【文章內(nèi)容簡介】 抒情、動作優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明，極富韻味，再華美的語言也無法形容 印度舞蹈給人們帶來的賞心悅目的美感。這是一種怎樣的美呢？我們來看著名作家冰心的散文《觀舞記――獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹》。這是一篇如詩似畫的優(yōu)美散文，作家當(dāng)年以她那清詞麗句，繪聲繪色地記下了這兩位年輕舞蹈家的風(fēng)姿。印度舞蹈的確讓人百看不厭。我們再來欣賞一遍。（二）閱讀教材，加深認(rèn)識印度和我們中國一樣，是一個(gè)有著悠久歷史和燦爛文化的國家，書中對這方面已經(jīng)作了簡要的介紹，現(xiàn)在就請同學(xué)們把書翻到《悠久的歷史和燦爛的文化》，認(rèn)真閱讀。（三）整合信息，全面感知教材中為我們提供的材料是有限的，在課前同學(xué)們已經(jīng)收集了大量有關(guān)印度歷史文化的資料，現(xiàn)在我們就來交流一下。小組內(nèi)交流課前收集的資料，每人脫稿介紹。根據(jù)所給資料，結(jié)合實(shí)際情況，制定旅行計(jì)劃、旅行線路。每組選派一名代表向全體同學(xué)展示、宣講本組方案，如有圖片資料可做輔助材料。集體評選最佳方案。如果你去印度旅游，你認(rèn)為還需要注意什么，準(zhǔn)備什么? 印度是世界上歷史最悠久的文明古國之一，具有絢麗而豐富的文化遺產(chǎn)和旅游資源，幾千年的文明積淀使印度成為一個(gè)充滿神秘色彩，十分迷人的國度，去印度旅游將是一次神秘之旅，印度北部雄偉的喜馬拉雅山倚天而立，教圣圣河恒河蜿蜒流轉(zhuǎn)，世界七大奇跡之一印度的泰姬優(yōu)雅嫵媚，印度獨(dú)立后的50多年以來，在政治、經(jīng)濟(jì)、旅游各個(gè)方面都取得了巨大的進(jìn)步，現(xiàn)在的印度已經(jīng)是全球排名第10位的工業(yè)化國家，并且第6個(gè)進(jìn)入外太空的民族，作為世界上面積居第7位的國家，它的幅員廣達(dá)298萬平方千米，從白雪覆蓋的喜馬拉雅山南麓一直延伸到南方的熱帶雨林。（四）質(zhì)疑問難，深入探究通過學(xué)習(xí)，我想你們一定對遙遠(yuǎn)而陌生的印度有了進(jìn)一步的認(rèn)識，現(xiàn)在說說你的感覺，印度民族是一個(gè)怎樣的民族？你認(rèn)為印度文化在全世界起到了怎樣的作用？印度文化中有沒有不盡如人意的地方，說說你的想法。（五）總結(jié)正如同學(xué)們所說的那樣，印度確實(shí)是人杰地靈，它的源遠(yuǎn)流長的歷史和光輝燦爛的文化使它歷經(jīng)歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨依然令人神往，它與中國、埃及、古巴比倫并稱為世界四大文明古國真的是名副其實(shí)，我希望在座的各位同學(xué)能在將來去印度旅游觀光，親身領(lǐng)略那兒獨(dú)特的風(fēng)景名勝、風(fēng)土人情。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知識：初步認(rèn)識印度人民的生活生產(chǎn)、風(fēng)土人情，知道不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生初步了解人類的文化多樣性。情感：知道世界上不同地區(qū)、民族、國家之間和睦相處的重要意義，尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。能力：能正確認(rèn)識不同地區(qū)，民族的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，并能進(jìn)行客觀評價(jià)，實(shí)現(xiàn)文化互動，增進(jìn)對其他國家的了解。教學(xué)準(zhǔn)備：教師收集有關(guān)印度傳統(tǒng)文化的資料。在班組舉辦“別具特色的風(fēng)土人情”圖片展或文字說明，并張貼在教室四周的墻壁上。幻燈片或小黑板，寫上四道思辯題。教學(xué)過程：（一）欣賞展覽，感知異域風(fēng)情同學(xué)們，隨著學(xué)習(xí)的深入，我們對印度這個(gè)文明古國有了越來越多的了解，印度是一個(gè)宗教大國，所以人們生活中的方方面面都或多或少地受到各種教義的影響，除此以外，它還有許多獨(dú)具特色的民俗文化和風(fēng)土人情，成為印度的象征，在世界范圍內(nèi)都有著廣泛的影響，現(xiàn)在我們就來感受一下。教室四周都張貼了許多圖片和文字，請同學(xué)們大致瀏覽。你看到了哪些獨(dú)具一格的民俗文化和風(fēng)土人情？閱讀課文：恒河沐浴和奉牛為神。