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正文內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-10-29 03:20 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自評(píng)然后請(qǐng)大家評(píng)價(jià)。四、寫(xiě)字(有針對(duì)性的指導(dǎo),利于提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量)重點(diǎn)指導(dǎo)“有、在、什、么”四個(gè)字。學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師及時(shí)展示寫(xiě)得好的字。第二課時(shí)一、導(dǎo)入(讀說(shuō)結(jié)合,再次感知讀文)回憶:小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?為什么沒(méi)借到?先指名概括的說(shuō)說(shuō),再選擇自己喜歡的段落讀一讀。二、讀文(感悟讀文利于培養(yǎng)學(xué)生理解和感受能力)學(xué)習(xí)7自然段,自讀討論:小壁虎借不到尾巴,心里很難過(guò),只好爬回家里找媽媽?zhuān)Y(jié)果怎么樣?為什么?指導(dǎo)朗讀:小壁虎這時(shí)的心情可高興了,它的話(huà)該怎么讀?(學(xué)生自由讀、指名讀、全班評(píng)讀、齊讀)三、表演(童話(huà)表演不僅幫助學(xué)生深入理解課文,還有助于培養(yǎng)他們的合作精神)分角色朗讀全文。以小組為單位,小組長(zhǎng)分配角色,學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。(熟悉角色,加上表情動(dòng)作練習(xí)排練。)分組表演,全班評(píng)議改進(jìn)。(評(píng)議標(biāo)準(zhǔn):表演的連貫性;角色的表情語(yǔ)氣是否恰當(dāng)。)四、拓展(多種形式的練習(xí)設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生參與合作的積極性)書(shū)后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。小壁虎還會(huì)向誰(shuí)去借尾巴呢?模仿文中的說(shuō)法結(jié)合查找的資料,再續(xù)說(shuō)一兩個(gè)自然段。回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。五、寫(xiě)字(延時(shí)評(píng)價(jià)寫(xiě)字有利于學(xué)生健全人格的形成)學(xué)寫(xiě)“變、條”兩個(gè)字,學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí),如果不滿(mǎn)意可重新申請(qǐng)。板書(shū)設(shè)計(jì):小壁虎借尾巴 小魚(yú) 撥水老牛 趕蠅子燕子 掌握方向教學(xué)后記:這篇課文采用了半扶半放的學(xué)習(xí)方法,讓孩子在讀中感悟,懂得了不同動(dòng)物的尾巴有不同的用處。并且還有說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,孩子們的想象力也很豐富。《語(yǔ)文園地四》教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。2.通過(guò)讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。3.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。4.口語(yǔ)交際,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 自主識(shí)字,主動(dòng)積累詞匯。教學(xué)課時(shí):3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入師:小朋友們,歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地!語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢!我們來(lái)看看本期園地里有些什么?(出示語(yǔ)文園地四)二、我發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識(shí)字。1.請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū),讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。2.我們讀一讀這些字。3.指名讀要求會(huì)認(rèn)的字:擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴(kuò)詞,說(shuō)句子,還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。4.教師小結(jié):形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類(lèi),形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎?(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說(shuō)、話(huà))二、我會(huì)讀積累詞匯,豐富語(yǔ)言(1)教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?(有的字下面加了點(diǎn))(2)教師范讀,聽(tīng)一聽(tīng),你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶點(diǎn)的字讀音不同,意思也不同)。(3)自由讀,注意帶點(diǎn)字的讀音。(4)指名讀,齊讀。第二課時(shí) 1.出示圖畫(huà),提問(wèn):你去過(guò)海邊嗎?那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?2.沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。3.老師范讀。4.學(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。5.請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。6.說(shuō)一說(shuō),現(xiàn)在你知道了什么?你覺(jué)得浪花怎樣?(可愛(ài)、淘氣)7.齊讀,指名讀。(指導(dǎo)朗讀),露出可愛(ài)的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。8.配樂(lè)朗讀短文。第三課時(shí) 口語(yǔ)交際:續(xù)講故事一、創(chuàng)設(shè)情境 1.出示插圖。2.(出示小兔),有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。(再出現(xiàn)小松鼠),小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來(lái)是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個(gè)故事續(xù)講完,看誰(shuí)講得好。提示:小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說(shuō)? 怎樣幫助小松鼠?(1)自由發(fā)揮講,講給同桌聽(tīng)。(2)小組內(nèi)交流。(3)指名上臺(tái)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),他講的故事什么地方說(shuō)得好。(4)評(píng)價(jià)(學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充自己的看法)。過(guò)渡:大家講得真好,講得更生動(dòng),老師都聽(tīng)得入迷了?,F(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫(huà)一畫(huà),看誰(shuí)畫(huà)得好。