【文章內(nèi)容簡介】 （）的（）”來說說你觀察到的蔬菜。（2）告訴你的伙伴你最喜歡哪種蔬菜。二、蔬菜聚會1．說一說（1）蔬菜寶寶們，你能從名稱、形狀、顏色、味道、營養(yǎng)價值等方面來給大家做個自我介紹嗎？（2）學(xué)生自由介紹蔬菜?！驹O(shè)計意圖：通過自述的方式，讓學(xué)生置身于蔬菜王國中，親切而又真實的介紹“自己”，在培養(yǎng)學(xué)生表達能力的同時拉近孩子們與蔬菜之間的距離。】2．演一演（1）蔬菜寶寶們，你們來自不同的地方，一起聚到這個小院里來做客。我們大家還不太相識，來打個招呼吧。我們在對話的時候，要熱情禮貌，聲音響亮一點。（2）學(xué)生表演?！驹O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生與別人交往的能力，學(xué)會文明禮貌地與他人打招呼。】三、用蔬菜創(chuàng)造生活1．賞一賞正因為有了土壤媽媽、農(nóng)民伯伯地精心培育，蔬菜朋友不但長得漂亮，營養(yǎng)豐富，而且還可以用它來美化我們的生活呢！猜，老師給小朋友帶來了什么？（出示課件：蔬菜創(chuàng)意作品）另外，為了讓我們的蔬菜寶寶名揚天下，有一位小朋友為辣椒娃娃設(shè)計了一張名片，請看。（出示課件：蔬菜名片）2．做一做（1）蔬菜創(chuàng)意組的同學(xué)們，把你們喜歡的蔬菜精心裝扮成一個個可愛的蔬菜作品。（2）蔬菜名片設(shè)計組的同學(xué)們，為你喜歡的蔬菜寶寶設(shè)計名片。（3）學(xué)生作品展示?！驹O(shè)計意圖：通過動手、動腦，孩子手中的蔬菜變成各種可愛的作品，讓他們體驗到成功的喜悅，進一步愛上蔬菜?！?．夸一夸（1）剛才，同學(xué)們觀察了蔬菜娃娃，扮演了蔬菜娃娃，還裝扮了蔬菜娃娃，學(xué)得可開心了。老師知道，同學(xué)們課前也收集了不少兒歌，有的還自編兒歌夸蔬菜寶寶，誰愿意來？（2）學(xué)生表演。五、蔬菜狂歡曲1．自由暢想（1）暢游了蔬菜王國，我們是多么的快樂呀！小朋友們，還記得嗎？這是我們剛剛做游戲的魔術(shù)箱，現(xiàn)在，我多么希望能從里面摸出一種能預(yù)防孩子們近視的神奇蔬菜呀！那樣，我們每個人都能擁有一雙明亮的大眼睛。你希望能從里面摸出什么樣的神奇蔬菜？（2）學(xué)生自由說?！驹O(shè)計意圖：孩子們展開自由想象，想象各種神奇的蔬菜給人們生活帶來的奇跡，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?！?．玩一玩是啊，這真是一趟有趣的神奇之旅，在游玩中，我們認識了這么多的蔬菜朋友，大家是多么開心??！讓我們一起唱起來，在蔬菜王國里盡情狂歡吧！播放《幸福拍手歌》，學(xué)生邊做動作邊唱?！驹O(shè)計意圖：邊唱邊玩，與蔬菜手拉手，體驗快樂之旅?！苛⒄n后延伸1．雙休日和父母一起參觀蔬菜園地。2．上網(wǎng)或者向父母請教如何種植蔬菜。3．在家里，學(xué)種一種蔬菜，并寫觀察日記。第四篇：小學(xué)三年級綜合實踐活動課教案小學(xué)三年級上冊綜合實踐活動課教案——垃圾,你的家在哪兒蒼山縣大仲村鎮(zhèn)中心小學(xué)一、問題的提出：新學(xué)期開始了，我們仲村小學(xué)蓋起了新的教學(xué)樓，平整的水泥路。同學(xué)們是不是很好高興啊？從我們開學(xué)的第一天，教室里打掃出來的水泥灰放在了我們的樓道的旮旯角呢，為什么？因為學(xué)校里沒有發(fā)衛(wèi)生用品，就借了辦公室的用具掃了掃，后來的三天里都是這樣，連辦公室里的垃圾都沒地倒。垃圾就都倒在樓的后面，樓的周圍都是各種顏色的垃圾，校領(lǐng)導(dǎo)都忙的不知道怎么處理。本來學(xué)校的垃圾都倒在學(xué)校外面的一個臭池塘里，現(xiàn)在再倒也擔心學(xué)生的安全，更主要的原因是：那里的老百姓也不許我們倒了，有個老太太在那，如果學(xué)生倒得話就罵，弄的學(xué)生都不愿意去了。垃圾給班級、學(xué)校帶來的困擾也越來越大。學(xué)校也很忙的在整理學(xué)校，垃圾的去留成了我們學(xué)校的難題。