（二）組織討論，如何對待不同文化剛才大家看見的圖片介紹與文字說明都很真實(shí)地反映了印度人民的生活習(xí)慣，我們應(yīng)該怎樣對待這些與我們生活完全不同的民風(fēng)民俗呢？這兒有四道思辨題，各人可以根據(jù)自己的喜好自由選擇其中的一道進(jìn)行辯論。按題目選擇重構(gòu)學(xué)習(xí)小組小組內(nèi)交流討論，教師參加其中一組的活動。思辨題：（1）對于將“神牛”遷移出城市的行動，你是贊同新德里居民的意見，還是贊同外國游客的觀點(diǎn)？為什么？（2）每個(gè)民族都有自己的獨(dú)特的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，如何對待它？是保留，擯棄？還是……舉個(gè)例子說明一下。（3）如何看待印度教徒恒河沐浴這一習(xí)俗？（4）如果你是一位國際志愿者，由于工作原因需要在印度居住大約兩年的時(shí)間，如果不習(xí)慣當(dāng)?shù)氐娘嬍澄幕?，你怎么辦？（三）各組匯報(bào)辯論結(jié)果請每個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名代表陳述本組意見，一定要綜合大家的觀點(diǎn)。（四）組織探究，尋找身邊的印度不管怎么說，事實(shí)上，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，印度對于全世界的影響越來越大，在我們生活中，如果你留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)身邊就有許多東西都與印度有關(guān)，誰來說一說？你認(rèn)為國家、種族間相互交流溝通，相互理解尊重的意義何在？如果有可能，你愿意成為一名中印文化親善使者，為加強(qiáng)中印兩國間的文化互助做力所能及的事嗎？為什么？（五）總結(jié)對于不同文化背景的民風(fēng)民俗，我們應(yīng)該理解、尊重、求大同存小異，并盡自己所能去溝通交流，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知識：知道埃及的地理位置和氣候特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉世界大洲和大洋的分布。能力：通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀圖能力和運(yùn)用已有知識作出判斷，推理的能力，以及質(zhì)疑、探究的能力。情感：通過學(xué)習(xí)開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解、認(rèn)識世界的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：世界地圖一張。李小佳父親的來信。李小侍的卡通圖片和她的錄音。非洲氣候分布簡圖。非洲政區(qū)輪廓圖每個(gè)小組一張。彩色橡皮泥。多媒體演示課件。教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，引出問題昨天，老師接到一位同學(xué)的電話，她問了我一些問題，可我也沒法回答，你們愿意幫助她嗎？好的，今天，老師就把她帶來了(出示李小佳卡通圖片)，當(dāng)面向你們請教，希望咱們能幫她解決一些問題，幫上她的忙。(放錄音。大意是李小佳的父親在埃及工作，父親讓她暑假去埃及旅游，而她對于埃及卻一無所知)這就是李小佳爸爸給她寄的一封信。(出示爸爸來信，信的內(nèi)容是介紹自己的工作，埃及風(fēng)光以及希望小佳能來埃及的想法)請學(xué)生讀信。剛才小佳說非常想到埃及去看她的爸爸，可是不知道出行前該做哪些準(zhǔn)備，你們能替她出出主意嗎？(二)小組討論，確定方案小組交流，提出建議。(了解埃及位置、準(zhǔn)備衣物、購買飛機(jī)票)教師幫助整理建議，列出方案。(三)交流合作，解決問題看來，要去埃及旅行，我們要做的事還不少，那么現(xiàn)在我們來一條條看一看，剛才大家提到，要去埃及首先要知道埃及在哪里，那我們來看世界地圖，上節(jié)課，我們在介紹印度時(shí)，大家已經(jīng)學(xué)會了怎樣看地圖，從地圖中獲得知識，那么現(xiàn)在請你來看地圖，你能在這張世界地圖上找到埃及嗎？ 請學(xué)生說出埃及的位置。(位于非洲東北部，小部分領(lǐng)土(西奈半島)位于亞洲西南角，它北臨地中海，東瀕紅海)小佳去旅行要準(zhǔn)備哪些東西呢？ 學(xué)生小組討論，結(jié)合自己平時(shí)旅游實(shí)際說出自己的看法。(所帶的衣物，雨傘等旅行用品)指導(dǎo)學(xué)生在非洲氣候分布簡圖上找一找埃及的氣候類型。(教師介紹：埃及大部分地區(qū)屬熱帶沙漠氣候，年溫差在12℃16℃間，變化較小，地中海附近是亞熱帶地中海氣候。