【文章內容簡介】 數(shù)，要有實際行動，堅持就是勝利，老師相信你?！贝撕蟮牧僮吭趯W習上還真認真了不少，從不舉手的他居然也舉手發(fā)言了，我及時肯定他的每一點進步，在期中考試中，他的英語成績達到了86分?！巴瑢W們，柳少卓有這么大的進步，我們把最熱烈的掌聲送給他好不好”？頓時教室里響起了一陣陣熱烈的掌聲，柳少卓的臉上也露出了自豪的笑容，像小刺猬一樣的柳少卓漸漸變了，有進取心了，對同學也溫和多了，學習也一直穩(wěn)中有升。b、對慢性子學生，要培養(yǎng)他們的時間觀念，鼓勵他們提高做事效率。我們班有幾個“慢性子”的孩子，平時不喜歡活動，反應遲緩、惰性很大。其中有個較為突出的王庚，他是個比較晚熟的孩子，無論平時吃飯，排隊，還是做作業(yè)等，速度都很慢，趕不上一般的同學，學習上也存在很大的困難。針對這種情況，我總是告訴他，要有時間觀念，不能因為你一個人浪費大家等待的時間，平時排隊，限定20秒鐘，班長數(shù)到20，還沒有來集合排隊的同學點名批評，排隊快的提出表揚，這樣訓練下來，集合整隊的速度大大提高，王庚看大家速度那么快，他也得加快自己的步伐，拖拖拉拉的慢性子改了許多。同時我也鼓勵那些慢性子的孩子多參加各類活動來鍛煉自己，勤動手，多動腦，注意培養(yǎng)他們反應力，提高做事效率，肯定他們每一點進步，這樣便能收到較好的效果。c、對敏感而心眼多的學生要多加鼓勵，培養(yǎng)他們樹立自信心，學會欣賞他人。這類學生謹慎、自尊心強，但孤僻、狹隘、多疑，愛嫉妒他人。對這類學生不要在公開場合輕易批評他們、損傷其自尊心。我們班陳曉佳在學習上是個很不錯的孩子，但她敏感，心眼多，很不合群，總愛在背后說同學的壞話，今天說不喜歡這個同學，明天又說討厭那個同學，老師表揚其他同學，她會悶悶不樂，大家一起玩游戲，她不愿意參加，很情緒化，做錯事，總不肯承認，老師指出她的錯誤，她的臉色馬上就變了，回到家與爸爸媽媽鬧情緒，不愿意上學。針對她的個性特點，我采取耐心啟發(fā)的方法，她犯了錯，我總是單獨找她談話，肯定她學習上的進取心，對她提出希望，希望她學會欣賞他人的優(yōu)點，鼓勵她多參與集體活動，和大家一起感受學習生活的快樂，讓她意識到自己的錯誤并改正。同時還培養(yǎng)她的自信心，讓她擔任語文課代表，還用通過多種教育方式，讓她學會與人多溝通，遇事不畏難?？傊?，我們要注重研究學生的個性心理特點，了解學生的個性差異，有計劃、有目的、有步驟地對學生進行教育。只有對全體學生負責，對學生全面負責，才能使教育獲得成效。四、在反思中創(chuàng)新方式，溝通方式，無處不在。A、學期初給家長寫信開學后一個禮拜，大約班級事務已正常運作，老師可給家長一封短簡，扼要說明自己的教學理念、期望家長配合的事項、與學?；蚶蠋熉?lián)絡的方式，并留下“家長給老師的話”欄位。本欄宜以回條方式，由家長填寫。老師可以提示重點，如家長對教學的意見、孩子生理的特殊狀況(如患心臟病、氣喘、骨折過)等。B、建立聯(lián)絡簿聯(lián)絡簿是很好的親師溝通渠道，老師可把對學生的關注、鼓勵寫在聯(lián)絡簿上，讓家長了解：老師很關心孩子的成長與表現(xiàn)。讓家長了解“老師平常就關心他的孩子”，是良好親師溝通的基礎 C、舉行家長會這是學校與家庭的集體工作方式，創(chuàng)造條件，請家長到學校來參觀、聽課、座談。了解學生在學校的學習生活環(huán)境，直接提出意見和建議，參與并指導學校工作。學校通過會議，向家長匯報學校教育教學的工作情況及今后工作計劃，并向家長提出教育的具體要求，聽取家長的意見。共同研究改進工作，從而協(xié)調學校教育與家庭教育的關系。家長會可以促使廣大家長關心學校、關心孩子，并積極主動協(xié)助學校教育孩子，從而有效地完成學校與家庭的聯(lián)系工作。