【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 數(shù)，要有實(shí)際行動(dòng)，堅(jiān)持就是勝利，老師相信你?！贝撕蟮牧僮吭趯W(xué)習(xí)上還真認(rèn)真了不少，從不舉手的他居然也舉手發(fā)言了，我及時(shí)肯定他的每一點(diǎn)進(jìn)步，在期中考試中，他的英語(yǔ)成績(jī)達(dá)到了86分?！巴瑢W(xué)們，柳少卓有這么大的進(jìn)步，我們把最熱烈的掌聲送給他好不好”？頓時(shí)教室里響起了一陣陣熱烈的掌聲，柳少卓的臉上也露出了自豪的笑容，像小刺猬一樣的柳少卓漸漸變了，有進(jìn)取心了，對(duì)同學(xué)也溫和多了，學(xué)習(xí)也一直穩(wěn)中有升。b、對(duì)慢性子學(xué)生，要培養(yǎng)他們的時(shí)間觀念，鼓勵(lì)他們提高做事效率。我們班有幾個(gè)“慢性子”的孩子，平時(shí)不喜歡活動(dòng)，反應(yīng)遲緩、惰性很大。其中有個(gè)較為突出的王庚，他是個(gè)比較晚熟的孩子，無(wú)論平時(shí)吃飯，排隊(duì)，還是做作業(yè)等，速度都很慢，趕不上一般的同學(xué)，學(xué)習(xí)上也存在很大的困難。針對(duì)這種情況，我總是告訴他，要有時(shí)間觀念，不能因?yàn)槟阋粋€(gè)人浪費(fèi)大家等待的時(shí)間，平時(shí)排隊(duì)，限定20秒鐘，班長(zhǎng)數(shù)到20，還沒(méi)有來(lái)集合排隊(duì)的同學(xué)點(diǎn)名批評(píng)，排隊(duì)快的提出表?yè)P(yáng)，這樣訓(xùn)練下來(lái)，集合整隊(duì)的速度大大提高，王庚看大家速度那么快，他也得加快自己的步伐，拖拖拉拉的慢性子改了許多。同時(shí)我也鼓勵(lì)那些慢性子的孩子多參加各類活動(dòng)來(lái)鍛煉自己，勤動(dòng)手，多動(dòng)腦，注意培養(yǎng)他們反應(yīng)力，提高做事效率，肯定他們每一點(diǎn)進(jìn)步，這樣便能收到較好的效果。c、對(duì)敏感而心眼多的學(xué)生要多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們樹(shù)立自信心，學(xué)會(huì)欣賞他人。這類學(xué)生謹(jǐn)慎、自尊心強(qiáng)，但孤僻、狹隘、多疑，愛(ài)嫉妒他人。對(duì)這類學(xué)生不要在公開(kāi)場(chǎng)合輕易批評(píng)他們、損傷其自尊心。我們班陳曉佳在學(xué)習(xí)上是個(gè)很不錯(cuò)的孩子，但她敏感，心眼多，很不合群，總愛(ài)在背后說(shuō)同學(xué)的壞話，今天說(shuō)不喜歡這個(gè)同學(xué)，明天又說(shuō)討厭那個(gè)同學(xué)，老師表?yè)P(yáng)其他同學(xué)，她會(huì)悶悶不樂(lè)，大家一起玩游戲，她不愿意參加，很情緒化，做錯(cuò)事，總不肯承認(rèn)，老師指出她的錯(cuò)誤，她的臉色馬上就變了，回到家與爸爸媽媽鬧情緒，不愿意上學(xué)。針對(duì)她的個(gè)性特點(diǎn)，我采取耐心啟發(fā)的方法，她犯了錯(cuò)，我總是單獨(dú)找她談話，肯定她學(xué)習(xí)上的進(jìn)取心，對(duì)她提出希望，希望她學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)她多參與集體活動(dòng)，和大家一起感受學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)，讓她意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正。同時(shí)還培養(yǎng)她的自信心，讓她擔(dān)任語(yǔ)文課代表，還用通過(guò)多種教育方式，讓她學(xué)會(huì)與人多溝通，遇事不畏難?？傊覀円⒅匮芯繉W(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的個(gè)性差異，有計(jì)劃、有目的、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。只有對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，才能使教育獲得成效。四、在反思中創(chuàng)新方式，溝通方式，無(wú)處不在。