【文章內(nèi)容簡介】 自評然后請大家評價。四、寫字（有針對性的指導(dǎo)，利于提高學(xué)生的書寫質(zhì)量）重點指導(dǎo)“有、在、什、么”四個字。學(xué)生書寫，教師及時展示寫得好的字。第二課時一、導(dǎo)入（讀說結(jié)合，再次感知讀文）回憶：小壁虎向誰借尾巴了？為什么沒借到？先指名概括的說說，再選擇自己喜歡的段落讀一讀。二、讀文（感悟讀文利于培養(yǎng)學(xué)生理解和感受能力）學(xué)習(xí)7自然段，自讀討論：小壁虎借不到尾巴，心里很難過，只好爬回家里找媽媽，結(jié)果怎么樣？為什么？指導(dǎo)朗讀：小壁虎這時的心情可高興了，它的話該怎么讀？（學(xué)生自由讀、指名讀、全班評讀、齊讀）三、表演（童話表演不僅幫助學(xué)生深入理解課文，還有助于培養(yǎng)他們的合作精神）分角色朗讀全文。以小組為單位，小組長分配角色，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。（熟悉角色，加上表情動作練習(xí)排練。）分組表演，全班評議改進(jìn)。（評議標(biāo)準(zhǔn)：表演的連貫性；角色的表情語氣是否恰當(dāng)。）四、拓展（多種形式的練習(xí)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生參與合作的積極性）書后練習(xí)“讀讀說說”。小壁虎還會向誰去借尾巴呢？模仿文中的說法結(jié)合查找的資料，再續(xù)說一兩個自然段?；丶液蟀堰@個故事講給爸爸媽媽聽。五、寫字（延時評價寫字有利于學(xué)生健全人格的形成）學(xué)寫“變、條”兩個字，學(xué)生互相評價打等級，如果不滿意可重新申請。板書設(shè)計：小壁虎借尾巴 小魚 撥水老牛 趕蠅子燕子 掌握方向教學(xué)后記：這篇課文采用了半扶半放的學(xué)習(xí)方法，讓孩子在讀中感悟，懂得了不同動物的尾巴有不同的用處。并且還有說話訓(xùn)練，孩子們的想象力也很豐富。《語文園地四》教學(xué)目標(biāo)：1．通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。2．通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。3．引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。4．口語交際，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實踐能力。教學(xué)重點，難點： 自主識字，主動積累詞匯。教學(xué)課時：3課時 教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）二、我發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。1．請大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。2．我們讀一讀這些字。3．指名讀要求會認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。4．教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）二、我會讀積累詞匯，豐富語言（1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點）（2）教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點的字讀音不同，意思也不同）。（3）自由讀，注意帶點字的讀音。（4）指名讀，齊讀。第二課時 1．出示圖畫，提問：你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？2．沒見過浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。3．老師范讀。4．學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。5．請同學(xué)接龍讀短文。6．說一說，現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？（可愛、淘氣）7．齊讀，指名讀。（指導(dǎo)朗讀），露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。8．配樂朗讀短文。第三課時 口語交際：續(xù)講故事一、創(chuàng)設(shè)情境 1．出示插圖。2．（出示小兔），有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出現(xiàn)小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？ 怎樣幫助小松鼠？（1）自由發(fā)揮講，講給同桌聽。（2）小組內(nèi)交流。（3）指名上臺讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他講的故事什么地方說得好。（4）評價（學(xué)著評價同學(xué)的優(yōu)點，再補充自己的看法）。過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了?，F(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。二、畫一畫（1）學(xué)生自由畫畫，老師巡視。（2）先畫好的同學(xué)放在實物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評價。（3）小組交流。（4）評出“小畫家”。三、拓展活動：根據(jù)自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。教學(xué)后記： 這節(jié)課上我使用了智樂園光盤，讓學(xué)生在這些字中尋找規(guī)律，在偏旁規(guī)律的基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想這些字的區(qū)別以及怎樣記住這些字，將所有出現(xiàn)的字?jǐn)U詞，在講述動詞時還可以借用肢體語言來讓學(xué)生理解和記憶的更加深刻。第二篇：小學(xué)語文第二冊第一單元教學(xué)設(shè)計《識字1》一、教學(xué)要求：觀察圖畫，看懂圖意，對照圖畫理解句群意思。學(xué)會13個生字，會寫5個字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，理解字義，正確書寫田字格中的字。能主動積累有關(guān)春天的詞語。留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。二、教學(xué)重點、難點：鞏固學(xué)過的生字，學(xué)習(xí)生字的音、形、義。三、教具課件、小黑板等四、教學(xué)時間 二課時第一課時一、復(fù)習(xí)。出示拼音卡片，讀準(zhǔn)下面的音節(jié)shuō shuā shū二、指導(dǎo)看圖。出示課件，提問：圖上畫的是什么時候的景物？有什么特點？你覺得景色怎樣？三、學(xué)習(xí)純拼音句群。學(xué)生試讀并找出難讀音節(jié)。讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音。讀純拼音句群，要求：連詞讀→一句一句的讀→兩句話連起來讀。注意該課的要掌握的生字的讀音,讀后檢查。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。教師范讀，學(xué)生仿讀。四、圖文結(jié)合，理解全文意思。春天來了，“萬物復(fù)蘇”是什么意思？“鶯歌燕舞”呢？讀其他句子，是什么景色？看圖說一說，讀準(zhǔn)：”融”的讀音。五、自由朗讀課文。六、課堂小結(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。指名朗讀課文，檢查生字，指名認(rèn)讀。二、認(rèn)識種筆畫和本課的5個生字。學(xué)習(xí)新筆畫橫折提。