二、畫(huà)一畫(huà)(1)學(xué)生自由畫(huà)畫(huà),老師巡視。(2)先畫(huà)好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評(píng)價(jià)。(3)小組交流。(4)評(píng)出“小畫(huà)家”。三、拓展活動(dòng):根據(jù)自己畫(huà)的畫(huà),把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽(tīng)。教學(xué)后記: 這節(jié)課上我使用了智樂(lè)園光盤(pán),讓學(xué)生在這些字中尋找規(guī)律,在偏旁規(guī)律的基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想這些字的區(qū)別以及怎樣記住這些字,將所有出現(xiàn)的字?jǐn)U詞,在講述動(dòng)詞時(shí)還可以借用肢體語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生理解和記憶的更加深刻。第二篇:小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字1》一、教學(xué)要求:觀察圖畫(huà),看懂圖意,對(duì)照?qǐng)D畫(huà)理解句群意思。學(xué)會(huì)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型,理解字義,正確書(shū)寫(xiě)田字格中的字。能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。留心觀察周?chē)氖挛铮S富自己的見(jiàn)聞和感受。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):鞏固學(xué)過(guò)的生字,學(xué)習(xí)生字的音、形、義。三、教具課件、小黑板等四、教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)。出示拼音卡片,讀準(zhǔn)下面的音節(jié)shuō shuā shū二、指導(dǎo)看圖。出示課件,提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的景物?有什么特點(diǎn)?你覺(jué)得景色怎樣?三、學(xué)習(xí)純拼音句群。學(xué)生試讀并找出難讀音節(jié)。讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音。讀純拼音句群,要求:連詞讀→一句一句的讀→兩句話(huà)連起來(lái)讀。注意該課的要掌握的生字的讀音,讀后檢查。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。教師范讀,學(xué)生仿讀。四、圖文結(jié)合,理解全文意思。春天來(lái)了,“萬(wàn)物復(fù)蘇”是什么意思?“鶯歌燕舞”呢?讀其他句子,是什么景色?看圖說(shuō)一說(shuō),讀準(zhǔn):”融”的讀音。五、自由朗讀課文。六、課堂小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。指名朗讀課文,檢查生字,指名認(rèn)讀。二、認(rèn)識(shí)種筆畫(huà)和本課的5個(gè)生字。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫折提。(1)進(jìn)一步理解萬(wàn)的意思,口頭組詞。(2)教師示范,學(xué)生仿寫(xiě)。注意本字在田字格中的位置。認(rèn)識(shí)齊(1)用齊口頭組詞。(2)書(shū)空齊教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。從上到下。學(xué)習(xí)百、丁、冬、齊,筆畫(huà)和筆順,教學(xué)步驟同上。三、學(xué)生反復(fù)練習(xí),并用開(kāi)火車(chē)檢查本課的生字的筆畫(huà)、筆順。出示有田字格的小黑板,告訴學(xué)生用田字格寫(xiě)字,要注意字在田字格中的位置,哪一筆在橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)上。練習(xí)讀全文,要讀得正確、流利、有感情。四、背誦課文。指導(dǎo)背誦。獨(dú)立背誦。同桌互背。指名背誦。五、小結(jié)。讀了課文我們知道了應(yīng)該用心觀察周?chē)氖挛?,感受春天的氣息。教學(xué)反思:《識(shí)字一》中列出了八個(gè)與春天有關(guān)的成語(yǔ),這是學(xué)生開(kāi)始首次接觸到基礎(chǔ)的四字成語(yǔ),讀起來(lái)朗朗上。在教學(xué)上利用課件播放泉水丁冬、鶯歌燕舞等春天的美麗景色,比較直觀地體會(huì)到這些詞語(yǔ)的含義??傮w說(shuō)來(lái),這堂課還是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)和所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),但不足之處在于調(diào)控學(xué)生的紀(jì)律方面還有待增強(qiáng)。1.《柳樹(shù)醒了》設(shè)計(jì)理念:架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度,使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō),在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解春天的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo):“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)漢字。正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。課前準(zhǔn)備:生字卡片和詞語(yǔ)卡片,自備田字格,游戲題板教學(xué)過(guò)程:(一)激趣,引入新課,你們喜歡春天嗎?板書(shū)“春”字,說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么?“一字開(kāi)花”游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多。,老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà),想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。(二)初讀,了解短文,春天來(lái)了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)師總結(jié):是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音,讀準(zhǔn)字音。2.出示字詞卡片,反饋?zhàn)x音。(1)板書(shū)課題:1.柳樹(shù)了(2)誰(shuí)來(lái)讀課題,柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外,你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡,請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)3.分節(jié)讀文,了解內(nèi)容。(1)讀第一節(jié),說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà),柳樹(shù)就醒了)教師板書(shū):說(shuō)話(huà)醒了①柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?(春雷)教師板書(shū):柳樹(shù)春雷②春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà),小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。