A、學(xué)期初給家長(zhǎng)寫(xiě)信開(kāi)學(xué)后一個(gè)禮拜，大約班級(jí)事務(wù)已正常運(yùn)作，老師可給家長(zhǎng)一封短簡(jiǎn)，扼要說(shuō)明自己的教學(xué)理念、期望家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)、與學(xué)?；蚶蠋熉?lián)絡(luò)的方式，并留下“家長(zhǎng)給老師的話”欄位。本欄宜以回條方式，由家長(zhǎng)填寫(xiě)。老師可以提示重點(diǎn)，如家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)、孩子生理的特殊狀況(如患心臟病、氣喘、骨折過(guò))等。B、建立聯(lián)絡(luò)簿聯(lián)絡(luò)簿是很好的親師溝通渠道，老師可把對(duì)學(xué)生的關(guān)注、鼓勵(lì)寫(xiě)在聯(lián)絡(luò)簿上，讓家長(zhǎng)了解：老師很關(guān)心孩子的成長(zhǎng)與表現(xiàn)。讓家長(zhǎng)了解“老師平常就關(guān)心他的孩子”，是良好親師溝通的基礎(chǔ) C、舉行家長(zhǎng)會(huì)這是學(xué)校與家庭的集體工作方式，創(chuàng)造條件，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)參觀、聽(tīng)課、座談。了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，直接提出意見(jiàn)和建議，參與并指導(dǎo)學(xué)校工作。學(xué)校通過(guò)會(huì)議，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)的工作情況及今后工作計(jì)劃，并向家長(zhǎng)提出教育的具體要求，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。共同研究改進(jìn)工作，從而協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系。家長(zhǎng)會(huì)可以促使廣大家長(zhǎng)關(guān)心學(xué)校、關(guān)心孩子，并積極主動(dòng)協(xié)助學(xué)校教育孩子，從而有效地完成學(xué)校與家庭的聯(lián)系工作。相互交流學(xué)生表現(xiàn)情況。家庭、學(xué)校是學(xué)生活動(dòng)的兩個(gè)最重要的場(chǎng)所。作為家長(zhǎng)，很想知道學(xué)生在校表現(xiàn)情況；同樣，班主任也想知道學(xué)生在家里的某些情況。因此，相互交流學(xué)生情況是家長(zhǎng)會(huì)的重要內(nèi)容。不過(guò)，作為掌握主動(dòng)權(quán)的會(huì)議主持者，應(yīng)該慎重地進(jìn)行這種交流。為了節(jié)省時(shí)間，要注意引導(dǎo)家長(zhǎng)盡量講一些教師想知道的情況，內(nèi)容要集中，如：孩子的性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)和愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等。在向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校情況時(shí)，要認(rèn)真選擇內(nèi)容，要充分考慮到某些內(nèi)容反饋給家長(zhǎng)后可能會(huì)產(chǎn)生的一些副作用，教師在面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)，心里一定要“裝著”學(xué)生。和家長(zhǎng)談及孩子的發(fā)展情況時(shí)是比較具體的，從不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談，沒(méi)把握和不準(zhǔn)確的不說(shuō)，讓家長(zhǎng)感到我對(duì)孩子的關(guān)心和重視，感覺(jué)到我們工作的細(xì)致、認(rèn)真和負(fù)責(zé)。而且，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)也要客觀而全面，既肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，也真誠(chéng)地提出其不足之處及改進(jìn)辦法。