【文章內容簡介】 的商店，了解有哪些食物，認真填寫調查表，看一看商場食品的流通情況，并對家庭的食物進行統(tǒng)計，小組成員進行交流，組長進行記錄，教師要對學生的活動過程進行指導，并對學生進行安全教育。查一查，想一想，做一做學生在活動中，認真查閱有關資料，如報紙、新聞、網絡、圖書、了解食物中包含哪些營養(yǎng)成分，食物中所含的營養(yǎng)成份，對人的身體有哪些影響？你是從哪了解到的？寫出自己的收獲，在小組及全班中進行交流，為家人制作一份營養(yǎng)搭配合理的食譜，并與同學交流。活動開展的形式在活動中可采取形式多樣的方式進行開展，如做一份手抄報，寫一篇體驗日記，開展一次“食物營養(yǎng)小專家”競賽活動，“讓健康伴我成長”為主題寫一篇作文“四個一”活動?；顒右螅焊餍〗M要制訂好活動方案，要體現實效性、真實性，不允許做假文章，在活動開展期間，教師要直到監(jiān)督、指導的作用，讓本次活動的開展順利進行。三、經驗匯報總結在本階段中，要求各位同學寫一份總結，在班級內進行交流，交流的內容有：活動設想、調查形式、宣讀活動體驗日記。學校要寫一份活動總結并有反思，用A4紙進行打印，在活動中表現突出的學生，學校要進行表獎。四、活動總結通過本次活動的開展，培養(yǎng)學生的自主觀察能力、歸納能力，讓學生從活動中獲取知識，達到活動育人的目的，讓學生做到用自己的眼睛觀察，用自己的心靈去感受，用自己喜歡的形式研究，讓活動成為兒童活動的指導者、組織者、參與者?；顒幽繕耍赫{查了解糧食的用途。調查糧食作物的種植過程。查找有關糧食的小資料、小知識。收集資源、利用資源，發(fā)揮想像，制作標本。激發(fā)學生對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛，為家鄉(xiāng)建設獻計獻策?；顒宇A設：“食物調查組”調查主食內容；“糧食用途組”調查各種糧食的不同用途；“種植過程組”調查典型植物的整個種植過程；“資料查找組”查找有關糧食的知識；“創(chuàng)作組”利用采集的種子，創(chuàng)作作品。各小組制定方案，集體討論。對各小組進行分析方法的指導。在實踐中繼續(xù)搜集、整理資料。各小組整理研究成果、調查結果。各小組展示階段性成果，以調查表、調查記錄、讀書筆記整理、創(chuàng)作作品先進形式。各小組修改自己的成果，形成階段性結論。根據自己組的調查，針對發(fā)現的問題，寫一份倡議書或宣傳?；顒幽繕耍航】档纳罘绞?，是人們獲得健康的重要保證。要成為健康的人，除了要講究和注意，衣、食、住、行的科學和衛(wèi)生外，重要的還要有足夠的營養(yǎng)食品供給。健康科學的生活方式并沒有被大家所重視。我班決定以“科學用餐身體好”為課題，進行研究?；顒宇A設：一、看準問題最近，我發(fā)現早晨在學校附近胡亂買些零食當作早餐，這種方式的早餐，既沒有營養(yǎng)又不衛(wèi)生，少年兒童正處于生長發(fā)育階段，早餐沒有吃好，到了上三、四節(jié)課的時候，肚子餓得咕咕叫，精神不能集中，上課無精打采，這樣，勢必影響到了學習的質量，為此，我們探討這一問題。二、啟發(fā)思路，設計方案，提供機會整個計劃分為三個階段：活動準備階段⑴班級討論活動的必要性、重要性，得到同學的理解和支持。⑵文明、紀律、集體主義、安全等方面的教育⑶學習撰寫研究報告的基本方法、步驟?；顒臃桨笇嵤╇A段：⑴調查詢問A記錄自己一周的飲食情況B調查采訪醫(yī)院的醫(yī)護人員，并整理資料C采訪其它年級的學生的飲食情況D采訪醫(yī)院的護士，并整理資料⑵查找資料A指導學生獲取資料的途徑，如翻閱各種參考書籍，從網上查詢，從報紙上獵取，通過有關專業(yè)知識的人的陳述等等。B每個學生圍繞“飲食與健康”收集有關資料⑶整理資料A教師傳授撰寫研究報告的過程和制作研究報告的方式B學生根據自己所獲取的各種資料，寫出一份研究報告⑷集體交流A搜集資料，整理資料，撰寫研究報告的方法，內容交流B開展一次小小的學術報告會C學生心得感受交流⑸設計食譜：每人設計一份營養(yǎng)食譜，并全班展示⑹爭做最佳營養(yǎng)家A向家長宣傳合理的營養(yǎng)知識B爭當小廚師，減輕家長的負擔活動評價階段根據活動中學生的自主性、協作精神，創(chuàng)新精神和勞動技術等方面，通過學生自我評價和全班投票、家長投票，選出最佳營養(yǎng)家若干名?；顒拥目偨Y⑴每個寫好活動總結或心得體會⑵各小組整理好相關資料⑶舉辦圖片、資料展，將有關調查的資料、文章、圖片等在校內公開展覽。⑷聽取各方評價活動中的注意事項第三篇：綜合實踐活動方案設計綜合實踐活動方案設計：《環(huán)保鞭炮》一、活動目標:通過了解鞭炮對地球的污染和人類的危害，培養(yǎng)學生形成禁放鞭炮的自覺和行為，并逐步提高環(huán)保意識。