（1）進(jìn)一步理解萬的意思，口頭組詞。（2）教師示范，學(xué)生仿寫。注意本字在田字格中的位置。認(rèn)識齊（1）用齊口頭組詞。（2）書空齊教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。從上到下。學(xué)習(xí)百、丁、冬、齊，筆畫和筆順，教學(xué)步驟同上。三、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并用開火車檢查本課的生字的筆畫、筆順。出示有田字格的小黑板，告訴學(xué)生用田字格寫字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線和豎中線上。練習(xí)讀全文，要讀得正確、流利、有感情。四、背誦課文。指導(dǎo)背誦。獨立背誦。同桌互背。指名背誦。五、小結(jié)。讀了課文我們知道了應(yīng)該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息。教學(xué)反思：《識字一》中列出了八個與春天有關(guān)的成語，這是學(xué)生開始首次接觸到基礎(chǔ)的四字成語，讀起來朗朗上。在教學(xué)上利用課件播放泉水丁冬、鶯歌燕舞等春天的美麗景色，比較直觀地體會到這些詞語的含義?？傮w說來，這堂課還是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)和所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，但不足之處在于調(diào)控學(xué)生的紀(jì)律方面還有待增強。1.《柳樹醒了》設(shè)計理念：架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。學(xué)習(xí)目標(biāo)：“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。重點難點：識字寫字、朗讀課文。教學(xué)課時：兩課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板教學(xué)過程：（一）激趣，引入新課，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？“一字開花”游戲，看誰說得多。，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。（二）初讀，了解短文，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2．出示字詞卡片，反饋讀音。(1)板書課題：1．柳樹了(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。①以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?①齊讀第五小節(jié)。②請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)(三)鞏固生字，寫好字1．看板書再讀詞。2．指導(dǎo)書寫。①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)②這兩個字的偏旁誰認(rèn)識?(言字旁)③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。④描紅。⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。(四)板書設(shè)計柳樹醒了春雷 說話柳樹醒了春雨 洗澡柳枝軟了春風(fēng) 梳頭柳梢綠了春燕 捉迷藏 柳絮飛了柳樹 玩耍小朋友 長高了(五)課堂作業(yè)設(shè)計背誦課文。寫好“說、話”兩個字。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語，背誦課文。2．寫好“朋、友、春、高”四個漢字。二、教具準(zhǔn)備生字、詞語卡片，自備田字格表。三、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2．完成課后說一說。3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)（二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。（三）實踐活動仿照課文編詩句，說一說。（四）指導(dǎo)寫字學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。教師范寫。學(xué)生書寫，師生評議。（五）課堂作業(yè)設(shè)計、完成練字作業(yè)。、詞語連線練習(xí)。春雷 說話柳樹醒了春雨 洗澡柳枝軟了春風(fēng) 梳頭柳梢綠了春燕 捉迷藏 柳絮飛了柳樹 玩耍小朋友 長高了教學(xué)反思：《柳樹醒了》是一篇優(yōu)美的兒童歌謠，學(xué)生極易朗朗上口，所以上這樣的課文應(yīng)該是生動而活潑的。不足之處在于調(diào)控課堂的氛圍以及環(huán)節(jié)連接處的語言，希望在以后的教學(xué)中能加以改進(jìn)。對于孩子們的書寫還要嚴(yán)格要求，養(yǎng)成好習(xí)慣。2.《春雨的色彩》學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“紅、綠”等6個字。正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。喜愛春天，有主動積累詞語的意識。教學(xué)重點、難點識字、寫字。正確、流利地朗讀課文，感受春天。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。多媒體課件。生字卡。教學(xué)流程一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。（課件出示課題，背景為春雨）齊讀課題。課文是怎樣描寫春雨的呢？（課件出示課文第一自然段）大家讀一讀，議一議。①自由讀，同桌互讀，指名讀。②讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？（課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。）認(rèn)讀“線”。③你聽到春雨的聲音了嗎？（課件出示畫面：春雨沙沙響）朗讀質(zhì)疑。（課件出示課文最后一段話）①讀：拼讀；小組讀；集體讀。認(rèn)讀“歡”②閱讀了這段話，你有什么疑問嗎？提示：“大家”指的是誰？大家爭論的是什么問題？二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ?。自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題。①瞧，田野里，飛來一群小鳥。（課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。）這群小鳥在干什么呢？A、你從哪兒看出他們在爭論問題的？指名讀第二段，正音后，齊讀。認(rèn)讀：“論、趣、題、底、顏”B、在生活中你有沒有和別人爭論過問題？怎么爭論的？（課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯）說說田野里有哪些鳥。分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？①四人小組合作學(xué)習(xí)②組代表匯報討論結(jié)果。（隨機演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？與同桌伙伴一起找一找吧?、偻酪黄鹫矣嘘P(guān)詞語并圈畫出來。②指名匯報，（隨機點擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個字即變成紅色。）③認(rèn)識：“淋、灑、滴、油”（課件出示：淋、灑、滴、油）你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了