在談到孩子的缺點(diǎn)時(shí)，根據(jù)具體情況而區(qū)別對(duì)待，與很熟悉的家長(zhǎng)就說(shuō)得直率一些；而有些家長(zhǎng)自尊心強(qiáng)的，會(huì)把談孩子的缺點(diǎn)視為對(duì)自己的批評(píng)而感到有壓力的，就說(shuō)得委婉一些，注意家長(zhǎng)的可接受性，同時(shí)也表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)心情的理解，坦誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流，這樣就可以達(dá)到共同解決孩子問(wèn)題的目的了?？傊灰覀兝蠋煱炎约簩?duì)學(xué)生的那份愛(ài)心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)覺(jué)得你是真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，你所做的一切都是為了讓孩子能成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，并以平常人的心態(tài)，用朋友的方式與家長(zhǎng)交談，就一定能得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合的。幫助家長(zhǎng)提高家教水平，家長(zhǎng)是教師的助手，家庭是學(xué)校的第二課堂。幫助家長(zhǎng)提高家教水平，可以大大促進(jìn)對(duì)學(xué)生的教育效果。做這項(xiàng)工作，可以從如下幾方面入手：第一、辦好家長(zhǎng)學(xué)校。班主任在對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的家教方式和家教水平充分了解的基礎(chǔ)上，詳細(xì)設(shè)計(jì)出輔導(dǎo)家長(zhǎng)的工作日程。第二、注意典型引路。一些優(yōu)秀家長(zhǎng)的家教情況是最生動(dòng)的教材，最易為其它家長(zhǎng)學(xué)習(xí)仿效，因此，班主任可以幫助這些家長(zhǎng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。第三、把學(xué)生心聲反饋給家長(zhǎng)。理解孩子，這是優(yōu)秀家長(zhǎng)必備的心理素質(zhì)。在家長(zhǎng)會(huì)上讓家長(zhǎng)聽(tīng)一下孩子們的心聲，會(huì)給家長(zhǎng)的心靈以極大的觸動(dòng)，自覺(jué)改正一些不恰當(dāng)?shù)募医谭绞?。另外，還要注意召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的原則、方法和時(shí)間等。D、進(jìn)行“家訪”家訪是班主任工作的重要內(nèi)容之一，是學(xué)校聯(lián)系家庭，了解家長(zhǎng)，指導(dǎo)家庭教育的經(jīng)常方式。家訪時(shí)，要熱情誠(chéng)懇，心平氣和，尊重家長(zhǎng)，認(rèn)真了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)生在家里的表現(xiàn)，與家長(zhǎng)交換教育學(xué)生的建議。經(jīng)常家訪不僅可以讀懂每個(gè)學(xué)生，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，而且還能加深教師與家長(zhǎng)的感情，起到協(xié)調(diào)配合，共同促使學(xué)生進(jìn)步的作用。班主任如何才能做好家訪呢？在此提出幾點(diǎn)看法，與大家探討：要準(zhǔn)備家訪資料。老師要備妥孩子的具體資料(如：孩子對(duì)自己的工作很負(fù)責(zé)，上課時(shí)很認(rèn)真聽(tīng)課，勇于表達(dá)意見(jiàn)，寫(xiě)字很漂亮，作業(yè)很工整等)，要掌握孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài)，才能讓家長(zhǎng)相信：老師是熱切且負(fù)責(zé)的。要選擇家訪的時(shí)間。每次家訪最好事先與家長(zhǎng)約定，不做“不速之客”，以免使家長(zhǎng)因教師的突然來(lái)訪而感到不自在。家訪一般選擇家長(zhǎng)休息在家的時(shí)候，如節(jié)假日、閑暇時(shí)或晚間，但晚上家訪時(shí)間不宜太久，以免影響家長(zhǎng)第二天的工作和學(xué)生第二天的學(xué)習(xí)。如果方便的話先預(yù)約會(huì)更好。要把握訪談要點(diǎn)。