一切都準(zhǔn)備就緒了，小佳訂好機(jī)票，可由于中國還沒有直達(dá)埃及的航班，所以準(zhǔn)備取道香港轉(zhuǎn)機(jī)再飛往埃及。(出示多媒體)現(xiàn)在地圖上有兩架飛機(jī)都前往埃及，一架乘坐的是從歐洲轉(zhuǎn)道而來的中國貿(mào)易考察團(tuán)，一架是李小佳乘坐的航班，李小佳的父親要去接機(jī)，那么他要接的是哪一架呢？兩架飛機(jī)分別正飛越什么海域上空？空間位置的拓展訓(xùn)練，除了乘坐飛機(jī)到埃及外，李小佳還可以怎樣去埃及？經(jīng)過哪里？(此題留給小組交流)(水路：太平洋、印度洋)(四)小組拼圖，鞏固新知?jiǎng)偛磐ㄟ^小組學(xué)習(xí)，我們同學(xué)都弄清楚了埃及的地理環(huán)境，那現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)拼圖游戲，看哪一小組能用橡皮泥制作一張埃及輪廓模型?，F(xiàn)在每個(gè)小組都有一張非洲政區(qū)輪廓圖，請你們用像皮泥捏出埃及以及鄰近埃及的國家輪廓模型，并將它們粘到相應(yīng)位置。在非洲政區(qū)輪廓圖中適當(dāng)?shù)奈恢锰畛霭＜八鶠l臨的海洋名稱。(五)教師總結(jié)，引出下文李小佳經(jīng)過十幾小時(shí)的飛行終于來到了非洲埃及，見到了她朝思暮想的爸爸，那在非洲她的爸爸又帶她到哪里游玩了呢，讓我們下要繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知識：認(rèn)識尼羅河，知道它的走向，注入的海洋，理解她對埃及的重要意義。能力：通過埃及氣候?qū)用窠ㄖL(fēng)格的影響，理解人們的生產(chǎn)、生活與其地理環(huán)境緊密相關(guān)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生多途徑獲得信息，處理、整合信息的能力。情感：通過地理環(huán)境與人類活動關(guān)系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生形成尊重自然、愛護(hù)自然的態(tài)度，通過埃及人民與我們的衣食住行方面差異的學(xué)習(xí)，感受到勞動人民所表現(xiàn)出的聰明才智。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集的民羅河資料和埃及風(fēng)光圖片。有關(guān)尼羅河的掛圖。有關(guān)尼羅河的風(fēng)光照片及錄像。教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，初識尼羅河上節(jié)課，在我們的幫助下李小佳到了埃及，見到了她的爸爸，爸爸看見小佳非常高興，想利用這個(gè)暑假帶小佳在埃及好好游覽一番。那么先去哪里呢？爸爸說，他要帶小佳去尼羅河觀光。我們知道世界上很多民族的生息繁衍幾乎都離不開河流的哺育，我們中國有孕育了中華文明的黃河和長江，而埃及則有尼羅河，公元前5世紀(jì)，古希臘著名的歷史學(xué)家希羅多德說：“埃及是尼羅河饋贈的厚禮?！睘槭裁催@樣說呢？讓我們看看書中的一段話。(沒有了尼羅河，埃及沙漠面積就更大了。)(二)借助資料，走近尼羅河尼羅河埃及的母親河，師生感情充沛地誦讀課文中的詩句：尼羅河埃及的母親河。這樣一條與埃及人民息息相關(guān)的河流究竟是怎樣一條河流呢？ 小組借助資料討論。認(rèn)識尼羅河。小組匯報(bào)。教師根據(jù)匯報(bào)結(jié)果，進(jìn)行整理。(尼羅河的概況，尼羅河的作用)(三)放映錄像，感知尼羅河。(四)借筆抒懷，贊美尼羅河。動筆寫一寫自己的感受。離開座位去與小伙伴分享自己的觀后感。(五)分辨照片，了解民居特點(diǎn)在埃及旅游是令人難忘的，因此李小佳拍了許多照片，你能在以下兩張照片中辨別出哪張是埃及的嗎？能夠說出原因嗎？(出示多媒體展示的課文中的照片)小組交流討論。教師給出提示：埃及絕大部分地區(qū)屬熱帶沙漠氣候，終年高溫，氣溫最高可達(dá)40℃。(多媒體出示)那么相應(yīng)的建筑會有什么特點(diǎn)？(厚墻、少門窗，平屋頂，材料多以磚頭為主)這樣看來，每個(gè)地方的建筑不僅是本地經(jīng)濟(jì)水平的反映，還可以看出氣候與地形條件對建筑的影響，其實(shí)這樣的影響還不止于建筑，一個(gè)地方的自然環(huán)境還會對生活在這里的人們的生活方式，性格特點(diǎn)產(chǎn)生影響呢。這就是我們常說的一方水土養(yǎng)一方人，你們根據(jù)手里的資料還能得出什么結(jié)論呢？小組交流，以表格方式呈現(xiàn)并匯報(bào)交流。(六)教師總結(jié)，活動引向縱深根據(jù)你們對埃及的認(rèn)識與了解，李小佳在埃及期間還會到哪里旅游，在哪里留影呢？下節(jié)課要繼續(xù)探討。