相互交流學生表現(xiàn)情況。家庭、學校是學生活動的兩個最重要的場所。作為家長，很想知道學生在校表現(xiàn)情況；同樣，班主任也想知道學生在家里的某些情況。因此，相互交流學生情況是家長會的重要內容。不過，作為掌握主動權的會議主持者，應該慎重地進行這種交流。為了節(jié)省時間，要注意引導家長盡量講一些教師想知道的情況，內容要集中，如：孩子的性格特點、特長和愛好、優(yōu)點和缺點等等。在向家長介紹學生在校情況時，要認真選擇內容，要充分考慮到某些內容反饋給家長后可能會產生的一些副作用，教師在面對家長時，心里一定要“裝著”學生。和家長談及孩子的發(fā)展情況時是比較具體的，從不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談，沒把握和不準確的不說，讓家長感到我對孩子的關心和重視，感覺到我們工作的細致、認真和負責。而且，對孩子的評價也要客觀而全面，既肯定孩子的優(yōu)點與進步，也真誠地提出其不足之處及改進辦法。在談到孩子的缺點時，根據(jù)具體情況而區(qū)別對待，與很熟悉的家長就說得直率一些；而有些家長自尊心強的，會把談孩子的缺點視為對自己的批評而感到有壓力的，就說得委婉一些，注意家長的可接受性，同時也表達對家長心情的理解，坦誠地與家長交流，這樣就可以達到共同解決孩子問題的目的了?？傊灰覀兝蠋煱炎约簩W生的那份愛心、耐心和責任心充分地流露給家長，讓家長覺得你是真心實意地關心愛護孩子，你所做的一切都是為了讓孩子能成為一個優(yōu)秀學生，并以平常人的心態(tài)，用朋友的方式與家長交談，就一定能得到家長的理解、支持和配合的。幫助家長提高家教水平，家長是教師的助手，家庭是學校的第二課堂。幫助家長提高家教水平，可以大大促進對學生的教育效果。做這項工作，可以從如下幾方面入手：第一、辦好家長學校。班主任在對學生家長的家教方式和家教水平充分了解的基礎上，詳細設計出輔導家長的工作日程。第二、注意典型引路。一些優(yōu)秀家長的家教情況是最生動的教材，最易為其它家長學習仿效，因此，班主任可以幫助這些家長總結經驗。第三、把學生心聲反饋給家長。理解孩子，這是優(yōu)秀家長必備的心理素質。在家長會上讓家長聽一下孩子們的心聲，會給家長的心靈以極大的觸動，自覺改正一些不恰當?shù)募医谭绞健Ａ硗?，還要注意召開家長會的原則、方法和時間等。D、進行“家訪”家訪是班主任工作的重要內容之一，是學校聯(lián)系家庭，了解家長，指導家庭教育的經常方式。家訪時，要熱情誠懇，心平氣和，尊重家長，認真了解學生的家庭情況和學生在家里的表現(xiàn)，與家長交換教育學生的建議。經常家訪不僅可以讀懂每個學生，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個學生的潛能，而且還能加深教師與家長的感情，起到協(xié)調配合，共同促使學生進步的作用。班主任如何才能做好家訪呢？在此提出幾點看法，與大家探討：要準備家訪資料。老師要備妥孩子的具體資料(如：孩子對自己的工作很負責，上課時很認真聽課，勇于表達意見，寫字很漂亮，作業(yè)很工整等)，要掌握孩子在學校的動態(tài)，才能讓家長相信：老師是熱切且負責的。要選擇家訪的時間。每次家訪最好事先與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因教師的突然來訪而感到不自在。家訪一般選擇家長休息在家的時候，如節(jié)假日、閑暇時或晚間，但晚上家訪時間不宜太久，以免影響家長第二天的工作和學生第二天的學習。如果方便的話先預約會更好。要把握訪談要點。班主任對學生進行家訪，一定要有明確的目標，制定詳盡而可行的計劃。