班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，一定要有明確的目標(biāo)，制定詳盡而可行的計(jì)劃。有些老師未考慮訪談重點(diǎn)，見(jiàn)面純聊天，實(shí)屬浪費(fèi)時(shí)間。家訪之前，老師要先擬好訪談要點(diǎn)，以下幾條可作參考：第一、了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望與感受；第二、家長(zhǎng)與孩子的溝通方式及親子關(guān)系；第三、孩子在家中的表現(xiàn)及交友情形；第四、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的期望與意見(jiàn)；等等。切忌“告狀”式訪談，要多說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。家訪時(shí)，班主任應(yīng)實(shí)事求是的介紹學(xué)生各方面的表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。不要一進(jìn)門(mén)就滔滔不絕的大談學(xué)生的缺點(diǎn)和過(guò)失，告學(xué)生的狀，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和長(zhǎng)處閉口不談或輕描淡寫(xiě)的一帶而過(guò)。對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)他孩子的缺點(diǎn)，從人性的觀點(diǎn)來(lái)看，只會(huì)加深其“老師討厭我的孩子”的疑慮，甚至容易激起學(xué)生家長(zhǎng)的反感和怒氣。通常應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再提缺點(diǎn)，最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。只有當(dāng)家長(zhǎng)覺(jué)得老師真心與他共同幫助孩子成長(zhǎng)，家訪的目的也就達(dá)到了。要掌握家訪的時(shí)間。約定的時(shí)間是權(quán)宜的時(shí)間，老師可以視交談內(nèi)容作彈性調(diào)整，如果交談不得要領(lǐng)，應(yīng)禮貌地拉回重點(diǎn)或試作總結(jié)。有些家長(zhǎng)會(huì)表示，自己有充分的時(shí)間，可以和老師無(wú)限制地暢談。在這種情況下老師也應(yīng)該暗示時(shí)間：“和您交談很愉快!不過(guò)，待會(huì)兒我和別人有約，可能只能談15分鐘?！边@時(shí)語(yǔ)氣很重要，要誠(chéng)懇地表現(xiàn)禮貌或歉意，不要讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師倨傲無(wú)禮。另外，家訪時(shí)若無(wú)特殊需要，一般避開(kāi)學(xué)生本人，盡可能選擇學(xué)生不在家時(shí)家訪。老師要以自然、聊天的方式和家長(zhǎng)交談，不要用問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行，否則會(huì)破壞氣氛，甚至讓家長(zhǎng)懷疑：你只是在完成“作業(yè)”，不是真的關(guān)心孩子。E、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)現(xiàn)代信息技術(shù)為家校溝通提供了更多的方便和快捷，如電子郵件、網(wǎng)絡(luò)論壇、班級(jí)主頁(yè)等。利用電話促進(jìn)家校溝通這是最方便、最普遍的一種聯(lián)絡(luò)方式。如果能夠善用，這一條線會(huì)成為拉近距離，凝聚力量的“感情專線”。在給家長(zhǎng)打電話時(shí)，我會(huì)注意到以下幾方面 ： 第一、多贊美，少批評(píng)。孩子都是父母心目中的寶貝，沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)喜歡聽(tīng)老師只訴說(shuō)罪狀。所以，我會(huì)多表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、成就，例如：“這孩子長(zhǎng)得很可愛(ài)”“挺聰明的”，家長(zhǎng)在聽(tīng)了這些好話后，自然就比較聽(tīng)得進(jìn)去孩子的其他缺點(diǎn)，以及需要父母加強(qiáng)管教孩子的種種了。