【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 案：指注意保持在某一對(duì)象或某一活動(dòng)上的時(shí)間久暫特性 注意的轉(zhuǎn)移 答案：指人有意地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上，或者從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)上注意的分配答案：注意的分配是指人在進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)時(shí)能把注意指向不同對(duì)象的現(xiàn)象 什么是注意？它有哪些心理功能？ 注意的功答案：注意是有選擇地加工某些刺激而忽視其他刺激的傾向。功能包括：選擇功能、保持功能、對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能。注意的功能有哪些？ [答案] 注意的功能有:1選擇功能。2維持功能。3調(diào)節(jié)功能。第六章記憶錯(cuò)遺忘就是永遠(yuǎn)都無(wú)法回憶或再認(rèn)。（）[答案]錯(cuò)瞬時(shí)記憶一般保持一分鐘左右。（）答案：錯(cuò)短時(shí)記憶的容量是有限的。（）答案：對(duì)遺忘就是個(gè)體對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能再認(rèn)或回憶。（）[答案]對(duì)學(xué)習(xí)程度與遺忘和保持有一定的關(guān)系,一般認(rèn)為,學(xué)習(xí)程度達(dá)150％時(shí),保持的效果最佳。[答案]對(duì)所有遺忘都是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物不能再認(rèn)和回憶。[答案]錯(cuò)在保持過(guò)程中，保持的內(nèi)容只會(huì)發(fā)生量的變化，而不發(fā)生質(zhì)的變化。（）[答案]錯(cuò)再認(rèn)或回憶過(guò)程中的情緒情感狀態(tài)是決定再認(rèn)或回憶效果的最重要的因素。（）[答案]錯(cuò) 有人用編“順口溜’的方式記住了圓周率小數(shù)點(diǎn)后許多位數(shù)字，這是記憶的組織策略的運(yùn)用。（）[答案]錯(cuò)到大學(xué)階段，學(xué)生的理解識(shí)記已高度發(fā)展了，機(jī)械識(shí)記幾乎就不存在了。（）[答案]錯(cuò)遺忘就是所識(shí)記的信息的完全喪失。（）[答案]錯(cuò) [題目] 對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)遺忘并不都是有害的。（）[答案]對(duì)記憶包括三個(gè)基本過(guò)程：（）、（）、（）。答案：編碼存儲(chǔ)提取據(jù)保持時(shí)間長(zhǎng)短，可把記憶分為（）、（）、（）。答案：瞬時(shí)記憶短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶 記憶的基本過(guò)程由（）、（）、（）三個(gè)環(huán)節(jié)組成。[答案]識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶 記憶是通過(guò)（）、（）、（）的三個(gè)基本環(huán)節(jié)在人腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程。[答案]識(shí)記保持再認(rèn)短時(shí)記憶的內(nèi)容進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的基本條件是（）。[答案]復(fù)述記憶就是人腦對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行（）、（）和（）的認(rèn)知加工過(guò)程。[答案]編碼貯存提取能滿足個(gè)體需要或?qū)€(gè)體有重要意義的材料容易（），不能滿足個(gè)體需要或?qū)€(gè)體沒(méi)有意義的材料容易（）。能引起個(gè)體愉快的情緒體驗(yàn)的材料容易（），能引起個(gè)體不愉快的情緒體驗(yàn)的材料容易（）。[答案]保持遺忘保持遺忘記憶有很多種，根據(jù)記憶所加工的信息的內(nèi)容的不同，可以將記憶分為四種、（）、（）、（）和（）。[答案]形象記憶動(dòng)作記憶抽象記憶情緒記憶信息的提取是記憶的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。信息的提取有（）和（）兩種形式。[答案]再認(rèn)回憶認(rèn)知有廣義和狹義之分。廣義的認(rèn)知與（）的含義基本相同；狹義的認(rèn)知與（）的含義基本相同。