①以小組形式匯報(bào),老師板書(shū):春雨 洗澡柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了(3)春天里的景物那么可愛(ài),讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié),看看著急了的柳樹(shù)在干什么?①齊讀第五小節(jié)。②請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū):柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái),看著板書(shū)背一背。(4)同學(xué)們,春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng),除了柳樹(shù)醒了,還有什么也醒了呢?(學(xué)生自由說(shuō))(5)春天真的是太美了,讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà),讀一讀課文吧!(自由讀)(三)鞏固生字,寫(xiě)好字1.看板書(shū)再讀詞。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。①同學(xué)們,這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字,你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話(huà))②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)③寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低,橫要向上斜一點(diǎn),折要向左斜一點(diǎn),注意左邊偏旁窄一些,右邊部分寬一些。④描紅。⑤自己練寫(xiě),老師巡視。⑥成果展示。(四)板書(shū)設(shè)計(jì)柳樹(shù)醒了春雷 說(shuō)話(huà)柳樹(shù)醒了春雨 洗澡柳枝軟了春風(fēng) 梳頭柳梢綠了春燕 捉迷藏 柳絮飛了柳樹(shù) 玩耍小朋友 長(zhǎng)高了(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)背誦課文。寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ),背誦課文。2.寫(xiě)好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。二、教具準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片,自備田字格表。三、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)1.開(kāi)火車(chē)抽讀字卡:醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2.完成課后說(shuō)一說(shuō)。3.請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ):(老師出詞語(yǔ),同學(xué)領(lǐng)讀)(二)讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文,學(xué)生齊背。(三)實(shí)踐活動(dòng)仿照課文編詩(shī)句,說(shuō)一說(shuō)。(四)指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。教師范寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)、完成練字作業(yè)。、詞語(yǔ)連線(xiàn)練習(xí)。春雷 說(shuō)話(huà)柳樹(shù)醒了春雨 洗澡柳枝軟了春風(fēng) 梳頭柳梢綠了春燕 捉迷藏 柳絮飛了柳樹(shù) 玩耍小朋友 長(zhǎng)高了教學(xué)反思:《柳樹(shù)醒了》是一篇優(yōu)美的兒童歌謠,學(xué)生極易朗朗上口,所以上這樣的課文應(yīng)該是生動(dòng)而活潑的。不足之處在于調(diào)控課堂的氛圍以及環(huán)節(jié)連接處的語(yǔ)言,希望在以后的教學(xué)中能加以改進(jìn)。對(duì)于孩子們的書(shū)寫(xiě)還要嚴(yán)格要求,養(yǎng)成好習(xí)慣。2.《春雨的色彩》學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“紅、綠”等6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。喜愛(ài)春天,有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字。正確、流利地朗讀課文,感受春天。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。多媒體課件。生字卡。教學(xué)流程一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入。最近小朋友們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天,我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話(huà)故事。(課件出示課題,背景為春雨)齊讀課題。課文是怎樣描寫(xiě)春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)大家讀一讀,議一議。①自由讀,同桌互讀,指名讀。②讀了這段話(huà),你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫(huà)面:像線(xiàn)似的春雨在飄落。)認(rèn)讀“線(xiàn)”。③你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫(huà)面:春雨沙沙響)朗讀質(zhì)疑。(課件出示課文最后一段話(huà))①讀:拼讀;小組讀;集體讀。認(rèn)讀“歡”②閱讀了這段話(huà),你有什么疑問(wèn)嗎?提示:“大家”指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?二、創(chuàng)設(shè)情景,感悟?qū)υ?huà)。自由讀讀課文第二至五自然段,思考討論小伙伴們提出的問(wèn)題。①瞧,田野里,飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。(課件出示:一群小鳥(niǎo)在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥(niǎo)在干什么呢?A、你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題的?指名讀第二段,正音后,齊讀。認(rèn)讀:“論、趣、題、底、顏”B、在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?怎么爭(zhēng)論的?(課件出示三只鳥(niǎo):小燕子、麻雀、小黃鶯)說(shuō)說(shuō)田野里有哪些鳥(niǎo)。分角色朗讀第三至五自然段,四人小組討論:三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?①四人小組合作學(xué)習(xí)②組代表匯報(bào)討論結(jié)果。(隨機(jī)演示課件:春雨沙沙,草地、樹(shù)木變綠,桃花、杜鵑花變紅,油菜花、蒲公英變黃。)春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,能找出來(lái)嗎?與同桌伙伴一起找一找吧?、偻酪黄鹫矣嘘P(guān)詞語(yǔ)并圈畫(huà)出來(lái)。②指名匯報(bào),(隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字,“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色。)③認(rèn)識(shí):“淋、灑、滴、油”(課件出示:淋、灑、滴、油)你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了
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