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)知識：通過埃及金字塔和獅身人面像的建造歷史及傳說，了解一些人類的文明遺產(chǎn)。情感：激發(fā)對世界歷史文化的興趣，通過對木乃伊的教學(xué)減少學(xué)生對死亡的恐懼感，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識生與死。能力：通過小組的討論，交流等活動，積極培養(yǎng)與他人合作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備金字塔、獅身人面像的圖片。木乃伊的資料。教學(xué)過程：(一)聽介紹激發(fā)興趣出示“金字塔”的圖畫，邊看圖邊聽老師介紹或事先指定學(xué)生講述。聽后讓學(xué)生談?wù)?，資料中給你印象最深的是什么？講述埃及的歷史：法老時(shí)代是埃及的全盛時(shí)期，但隨著內(nèi)亂外患來襲，埃及勢力逐漸變?nèi)?，后期的埃及遭逢了來自利比亞、波斯以及希臘等外族的侵略，到了公元前30年，也就是大約距現(xiàn)在2000年前，埃及最后一位女王去世后，埃及遭羅馬帝國并吞，法老時(shí)代至此正式宣告結(jié)束。(二)解答小佳的疑問有一個(gè)小叫小佳的同學(xué)，她的父親在埃及工作，她對埃及的事很關(guān)心，尤其對埃及的文化產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，她有一些弄不明白的地方，你能幫幫她嗎？(1)建造金字塔的巨石是如何被搬運(yùn)過來的？(2)古埃及的法老為什么要建造金字塔？“法老”是什么人？請同學(xué)們閱讀“是誰搬運(yùn)來建筑金字塔的巨石？這一頁的內(nèi)容，然后和同座的同學(xué)議一議，看能否回答小佳的問題。閱讀討論后交流(鼓勵(lì)有更好地猜想)(三)金字塔的傳說與來歷為什么人們都稱它們?yōu)椤敖鹱炙?，這里還有一個(gè)傳說。(內(nèi)容見課文“金字塔的傳說與來歷”)你們還了解哪些關(guān)于“金字塔”的傳說？總結(jié)：我們中國人之所以稱這種墳?zāi)篂榻鹱炙且驗(yàn)樗耐庑魏芟駶h字中的“金”字。有誰知道“金字塔”里有什么？(木乃伊)展示木乃伊的資料(見課文“知識窗：木乃伊”)教師：木乃伊的產(chǎn)生令人驚奇，其制作的方法更是叫人驚嘆!提問：埃及人為什么要制作木乃伊？小組討論話題：(1)你們相們“木乃伊”會讓人重生嗎？(2)人死亡后還會有靈魂嗎？如果學(xué)生知識面比較廣，分析能力比較強(qiáng)的話，可在小組討論的基礎(chǔ)上組織一個(gè)小小辯論會，辯論的題目可以在上述討論的話題中選擇確定，最后教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生客觀認(rèn)識人的生與死。(四)介紹獅身人面像出示“獅身人面像”圖講解：埃及除了有聞名的“金字塔”以外，還有另一個(gè)奇跡“獅身人面像”你們觀察一下。它有什么特點(diǎn)？請學(xué)生閱讀課文“獅身人面像的傳說”。(五)金字塔和獅身人面像為什么被稱為建筑史上的奇跡？ 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知識：知道古代埃及人在農(nóng)業(yè)、文字、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)和歷法等方面所創(chuàng)造的燦爛文明。情感：激發(fā)學(xué)生對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。能力：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理有關(guān)資料的能力，通過小組的討論，交流等活動，積極培養(yǎng)合作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：展現(xiàn)埃及古代文明的圖像資料。學(xué)生分小組搜集有關(guān)埃及古代文明的資料。教學(xué)過程：(一)總結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們介紹了埃及著名的建筑奇跡金字塔和獅身人面像，今天我們繼續(xù)來了解埃及在農(nóng)業(yè)、文字、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)和歷法等方面為后人留下了哪些燦爛的文明。(二)分組學(xué)習(xí)、介紹課文給大家介紹了這幾方面的內(nèi)容：農(nóng)業(yè)、文字、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)和歷法，