[答案]認(rèn)識(shí)記憶心理學(xué)研究表明，記憶活動(dòng)是由（）、（）和（）三個(gè)相互聯(lián)系的記憶系統(tǒng)完成。[答案]感覺(jué)記憶短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶，通過(guò)理解而進(jìn)行的識(shí)記叫做（）。A、理解識(shí)記B、意義識(shí)記C、邏輯識(shí)記D、以上幾個(gè)都是 [答案]D ，運(yùn)用一定的方法，必要時(shí)需要作出一定意志努力的識(shí)記叫做（）。A、理解識(shí)記B、無(wú)意識(shí)記C、有意識(shí)記D、重復(fù)識(shí)記 [答案]C 短時(shí)記憶的容量有限，大體上是（）個(gè)組塊。A、7177。2B、3177。2C、10177。2D、20177。2 [答案]A ，通過(guò)理解而進(jìn)行的識(shí)記叫做（）。A、理解識(shí)記B、意義識(shí)記C、邏輯識(shí)記D、以上幾個(gè)都是 [答案]，學(xué)習(xí)重復(fù)的次數(shù)越多，就越不容易遺忘。當(dāng)學(xué)習(xí)重復(fù)的次數(shù)達(dá)到能剛好完全背誦的（）時(shí)，對(duì)阻止遺忘的效果最好。A、110%B、150%C、200%D、200%以上 [答案]B（）相關(guān)聯(lián)。A、干擾說(shuō)B、衰減說(shuō)C、信息處理理論D、腐蝕理論 [答案]A （）。A、識(shí)記后不會(huì)遺忘B、遺忘是先快后慢的 C、遺忘是逐漸產(chǎn)生的D、遺忘是先慢后快的 [答案]B ，雖然叫不出他（她）的姓名，但確認(rèn)是認(rèn)識(shí)的，此時(shí)的心理活動(dòng)是（）。A、重現(xiàn)B、保持C、回憶D、再認(rèn) [答案]D （）。A、倒攝抑制B、前攝抑制C、干擾D、抑制 [答案]A ，也不用任何有助于記憶的方法的識(shí)記叫做（）。A、機(jī)械識(shí)記B、無(wú)意識(shí)記C、重復(fù)識(shí)記D、有意識(shí)記 [答案]D （）A、思維B、感覺(jué)C、知覺(jué)D、記憶 [答案]D ，保持的效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動(dòng)保持的效果更好，這是由于（）。A、過(guò)度學(xué)習(xí)B、記憶的恢復(fù)現(xiàn)象C、無(wú)倒攝抑制的影響D、無(wú)前攝抑制的影響 [答案]C 一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)材料，它的開(kāi)頭與末尾遺忘較少，而中間部分則遺忘較多，這是因?yàn)槭艿搅耍ǎ┑挠绊?。A、前攝抑制和倒攝抑制B、倒攝抑制和干擾抑制C、前攝抑制D、倒攝抑制 [答案]A 學(xué)校教育中通常采用評(píng)“三好學(xué)生”、優(yōu)秀學(xué)生干部的方式，或用學(xué)習(xí)反饋，以物質(zhì)或精神 依照識(shí)記材料的外部聯(lián)系，采取簡(jiǎn)單、重復(fù)的辦法的識(shí)記叫做（）。A、機(jī)械識(shí)記B、重復(fù)識(shí)記C、無(wú)意識(shí)記D、有意識(shí)記 [答案]A 記憶過(guò)程包括以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)（）。A、再認(rèn)和回憶B、保持和遺忘C、識(shí)記、保持和遺忘D、識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶 [答案]D簡(jiǎn)述遺忘與記憶材料的性質(zhì)和長(zhǎng)度的關(guān)系。[答案]（1）從記憶材料的性質(zhì)上說(shuō)，抽象的材料比形象的材料更容易遺忘；（2）無(wú)意義的材料比有意義的材料更容易遺忘。（3）從記憶材料的長(zhǎng)度來(lái)說(shuō)，記憶材料長(zhǎng)度越大，就越容易遺忘。為什么反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合比單純的反復(fù)閱讀記憶保持的效果好？ [答案]（1）反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合能加強(qiáng)注意力；（2）能根據(jù)不同部分材料的記憶效果分配時(shí)間，充分利用時(shí)間 記憶： [答案] 是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映 簡(jiǎn)述干擾與遺忘的關(guān)系。[答案]（1）遺忘主要是由于先后學(xué)習(xí)的內(nèi)容相互干擾而產(chǎn)生的。（2）先后兩種學(xué)習(xí)的時(shí)間間隔越小，干擾就越大。（3）先后兩種學(xué)習(xí)具有中等程度的相似性時(shí)，干擾最大；先后兩種學(xué)習(xí)具有高相似性或不相似，則干擾較小。