有些老師未考慮訪談重點，見面純聊天，實屬浪費時間。家訪之前，老師要先擬好訪談要點，以下幾條可作參考：第一、了解家長對孩子的期望與感受；第二、家長與孩子的溝通方式及親子關系；第三、孩子在家中的表現(xiàn)及交友情形；第四、家長對學校、老師的期望與意見；等等。切忌“告狀”式訪談，要多說優(yōu)點。家訪時，班主任應實事求是的介紹學生各方面的表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。不要一進門就滔滔不絕的大談學生的缺點和過失，告學生的狀，對學生的成績和長處閉口不談或輕描淡寫的一帶而過。對家長說他孩子的缺點，從人性的觀點來看，只會加深其“老師討厭我的孩子”的疑慮，甚至容易激起學生家長的反感和怒氣。通常應先講學生的優(yōu)點，再提缺點，最后提出幫助和教育學生的建議和措施。只有當家長覺得老師真心與他共同幫助孩子成長，家訪的目的也就達到了。要掌握家訪的時間。約定的時間是權宜的時間，老師可以視交談內容作彈性調整，如果交談不得要領，應禮貌地拉回重點或試作總結。有些家長會表示，自己有充分的時間，可以和老師無限制地暢談。在這種情況下老師也應該暗示時間：“和您交談很愉快!不過，待會兒我和別人有約，可能只能談15分鐘?！边@時語氣很重要，要誠懇地表現(xiàn)禮貌或歉意，不要讓家長覺得老師倨傲無禮。另外，家訪時若無特殊需要，一般避開學生本人，盡可能選擇學生不在家時家訪。老師要以自然、聊天的方式和家長交談，不要用問卷調查的方式進行，否則會破壞氣氛，甚至讓家長懷疑：你只是在完成“作業(yè)”，不是真的關心孩子。E、運用現(xiàn)代信息技術進行聯(lián)絡現(xiàn)代信息技術為家校溝通提供了更多的方便和快捷，如電子郵件、網絡論壇、班級主頁等。利用電話促進家校溝通這是最方便、最普遍的一種聯(lián)絡方式。如果能夠善用，這一條線會成為拉近距離，凝聚力量的“感情專線”。在給家長打電話時，我會注意到以下幾方面 ： 第一、多贊美，少批評。孩子都是父母心目中的寶貝，沒有一個家長喜歡聽老師只訴說罪狀。所以，我會多表揚孩子的優(yōu)點、成就，例如：“這孩子長得很可愛”“挺聰明的”，家長在聽了這些好話后，自然就比較聽得進去孩子的其他缺點，以及需要父母加強管教孩子的種種了。第二、注意電話中的語辭和聲調。電話看不到對方表情，所有的感覺、印象都來自電話中的聲音，不論家長的語氣、言語如何？我都會控制自己的情緒。至始至終以親切、自然、流暢的語調，心平氣和地、耐心地與家長交談。稱贊肯定時，語氣要堅定；訴說孩子問題時，語氣要婉轉。第三、發(fā)揮語言藝術的魅力。在家校交流中，難免會談到孩子的缺點，一般我會避實就虛，不馬上切入正題，而是待家長心情趨于平靜的時候再自然引出主題。利用網絡促進家校溝通。作為家長，誰不關心自己孩子在學校的一舉一動？而家長想知道孩子的“詳情”，必須從老師的口中才能具體得知。給老師撥個電話吧，白天怕老師在上課不敢貿然打，晚上怕影響老師休息還是不敢“下手”，一天下來總找不到適合的時間與老師溝通交流。在這樣的情況下，網絡是一種很好的聯(lián)系方式，這學期我們班王玉建立了班級，在的群空間發(fā)討論貼，把孩子們在學校的表現(xiàn)寫在討論帖里，使家長能及時了解孩子們在學校的表現(xiàn)。F、請家長到校面談“請家長”是班主任在學生管理中經常使用的一種教育手段。它不僅可以使家長及時了解其孩子在校的表現(xiàn)，更重要的是可以促進家長配合老師做好教育工作。“請家長”要注意以下三個問題：讓學生明白老師“請家長”的真正目的是幫助他。多數(shù)學生懼怕老師“請家長”，認為老師“請家長”就是“告狀”，回家少不了受皮肉之苦。因此，在“請家長”之前，一定要做好學生的思想工作，消除其錯誤認識，讓其明白老師“請家長”的真正目的幫助他。