湖南中小學教師信息技術(shù)應用能力發(fā)展測評(編輯修改稿)
2024-10-29 02:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 格定期注冊、職務（職稱）評聘和考核獎勵等的必備條件，列入中小學辦學評估和校長考評的指標體系；中小學校要將信息技術(shù)應用成效納入教師績效考核指標體系。各縣區(qū)、學校要遴選認真負責、工作積極、信息技術(shù)應用能力強的人員組建技術(shù)支持團隊，負責指導所屬地區(qū)教師、專家參與發(fā)展測評，解決所屬區(qū)域發(fā)展測評實施過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題。各縣組織發(fā)展測評時，應選取部分學校進行試點。試點應結(jié)合市縣相關(guān)人員培訓進行，要科學籌劃，妥善安排，確保試點、培訓、測評有序進行。各校應結(jié)合校本研修活動，對學校教師、專家、管理員進行培訓，確保人人知曉測評的標準要求、操作流程等相關(guān)信息。各縣區(qū)、學校要從教師培訓經(jīng)費中安排專項經(jīng)費，支持本地信息技術(shù)應用能力發(fā)展測評工作。中小學校要在學校公 用經(jīng)費中安排資金，為本校開展發(fā)展測評創(chuàng)造良好條件。經(jīng)費來源按照《安徽省教育廳關(guān)于安徽省“十二五”中小學教師培訓工作的實施意見》（皖教師?2011?16號）、《安徽省教育廳關(guān)于印發(fā)安徽省“十二五”幼兒教師培訓工作意見的通知》（皖教師?2012?8號）要求執(zhí)行。附件：（試行） 池州市教育局 2016年3月25日9 20 21 22 23 24 25第三篇：中小學教師信息技術(shù)應用能力標準中小學教師信息技術(shù)應用能力標準（試行）信息技術(shù)應用能力是信息化社會教師必備專業(yè)能力。為全面提升中小學教師的信息技術(shù)應用能力，促進信息技術(shù)與教育教學深度融合，特制定《中小學教師信息技術(shù)應用能力標準（試行）》（以下簡稱《能力標準》）。一、總則（一）《能力標準》是規(guī)范與引領(lǐng)中小學教師在教育教學和專業(yè)發(fā)展中有效應用信息技術(shù)的準則，是各地開展教師信息技術(shù)應用能力培養(yǎng)、培訓和測評等工作的基本依據(jù)。幼兒園、中等職業(yè)學校教師參照執(zhí)行。（二）《能力標準》根據(jù)我國中小學校信息技術(shù)實際條件的不同、師生信息技術(shù)應用情境的差異，對教師在教育教學和專業(yè)發(fā)展中應用信息技術(shù)提出了基本要求和發(fā)展性要求。其中，主要包括教師利用信息技術(shù)進行講解、啟發(fā)、示范、指導、評價等教學活動應具備的能力；，主要針對教師在學生具備網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境或相應設(shè)備的條件下，利用信息技術(shù)支持學生開展自主、合作、探究等學習活動所應具有的能力。本標準根據(jù)教師教育教學工作與專業(yè)發(fā)展主線，將信息技術(shù)應用能力區(qū)分為技術(shù)素養(yǎng)、計劃與準備、組織與管理、評估與診斷、學習與發(fā)展五個維度。二、基本內(nèi)容三、實施要求（一）地方各級教育行政部門要將《能力標準》作為加強中小學教師隊伍建設(shè)的重要依據(jù)，充分發(fā)揮《能力標準》的引領(lǐng)和導向作用，將信息技術(shù)應用能力提升納入教師全員培訓，開展教師信息技術(shù)應用能力測評，建立并完善推動教師主動應用信息技術(shù)的機制，切實提升廣大教師信息技術(shù)應用能力，為全面推動教育信息化，深化課程改革，實現(xiàn)教師專業(yè)自主發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。（二）有關(guān)高等學校和教師培訓機構(gòu)要將《能力標準》作為教師培養(yǎng)培訓工作的重要依據(jù)，加強相關(guān)學科專業(yè)建設(shè)，完善培養(yǎng)培訓方案，科學設(shè)置培養(yǎng)培訓課程，創(chuàng)新培養(yǎng)培訓模式，加強師資隊伍和課程資源建設(shè)，開展相關(guān)研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。（三）中小學校要將《能力標準》作為推動教師專業(yè)發(fā)展和教師管理的重要依據(jù)。制訂教師信息技術(shù)應用能力提升規(guī)劃，整合利用校內(nèi)外培訓資源，做好校本研修，為教師提升信息技術(shù)應用能力提供有效支持。要完善教師崗位職責和考核評價制度，推動教師在教育教學和日常工作中主動應用信息技術(shù)。（四）中小學教師要將《能力標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)。要主動適應信息化社會的挑戰(zhàn)，充分利用各種學習機會，更新觀念、補充知識、提升技能，不斷增強信息技術(shù)應用能力。要養(yǎng)成良好的應用習慣，積極反思，勇于探索，將信息技術(shù)融于教學和師生交流等各個環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變教育教學方式，促進學生有效學習和個性化發(fā)展。要善于利用信息技術(shù)，拓寬成長路徑，實現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展，做終身學習的典范。附錄:術(shù)語表：包括簡易多媒體教學環(huán)境與交互多媒體教學環(huán)境。簡易多媒體教學環(huán)境主要由多媒體計算機、投影機、電視機等構(gòu)成，以呈現(xiàn)數(shù)字教育資源為主。交互多媒體教學環(huán)境主要由多媒體計算機、交互式電子白板、觸控電視等構(gòu)成，在支持數(shù)字教育資源呈現(xiàn)的同時還能實現(xiàn)人機交互。：是指廣泛應用于教育教學活動中的通用性軟件，例如辦公軟件、即時交流軟件、音視頻編輯軟件等。：是指特別適用于某些學科的軟件，如幾何畫板、在線地圖、聽力訓練軟件、虛擬實驗室等。：是對教學素材、多媒體課件、主題學習資源包、電子書、專題網(wǎng)站等各類與教育教學內(nèi)容相關(guān)的數(shù)字資源的統(tǒng)稱。：與傳統(tǒng)教學相對而言，泛指以信息技術(shù)支持為顯著特征的教學形態(tài)。：是對通用軟件、學科軟件、數(shù)字教育資源和網(wǎng)絡(luò)教學平臺等資源的統(tǒng)稱。：是對能夠為教育教學活動開展提供支持的網(wǎng)絡(luò)平臺的統(tǒng)稱，如網(wǎng)絡(luò)資源平臺、網(wǎng)絡(luò)互動平臺、課程管理平臺、在線測
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