記憶 [答案] 記憶就是人腦對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行編碼、貯存和提取的認(rèn)知加工過(guò)程。記憶使心理活動(dòng)的各個(gè)方面成為相互聯(lián)系的整體，是人的心理發(fā)展的重要前提。創(chuàng)造想象什么是感覺(jué)記憶？ [答案]（1）通過(guò)感覺(jué)獲得的信息在大腦中都要保存一個(gè)極短的時(shí)間。這就是感覺(jué)記憶，又稱瞬時(shí)記憶或感覺(jué)登記。（2）在感覺(jué)記憶中，~2秒；（3）信息的編碼是以信息所具有的物理特性來(lái)進(jìn)行的，具有鮮明的形象性。（4）不同內(nèi)容的感覺(jué)記憶，其容量有一定的差異，例如，視覺(jué)信息的記憶容量大于聽(tīng)覺(jué)信息的記憶容量。一般認(rèn)為感覺(jué)記憶的容量比短時(shí)記憶容量大。（5）感覺(jué)記憶中保存的信息如果沒(méi)有受到注意，就會(huì)很快地喪失；如果受到注意，它就進(jìn)入了短時(shí)記憶系統(tǒng)進(jìn)行保存。什么是長(zhǎng)時(shí)記憶？ [答案]（1）長(zhǎng)時(shí)記憶是對(duì)經(jīng)過(guò)深入加工的信息的記憶。長(zhǎng)時(shí)記憶保存的時(shí)間很長(zhǎng)，可以是一分鐘，也可以是幾個(gè)小時(shí)、幾天、幾年，甚至是終身的。（2）長(zhǎng)時(shí)記憶的容量非常巨大，我們?cè)谝簧兴鶎W(xué)的東西幾乎不可能將其填滿。（3）長(zhǎng)時(shí)記憶主要采用語(yǔ)義的形式進(jìn)行編碼，有時(shí)也以各種感覺(jué)形象的形式進(jìn)行編碼。前者如一個(gè)概念、定理的記憶，后者如一些生活情景的記憶。簡(jiǎn)述影響再認(rèn)與回憶的主要因素。[答案]（1）識(shí)記材料的鞏固程度。對(duì)識(shí)記過(guò)的材料保持的鞏固程度，是決定再認(rèn)或回憶的速度與準(zhǔn)確性的最重要的因素。（2）再認(rèn)與回憶中的線索。主要有信息本身的特點(diǎn)以及場(chǎng)合因素這兩方面的線索。3）再認(rèn)與回憶中的思維和聯(lián)想。再認(rèn)與回憶有時(shí)不能直接進(jìn)行，必須借助于思維和聯(lián)想這一中間環(huán)節(jié)。（4）再認(rèn)、回憶與情緒、情感狀態(tài)。在再認(rèn)或回憶過(guò)程中，有時(shí)會(huì)引發(fā)激烈的情緒情感體驗(yàn)。這些體驗(yàn)有時(shí)有利于我們對(duì)往事的再現(xiàn)，有時(shí)也會(huì)妨礙人們對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的恢復(fù)為什么學(xué)習(xí)過(guò)后要及時(shí)復(fù)習(xí)？ [答案] 遺忘規(guī)律表明，遺忘進(jìn)程是先快后慢。因此對(duì)于新識(shí)記的材料，必須“趁熱打鐵”及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣可收到事半功倍的效果。另外，在識(shí)記后不久的一段時(shí)間內(nèi)，復(fù)習(xí)的次數(shù)要多一些，復(fù)習(xí)之間的時(shí)間間隔要短一些；隨著知識(shí)鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)的次數(shù)可少一些，時(shí)間間隔可長(zhǎng)一些。什么是短時(shí)記憶？ [答案]（1）在注意的條件下，將有關(guān)信息只短暫地呈現(xiàn)一次（信息呈現(xiàn)的時(shí)間一般為1秒），對(duì)這種當(dāng)前信息的記憶叫做短時(shí)記憶。（2）短時(shí)記憶所加工的信息有兩個(gè)來(lái)源，其一是感覺(jué)記憶中的信息因受到注意而進(jìn)入短時(shí)記憶的，其二是為了解決當(dāng)前的問(wèn)題而從長(zhǎng)時(shí)記憶中提取出來(lái)，暫時(shí)存放在短時(shí)記憶中的。（3）在短時(shí)記憶中，信息的保存時(shí)間約為5秒~2分鐘；（4）信息的編碼方式以言語(yǔ)的聽(tīng)覺(jué)形式為主，也存在視覺(jué)編碼和語(yǔ)義編碼。（5）短時(shí)記憶的容量相當(dāng)有限，一般約為7177。2個(gè)組塊。（5）短時(shí)記憶中的信息經(jīng)過(guò)復(fù)述，為什么說(shuō)意義識(shí)記的方法優(yōu)于機(jī)械識(shí)記的方法？ [答案] 意義識(shí)記的方法優(yōu)于機(jī)械識(shí)記的方法，這已為大量的日常經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)研究所證明。