子從中受到不良影響,不同意孩子總看追星,會分散精力，應好好讀書,)老師:建議孩子多看新聞,時事,平時多多吃課外書,3)專家:追星是孩子們一個業(yè)余的途徑,也是一個成長的途徑,更是一個收藏快樂的途徑，,孩子看電影有利的方面:(1)有利于孩子的語言發(fā)展.(2),各領域的一些基本知識,都以一種生動活潑的形式走入幼兒的心里.(3),孩子看完之后,會讓孩子對故事有自己的看法，在以后的生活中，會做的更好.(3)孩子喜歡看名人的節(jié)目,經(jīng)常會一動不動地坐在著看一兩個小時,作業(yè),預習等等全部拋在腦后.(4)對孩子來說,比看電影更重要的是培養(yǎng)他的閱讀習慣,孩子如果習慣于輕松愉快的動畫畫面,就可能對需要費點力氣的閱讀不感興趣.(5)除了經(jīng)常提到的兇殺暴力的渲染,另外一個因素也不能忽視,就會在其成長過程中留下傷害,比如產生孤僻癥,父母要篩選電影明星,不是所有的明星都適合孩子，能否提供健康,積極的影響,勿讓孩子停留于消極被動的欣賞瀏覽者的角色,應隨機引導孩子談論,比較,評價電影中的人物,情節(jié),讓孩子講述其中優(yōu)美的文學語言,老師對本次辯論會進行小結,辯論不要求有結果,只要讓學生認識到對待任何事要全面,: 評價階段具體目標:對學生在活動中的參與態(tài)度,情感體驗及獲得的知識,技能等進行評價,以正面激勵為主,:1課時學生通過填寫“說說我的心里話”一表,對整個活動過程進行一次自我反思,并在交流中相互促進,在反思中不斷改進.“說說我的心里話”評價表評價項目學生的話你對本次