我根據(jù)三年級年級學(xué)生自身的特點和學(xué)習(xí)生活，設(shè)計主題活動，通過調(diào)查小課題研究活動形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中進行調(diào)查研究，了解校園垃圾的來源、危害，怎樣處理垃圾等，建議學(xué)生向?qū)W校提出建議,讓學(xué)生以真實的校園生活為背景,在真實的生活中去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題,激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動，增強學(xué)生的環(huán)保意識。二、活動目的：(1)關(guān)注校園日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)學(xué)生探究問題的熱情。(2)思考校園內(nèi)存在的垃圾管理問題，找出解決減少垃圾的有效辦法。(3)學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、組織和策劃能力。（4）知道垃圾的危害，知道不亂扔垃圾，保護校園的環(huán)境衛(wèi)生，并進一步讓學(xué)生做到無論在哪里都不亂扔垃圾，注意保護環(huán)境。三、活動準備：（1）讓學(xué)生觀察校園環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解我們身邊的學(xué)生是如何處理垃圾的。（2）以小組合作學(xué)習(xí)的方式，制定計劃，實施方案。（3）各小組全員參與策劃活動，并作好記錄。（4）談?wù)劵顒拥母惺芩摹⒒顒舆^程：一、設(shè)疑激趣設(shè)疑導(dǎo)入。上課了，教師走進教室，看見教室有小紙片，彎腰去撿。教師說：“垃圾啊垃圾，你的家在哪兒呢？怎么亂跑呢？”通常在這種情況下我們班的學(xué)生都會說：老師這不是我的；不是我扔的；也不是我的；緊接著教室里就是一陣喧嘩。這個時候就要做到：①先組織課堂紀律；②“告訴學(xué)生不是你的，在你的位置你是有責(zé)任把它撿起來扔到垃圾桶里的，只要彎彎腰就能做到，就能把它送到它該呆的地方，你們說對不對呀？③你想我們放學(xué)了都能回到自己的家里呆著好好休息，我們是不是也該給垃圾找個地兒，給它們找個家呀？”積極討論學(xué)生在這種情況下就進入了針對上述問題引發(fā)的討論，教師順勢撩動學(xué)生進一步探索的欲望：“垃圾哪有家?。窟€是讓它躺在地上吧！”隨手又丟在地上。學(xué)生提出反對意見，述說自己的意見。揭題課題：“今天，老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的家在哪兒的問題”。出示課題。評析：垃圾應(yīng)該放進垃圾桶，這個道理學(xué)生都懂。為此，教師必須深入挖掘本次活動的內(nèi)涵，找到活動的生長點，使生活矛盾與學(xué)生“已知”知識產(chǎn)生碰撞。這樣，以問題設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，推動學(xué)生向縱深處發(fā)展。使學(xué)生處于一種“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的境界中。二、選擇合作選擇自己的合作伙伴進行調(diào)查研究，以下選題供大家參考：（1）校園垃圾是怎么產(chǎn)生的？（2）校園垃圾有哪些？它們有哪些危害？（3）同學(xué)們面對垃圾是什么態(tài)度？他們是怎么做的？(4)垃圾是如何收集和怎樣運出校園的？（5）我們可以怎樣處理校園垃圾？(6)校園垃圾與我們的生活有什么關(guān)系？……制定研究計劃。自由分小組，確定研究任務(wù)，制定研究方法明確分工?；顒訄D表1，小組分工： ____________________________記錄員：___________________________匯報員：____________________________評析：生活垃圾的來源、處理方法多種多樣，教師只讓學(xué)生調(diào)查校