意義識(shí)記的方法，對(duì)材料記得快，保持得久。通過(guò)意義識(shí)記的方法所掌握的材料也易于回憶和運(yùn)用。意義識(shí)記的方法，其優(yōu)越性還表現(xiàn)在能促進(jìn)人的智力發(fā)展。簡(jiǎn)述影響識(shí)記效果的條件。[答案]（1）識(shí)憶的效果依賴于識(shí)記的目的和要求。實(shí)驗(yàn)證明，在其它條件相同的情況下，有意識(shí)的識(shí)記效果優(yōu)于無(wú)意識(shí)記的效果。（2）活動(dòng)的性質(zhì)和任務(wù)會(huì)影響識(shí)記的效果。凡是識(shí)記材料成為活動(dòng)的直接對(duì)象，識(shí)記效果就會(huì)大為提高。（3）材料的性質(zhì)和數(shù)量也會(huì)影響識(shí)記的效果。從材料的性質(zhì)來(lái)看，一般地說(shuō)，具體形象的材料比抽象的語(yǔ)文材料容易識(shí)記；有意義材料比無(wú)意義材料易于識(shí)記。從材料的數(shù)量來(lái)看，識(shí)記的效果隨識(shí)記材料的數(shù)量增多而降低。（4）識(shí)記的效果也依賴于識(shí)記的方法。意義識(shí)記的方法優(yōu)于機(jī)械識(shí)記的方法。閱讀與試圖回憶相結(jié)合的方法優(yōu)于單純閱讀法。整體識(shí)記法、部分識(shí)記法、綜合識(shí)記法則應(yīng)根據(jù)材料的性質(zhì)、數(shù)量和難度等特點(diǎn)而采用。遺忘答案：是人腦對(duì)識(shí)記過(guò)的事物不能再認(rèn)和回憶或錯(cuò)誤地再認(rèn)和回憶。短時(shí)記憶 答案：短時(shí)記憶也稱工作記憶，是信息加工系統(tǒng)的核心。其信息主要以聲音代碼的形式儲(chǔ)存，儲(chǔ)存的容量有一定的限度，保持的時(shí)間也是有限的長(zhǎng)時(shí)記憶答案：長(zhǎng)時(shí)記憶是信息經(jīng)過(guò)充分的加工以后，在頭腦中保持很長(zhǎng)時(shí)間的記憶。遺忘曲線 [答案] 艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。他認(rèn)為“保持和遺忘是時(shí)間的函數(shù)”，并根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪成描述遺忘進(jìn)程的曲線，即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。記憶記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物的反映。在學(xué)習(xí)地理時(shí)，如果讓學(xué)生只靠閱讀課文和利用現(xiàn)成的地圖來(lái)識(shí)記山脈、河流、島嶼等名稱，他們往往是難以記住的。如果讓他們獨(dú)立地繪制地圖或制作地理模型，他們就會(huì)相當(dāng)容易地記住這些名稱。請(qǐng)用心理學(xué)原理解釋這種現(xiàn)象。[答案] 活動(dòng)的性質(zhì)和任務(wù)會(huì)影響識(shí)記的效果，凡是識(shí)記材料成為活動(dòng)的直接對(duì)象，識(shí)記效果就會(huì)大為提高。試述短時(shí)記憶與感覺(jué)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶的區(qū)別及聯(lián)系？答案：區(qū)別：存儲(chǔ)的時(shí)間，編碼的方式，容量；聯(lián)系：是一個(gè)完整的系統(tǒng)，感覺(jué)記憶中的信息在經(jīng)過(guò)注意過(guò)進(jìn)入短時(shí)記憶，短時(shí)記憶中的信息經(jīng)過(guò)加工進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶，在提取信息時(shí)是把長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息提取出來(lái)放在適時(shí)記憶這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行處理。如何運(yùn)用記憶規(guī)律促進(jìn)知識(shí)的保持？答案：(1)深度加工材料；(2)有效運(yùn)用記憶術(shù)；(3)進(jìn)行組塊化編碼；(4)適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150％時(shí)，記憶效果最好)；(5)合理進(jìn)行復(fù)習(xí)(6)及時(shí)復(fù)習(xí)；分散復(fù)習(xí)；反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦。記憶過(guò)程的基本環(huán)節(jié)是什么？ [答案] 記憶的基本過(guò)程是感覺(jué)記憶，短時(shí)記憶，長(zhǎng)時(shí)記憶。只有經(jīng)過(guò)注意的信息才能從感覺(jué)記憶進(jìn)入短時(shí)記憶，只有經(jīng)過(guò)深層加工的信息才能從短時(shí)記憶進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶。論述遺忘規(guī)律與增進(jìn)記憶的方法 答案]（1）遺忘的規(guī)律：先快后慢。（2）增進(jìn)記憶的方法：1）及時(shí)復(fù)習(xí)、合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)方式多樣化、多感官參與。2）直觀形象法、圖表法、諧音記憶法、歸類(lèi)比較法、聯(lián)想法、歌訣法等。論述人類(lèi)的記憶系統(tǒng)。[答案]（1）記憶的三級(jí)加工模型認(rèn)為外界信息進(jìn)入記憶系統(tǒng)后，經(jīng)歷了感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶三個(gè)階段。（2）感覺(jué)記憶：外界信息首先經(jīng)過(guò)感覺(jué)器官進(jìn)入感覺(jué)記憶，信息按照感覺(jué)輸入的原樣在這里登記下來(lái)。在感覺(jué)記憶中信息保持的時(shí)間很短，容量較大。（3）短時(shí)記憶：指記憶信息保持的時(shí)間在一分鐘以內(nèi)的記憶。它接受來(lái)自感覺(jué)記憶中的信息，并從長(zhǎng)時(shí)記憶中提取信息。容量有限，大體上是7177。2個(gè)組塊。（4）長(zhǎng)時(shí)記憶：存儲(chǔ)時(shí)間在一分鐘心上的記憶。容量巨大。試述如何運(yùn)用遺忘規(guī)律合理地組織復(fù)習(xí)？ [答案] 復(fù)習(xí)是增強(qiáng)記憶，克服健忘的有效途徑。通過(guò)復(fù)習(xí)，不僅能強(qiáng)化記憶的痕跡，鞏固對(duì)知識(shí)的保持，而且會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解，收到“溫故而知新”的效果。復(fù)習(xí)的效果取決于合理地組織復(fù)習(xí)，以下是合理組織復(fù)習(xí)的一些主要條件。（1）要及時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘規(guī)律表明，遺忘進(jìn)程是先快后慢。因此對(duì)于新識(shí)記的材料，必須“趁熱打鐵”及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，識(shí)記剛過(guò)復(fù)習(xí)要密，以后復(fù)習(xí)可安排得疏些。（2）要過(guò)度學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究表明，過(guò)度學(xué)習(xí)可使材料保持得更好。150%的過(guò)度學(xué)習(xí)最為經(jīng)濟(jì)合理。3）合理選擇集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)。方法的有效性取決于學(xué)習(xí)者及學(xué)習(xí)材料的具體條件。（4）排除前攝抑制和倒攝抑制的干擾。（5）復(fù)習(xí)的方式，方法要多樣化。單調(diào)的復(fù)習(xí)方法，容易使人產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒，會(huì)降低復(fù)習(xí)的效果。（6）要?jiǎng)訂T多種感官參加，各種感官參與的記憶比單一感官記憶效果強(qiáng)得多試述遺忘的原因及其影響因素。[答案] 答案要點(diǎn)：遺忘的原因的兩種解釋?zhuān)?1)消退說(shuō)：記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱以至最后消退的結(jié)果。(2)干擾說(shuō)：遺忘是由于學(xué)習(xí)和回憶時(shí)受到了其它刺激的干擾。影響因素：不能回憶主要是缺少提取信息的線索。一個(gè)線索對(duì)提取的有效性主要依賴于以下因素(條件)：(1)與編碼信息聯(lián)系的緊密程度。(2)情境和狀態(tài)的依存性。(3)情緒的作用。試述遺忘的原因及其影響因素。[答案] 答案要點(diǎn)：遺忘的原因的兩種解釋?zhuān)?1)消退說(shuō)：記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱以至最后消退的結(jié)果。(2)干擾說(shuō)：遺忘是由于學(xué)習(xí)和回憶時(shí)受到了其它刺激的干擾。影響因素：不能回憶主要是缺少提取信息的線索。一個(gè)線索對(duì)提取的有效性主要依賴于以下因素(條件)：(1)與