讓學生人人動手、動腦參與設計制作環(huán)保鞭炮，并鼓勵他們大膽提出自己的新方法、新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望。學會利用多種手段、多種途徑來獲取信息，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。通過小組活動和其它交流活動，培養(yǎng)學生合作、交流、分享的態(tài)度與能力。二、活動準備：調查研究活動、制作新型環(huán)保鞭炮的材料三、活動過程:同學們，我們以前燃放的鞭炮有哪些優(yōu)缺點？讓我們以小組為單位開展調查與交流吧。星期二的綜合實踐活動課上，學生就鞭炮暢所欲言。呀，他們懂得可真不少呀：Ａ、鞭炮為中國特產，亦稱“爆仗”、“炮仗”、“爆竹”。其起源很早，至今已有幾千年的歷史。遠古時代民間把春節(jié)俗稱過年。源于舊時人們以放爆竹趕走怪物＂年＂的傳說。后來漸漸成為一種習俗。在新的一年到來之際為，家家戶戶都要燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。隨后鞭炮就逐步演變成點綴年節(jié)熱鬧氣氛的不可或缺的一件物品了，可以說在鞭炮聲中節(jié)日的氣氛更濃了，人們更歡樂了。Ｂ、放鞭炮的原始形式是火燒竹節(jié)，由于利用火燒竹節(jié)不容易產生較大的爆炸聲，且不容易操作。當我國四大發(fā)明之一＂火藥＂產生以后，便迅速應用到制作鞭炮上，產生了以火藥為主要成分的鞭炮。在鞭炮的生產、貯運和燃放過程中，經常會產生許多危險，如爆炸和火災等，還造成人身傷亡，經濟損失，大量燃放普通鞭炮濃煙滾滾，造成了嚴重的空氣污染，那＂噼啪、砰＂的巨響更是嚇死人，應當說，這是種嚴重的嗓音污染。噼里啪啦的鞭炮聲給人們帶來濃濃年味的同時,也給一些家庭帶來痛苦，被鞭炮炸傷炸殘的患者成為春節(jié)期間各大醫(yī)院就診的＂主流＂。某市急救中心一位負責人對記者說:＂春節(jié)期間,我們共收治被煙花爆竹炸傷的急診患者8例,其中最嚴重的一名少年患者要截去右手手指,其他的幾名患者有不同程度的擦傷、炸傷或燒傷。＂調查活動結束時，鞭炮的危害性已經深深地震撼了每一個學生的心。他們有的說：＂放鞭炮竟然會產生這么多的爆炸事故，它的殺傷力太強，太可怕了。＂有的說：＂以前我也知道放鞭炮危險，但還沒想到鞭炮還能造成這么厲害的環(huán)境污染，真可以用臟、吵、險來概括放鞭炮這件事。＂最后孩子們的一致看法是：以后我們可不能再放普通鞭炮了，還是多設計和推廣環(huán)保鞭炮才是明智的選擇。讓我們一起來制作環(huán)保鞭炮吧!（1）設計鞭炮任務布置下去了，孩子們都忙著設計自己的環(huán)保鞭炮。他們有的請教家長，有的上網搜尋信息，有的到圖書館，有的??可謂八仙過海，各顯神通。在匯報課上，他們的設計方案五花八門，他們的智慧令人贊嘆。Ａ、這種環(huán)保鞭炮是空心的，里面裝入一些小石子，使用時使勁地搖動這種鞭炮，鞭炮中就會發(fā)出噼啪噼啪的響聲，多衛(wèi)生。Ｂ、這種環(huán)保鞭炮是全自動的，在鞭炮內部裝入一個馬達，在馬達四邊還要安裝上一圈小鐵片，并且裝入許多小螺絲，只要同馬達相連接的電源一接通，馬達帶動鐵片旋轉，鐵片又摩擦螺絲，嘩啦嘩啦??多省力。Ｃ、這種環(huán)保鞭炮更先進，它的內部由錄音機組成，裝上帶有鞭炮的錄音帶和閃光燈，一開開關又閃光又有鞭炮聲，多帶勁。Ｄ、網絡上有介紹一種雷電式電子鞭炮，它是利用電子直接激發(fā)小范圍空氣爆炸，產生爆炸聲響和激發(fā)閃光。它在工作（爆炸）過程中，不燃燒、不起火、不傷人，也是一種較好的環(huán)保鞭炮。Ｅ、爸爸說市場上有銷售一種由閃光燈和揚聲器制成的電子鞭炮。（2）制作鞭炮設計方案出來了，孩子們都以高度的熱情投入環(huán)保鞭炮的制作中，他們把零用錢省下來買材料，能找到的材料就千方百計地去找，褚逸君同學在征得家長同意后拆了一個能說話的小狗玩具，研究里面的揚聲器，許佳同學從小時候的玩具中找到了馬達，下課時我也經?？吹胶⒆觽內宄扇旱卦谝黄鹩懻摵椭谱鳝h(huán)保鞭炮的身影。當他們得意地捧著自己親手制作的環(huán)保鞭炮給我參觀時，我的心再一次被這些花花綠綠的鞭炮、被孩子們的心靈所感動。（3）推廣環(huán)保鞭炮。①開展問卷調查。＂同學們，你們的環(huán)保鞭炮設計并制作出來了，現在市場上也有環(huán)保鞭炮銷售，可環(huán)保鞭炮是否會受到人們的歡迎呢？讓我們設計一份調查問卷去了解一下吧?。⒂质且恢艿幕顒诱n，我發(fā)現學生們一個個是垂頭喪氣，聽一聽他們是怎么說的吧。李麗說：＂姑姑說我制作的鞭炮聲太小，沒用。＂許佳說：＂爸爸說我制作的環(huán)保鞭炮不實用。＂鄒可說：＂我鄰居老奶奶說環(huán)保鞭