第二、注意電話中的語(yǔ)辭和聲調(diào)。電話看不到對(duì)方表情，所有的感覺(jué)、印象都來(lái)自電話中的聲音，不論家長(zhǎng)的語(yǔ)氣、言語(yǔ)如何？我都會(huì)控制自己的情緒。至始至終以親切、自然、流暢的語(yǔ)調(diào)，心平氣和地、耐心地與家長(zhǎng)交談。稱贊肯定時(shí)，語(yǔ)氣要堅(jiān)定；訴說(shuō)孩子問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn)。第三、發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。在家校交流中，難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)，一般我會(huì)避實(shí)就虛，不馬上切入正題，而是待家長(zhǎng)心情趨于平靜的時(shí)候再自然引出主題。利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)家校溝通。作為家長(zhǎng)，誰(shuí)不關(guān)心自己孩子在學(xué)校的一舉一動(dòng)？而家長(zhǎng)想知道孩子的“詳情”，必須從老師的口中才能具體得知。給老師撥個(gè)電話吧，白天怕老師在上課不敢貿(mào)然打，晚上怕影響老師休息還是不敢“下手”，一天下來(lái)總找不到適合的時(shí)間與老師溝通交流。在這樣的情況下，網(wǎng)絡(luò)是一種很好的聯(lián)系方式，這學(xué)期我們班王玉建立了班級(jí)，在的群空間發(fā)討論貼，把孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)寫(xiě)在討論帖里，使家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)。F、請(qǐng)家長(zhǎng)到校面談“請(qǐng)家長(zhǎng)”是班主任在學(xué)生管理中經(jīng)常使用的一種教育手段。它不僅可以使家長(zhǎng)及時(shí)了解其孩子在校的表現(xiàn)，更重要的是可以促進(jìn)家長(zhǎng)配合老師做好教育工作?！罢?qǐng)家長(zhǎng)”要注意以下三個(gè)問(wèn)題：讓學(xué)生明白老師“請(qǐng)家長(zhǎng)”的真正目的是幫助他。多數(shù)學(xué)生懼怕老師“請(qǐng)家長(zhǎng)”，認(rèn)為老師“請(qǐng)家長(zhǎng)”就是“告狀”，回家少不了受皮肉之苦。因此，在“請(qǐng)家長(zhǎng)”之前，一定要做好學(xué)生的思想工作，消除其錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，讓其明白老師“請(qǐng)家長(zhǎng)”的真正目的幫助他。同時(shí)保證此次“請(qǐng)家長(zhǎng)”后其不“挨打受罵”，使其放心大膽、心甘情愿地請(qǐng)自己家長(zhǎng)到學(xué)校。班主任要深入學(xué)生之中，還要多與科任老師聯(lián)系，盡量獲取第一手材料。像學(xué)生平時(shí)愛(ài)做的事情、喜歡交往的人、平時(shí)測(cè)驗(yàn)的成績(jī)都應(yīng)了如指掌，以便與家長(zhǎng)溝通時(shí)有理有據(jù)，增強(qiáng)說(shuō)服力。要維護(hù)家長(zhǎng)的尊嚴(yán)。我班上原來(lái)有一個(gè)女學(xué)生，父母離異導(dǎo)致其性格孤傲、倔強(qiáng)。該生上課不聽(tīng)講、完成作不認(rèn)真，問(wèn)題非常多。我請(qǐng)來(lái)她的媽媽，希望家長(zhǎng)幫助做一些思想教育工作。家長(zhǎng)到校后就開(kāi)始批評(píng)指責(zé)學(xué)生，該生也毫不留情地反駁：“你們只知道罵我，自從你們離婚后，有誰(shuí)管過(guò)我？??”說(shuō)著轉(zhuǎn)身就跑了。后來(lái)我找到她與她談了很長(zhǎng)時(shí)間，給她講了許多孝敬父母、以及媽媽的難處。最后，我們終于達(dá)成了一致意見(jiàn)，請(qǐng)她媽媽再來(lái)，她先向媽媽道歉，再解決問(wèn)題。后來(lái)，問(wèn)題解決了。（李梓婷）與家長(zhǎng)交流后，要主動(dòng)爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)，配合學(xué)校教育好學(xué)生。