同時保證此次“請家長”后其不“挨打受罵”，使其放心大膽、心甘情愿地請自己家長到學校。班主任要深入學生之中，還要多與科任老師聯(lián)系，盡量獲取第一手材料。像學生平時愛做的事情、喜歡交往的人、平時測驗的成績都應了如指掌，以便與家長溝通時有理有據(jù)，增強說服力。要維護家長的尊嚴。我班上原來有一個女學生，父母離異導致其性格孤傲、倔強。該生上課不聽講、完成作不認真，問題非常多。我請來她的媽媽，希望家長幫助做一些思想教育工作。家長到校后就開始批評指責學生，該生也毫不留情地反駁：“你們只知道罵我，自從你們離婚后，有誰管過我？??”說著轉身就跑了。后來我找到她與她談了很長時間，給她講了許多孝敬父母、以及媽媽的難處。最后，我們終于達成了一致意見，請她媽媽再來，她先向媽媽道歉，再解決問題。后來，問題解決了。（李梓婷）與家長交流后，要主動爭取和依靠家長，配合學校教育好學生。要讓家長們找到十分具體、看得見、摸得著的學習榜樣，就會減少單純埋怨孩子甚至失去教育信心的現(xiàn)象，不能向家長介紹情況時，對好的輕描淡寫，少說略說，甚而闕而不論；對不良的苗頭反復強調，大說特說，甚而夸大其詞，重視普通學生的進步、后進生轉化的寶貴經驗，也會促使他們自己更有信心地不斷提高教育水平?？傊?，學校教育和家庭教育要相互協(xié)調。班主任是家庭教育和學校教育溝通的橋梁，需要用技巧去處理好雙方的關系，積極主動地擔負起教育家長、指導家長的責任，要懷著一種將心比心的態(tài)度，從而達到教育目的的共同性和教育影響的一致性。班主任與家長溝通好了，也就鋪平了今后教育成功的道路，對改變孩子在成長過程中的不良態(tài)勢極為有利。家長回家，就會配合你的教育了，使你的教育越來越得心應手。所以，我們班主任，應不斷反思自己工作的過程，改正自己工作中的缺點，積累自己工作中的成功經驗，積極為成功想辦法。教學經歷告訴我，與家長的溝通不亞于外交策略。因為“贏教師以愛為出發(fā)點，同時，也以愛為終點，把教師對學生的那份濃濃的愛心、耐心和責任心充分地展露給家長，讓家長深切地感受到教師是真心實意地關心愛護他的孩子，那么我們的工作就一定能夠得到家長的理解、支持和配合！Are You Ready?——李嘉誠給員工的信當你們夢想偉大成功的時候，你有沒有刻苦的準備？當你們有野心做領袖的時候，你有沒有服務于人的謙恭？我們常常都想有所獲得，但我們有沒有付出的情操？我們都希望別人聽到自己的說話，我們有沒有耐性聆聽別人？每一個人都希望自己快樂，我們對失落、悲傷的人有沒有憐憫？每一個人都希望站在人前，但我們是否知道什么時候甘為人后？你們都知道自己追求什么，你們知道自己需要什么嗎？我們常常只希望改變別人，我們知道什么時候改變自己嗎？每一個人都懂得批判別人，但不是每一個人都知道怎樣自我反省。大家都看重面子，but do you know honor？大家都希望擁有財富，但你知道財富的意義嗎？各位同學，相信你們都有各種激情，但你知不知道什么是愛？每一位員工都是優(yōu)秀的，只要他得到正確的培訓；每一位員工都會對工作付出、負責、用心的，只要他得到正確的理念。每位員工的薪水都取決于他為企業(yè)創(chuàng)造的價值。只有為企業(yè)創(chuàng)造的價值越多，他的薪水才會越高。提高價值，一是技能，二是態(tài)度。第四篇：班主任與家長溝通的技巧淺議班主任與學生家長交往 河南省鄭縣教育局 王慶善班主任的一個重要任務是和家長建立經常性的聯(lián)系，與家長進行教育土的合作。班主任和家長的關系是重要的教育因素，對學生的成長有著巨大的作用。班主任與學生家長交往應做到:一、主動。班主任與家長經常的聯(lián)系溝通，有助于克服對學生的要求上的不一致，從而避免教育上的某些