要讓家長(zhǎng)們找到十分具體、看得見(jiàn)、摸得著的學(xué)習(xí)榜樣，就會(huì)減少單純埋怨孩子甚至失去教育信心的現(xiàn)象，不能向家長(zhǎng)介紹情況時(shí)，對(duì)好的輕描淡寫(xiě)，少說(shuō)略說(shuō)，甚而闕而不論；對(duì)不良的苗頭反復(fù)強(qiáng)調(diào)，大說(shuō)特說(shuō)，甚而夸大其詞，重視普通學(xué)生的進(jìn)步、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)促使他們自己更有信心地不斷提高教育水平?？傊瑢W(xué)校教育和家庭教育要相互協(xié)調(diào)。班主任是家庭教育和學(xué)校教育溝通的橋梁，需要用技巧去處理好雙方的關(guān)系，積極主動(dòng)地?fù)?dān)負(fù)起教育家長(zhǎng)、指導(dǎo)家長(zhǎng)的責(zé)任，要懷著一種將心比心的態(tài)度，從而達(dá)到教育目的的共同性和教育影響的一致性。班主任與家長(zhǎng)溝通好了，也就鋪平了今后教育成功的道路，對(duì)改變孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的不良態(tài)勢(shì)極為有利。家長(zhǎng)回家，就會(huì)配合你的教育了，使你的教育越來(lái)越得心應(yīng)手。所以，我們班主任，應(yīng)不斷反思自己工作的過(guò)程，改正自己工作中的缺點(diǎn)，積累自己工作中的成功經(jīng)驗(yàn)，積極為成功想辦法。教學(xué)經(jīng)歷告訴我，與家長(zhǎng)的溝通不亞于外交策略。因?yàn)椤摆A教師以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)，也以愛(ài)為終點(diǎn)，把教師對(duì)學(xué)生的那份濃濃的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心充分地展露給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)深切地感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護(hù)他的孩子，那么我們的工作就一定能夠得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合！Are You Ready?——李嘉誠(chéng)給員工的信當(dāng)你們夢(mèng)想偉大成功的時(shí)候，你有沒(méi)有刻苦的準(zhǔn)備？當(dāng)你們有野心做領(lǐng)袖的時(shí)候，你有沒(méi)有服務(wù)于人的謙恭？我們常常都想有所獲得，但我們有沒(méi)有付出的情操？我們都希望別人聽(tīng)到自己的說(shuō)話，我們有沒(méi)有耐性聆聽(tīng)別人？每一個(gè)人都希望自己快樂(lè)，我們對(duì)失落、悲傷的人有沒(méi)有憐憫？每一個(gè)人都希望站在人前，但我們是否知道什么時(shí)候甘為人后？你們都知道自己追求什么，你們知道自己需要什么嗎？我們常常只希望改變別人，我們知道什么時(shí)候改變自己?jiǎn)?？每一個(gè)人都懂得批判別人，但不是每一個(gè)人都知道怎樣自我反省。大家都看重面子，but do you know honor？大家都希望擁有財(cái)富，但你知道財(cái)富的意義嗎？各位同學(xué)，相信你們都有各種激情，但你知不知道什么是愛(ài)？每一位員工都是優(yōu)秀的，只要他得到正確的培訓(xùn)；每一位員工都會(huì)對(duì)工作付出、負(fù)責(zé)、用心的，只要他得到正確的理念。每位員工的薪水都取決于他為企業(yè)創(chuàng)造的價(jià)值。只有為企業(yè)創(chuàng)造的價(jià)值越多，他的薪水才會(huì)越高。提高價(jià)值，一是技能，二是態(tài)度。第四篇：班主任與家長(zhǎng)溝通的技巧淺議班主任與學(xué)生家長(zhǎng)交往 河南省鄭縣教育局 王慶善班主任的一個(gè)重要任務(wù)是和家長(zhǎng)建立經(jīng)常性的聯(lián)系，與家長(zhǎng)進(jìn)行教育土的合作。班主任和家長(zhǎng)的關(guān)系是重要的教育因素，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著巨大的作用。班主任與學(xué)生家長(zhǎng)交往應(yīng)做到:一、主動(dòng)。班主任與家長(zhǎng)經(jīng)常的聯(lián)系溝通，有助于克服對(duì)學(xué)生的要求上的不一致，從而避免教育上的某些